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2023年教导处范文校本课程选课走班实施方案.docx
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2023 教导处 范文 校本 课程 选课 实施方案
教务处范文之校本课程选课走班施行方案   为全面落实素养教育,推进课程施行工作,提高老师课程开发和课程资源整合才能,培养素养全面而又专长突出的中学生,经学校研究论证,本学期始我校的校本课程在八年级实行选课及走班实验工作。依照枣庄十五中校本课程施行方案,制定校本课程选课及走班施行方案。   一、指导思想   以省市素养教育工作会议精神为指导,以全面提高学生综合素养为目的,激发学生学习兴趣,开阔学生视野,促进学生全面开展,培养学生的创新认识和实践才能,丰富校园文化,创立学校教学品牌和特色。   二、开课预备   1.老师确定课程。学校方案开设课程24门。担任校本课程教学的老师(包括语文、数学及音体美微局部老师)依照社会开展要求、学生成长需要,结合本身优势,确定本人本学期所开设的校本课程名称和内容。也能够从我校编写的校本课程教材中汲取资源,确定课程。课程主题可包括:1.反映学生兴趣、专长、综合素养和身心健康等个性开展的主题。2.反映时代开展需要的新素养如理财、表达、合作、宽容、创新等方面的主题。3.反映学校特色、地点特色开展的主题。4.反映民族、民俗、社区、环境等地点文化与自然的主题。   校本课程能够是本人专业的拓展,更倡导展示专业以外的个人特色资源。最好不要重复开课,以便为学生提供更多的课程资源。课程资源要表达系统性、层次性、探究性、开放性。由于教室数量限制,在原有20口教室的根底上,将设外堂(体育、艺术、信息)课程4门,本学期每班授课时数为10节(期中前后各5节)。   2.学生选课。突出人本性、开展性原那么,每位学生从所开设的课程中首先进展选择。校本课程Ⅰ、校本课程Ⅱ分别选定六个志愿。然后学校依照志愿进展随机派位,即先选取相应课程的第一志愿,如第一志愿已满,再从第二、第三志愿中选取,以此类推。如所选志愿均满,那么服从学校调剂。每个课程录用140人左右,分两个班级先后上课,由同一老师执教。   三、课程施行   1.备课。   老师使用专用电子备课模板,备课时能够分五大局部:课题、学习目的、课程预备、活动过程、教学后记。留意课程内容的科学性、探究性、实践性。   其中,“活动过程〞可分五个环节:   第一环节:材料自悟。通过老师提供的材料,对材料进展学习感悟。   第二环节:小组研讨。在自学的根底上,小组内进展研讨,交流观点。   第三环节:老师点拨。老师依照学生学习情况进展精讲,构成方法。   第四环节:拓展延伸。通过小组研讨的方式,进一步拓展相关知识。   第五环节:课堂评价。通过学习,对小组、个体学习状态、学习过程等进展评价。   2.上课   ⑴做好学期规划。开学初制定学期教学方案,主体内容包括:需求分析、课程目的、课程内容、课时安排、课程评价、所需条件或资源、主要参考文献等。   ⑵时间、地点:每周三第7、8节。学生按照指定的班级上课,第一节下课后再到另一个教室上第二门课。   ⑶上课要按照“五环节〞开展教学活动,老师要擅长提供有价值的材料,擅长制造教学情境,激发学生参与及探究兴趣,要表达老师主导、学生主体地位,让每一堂课给学生带来难忘的、有意义的收获。   ⑷指导学生开展社会实践。将课内与课外、知识、才能与情感结合起来,培养学生创新精神和实践才能   ⑸留意积累学习成果。以便于科学评价。   3.走班上课纪律要求:   ⑴学生需按所选科目到指定教室、指定位置上课,不能擅自改变,不得随意到其他教室或其他位置就坐。不能迟到、早退、旷课。任课老师每节点名,将异常情况报学部主任处。学校及学部也将巡查,关于违纪同学按照校纪予以处理。   ⑵认真学习,积极参与合作探究;尊重老师,尊重同学。   ⑶保护班级公物,包括桌椅门窗等。如有损坏,予以赔偿,并通报批判,扣除个人及班级分数。   四、校本课程评价   1.老师评价要素:   ⑴选课人数(目的:提高老师的积极性和制造力)   ⑵学生满意度(学期中、学期末由选课学生对本课程进展评价)   ⑶课堂评价(课程施行评价领导小组巡回检查上课情况,进入班级听课)   ⑷成果展示(学期末,组织课程学习成果展示,依照展示情况进展课程评价)   ⑸教学备课等。   老师评价结果纳入教学专业考核之中。   2.学生评价方法:   采取过程性评价与终结性评价相结合的原那么进展。   任课老师将学生平时上课表现、课程作业情况纳入学期总评(占40%);   期末进展学习考核(方式有小论文、辩论、情景测验等)及成果展示活动(占60%)   学期总评成绩(优秀、及格、待及格三个等次)计入成长册,并作为评优及毕业的重要参考依照。   3.关于校本课程开发、施行中作出突出奉献的老师学校将给予适当的奖励。

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