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2023
跬步
致千里积小流成江海
积跬步积跬步,致千里致千里,积小流积小流,成江海成江海 黄魏芬 中图分类号:G623.2 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2020)12-0070-01 我校属于城中村小学,规模不大,外来务工人员的子女占学校 73.3%,父母的文化程度不高,家庭教育的观念不强,学生基本都是“放养”形式。就拿课外阅读的开展来说,我们很多家长没有意识到阅读的重要性,以为孩子能读好那基本教材就非常不错了,在资源方面,我们也很欠缺,首先学生的家庭阅读资源非常有限,有的甚至没有,到学生家里家访,能有书柜的家庭聊聊可数,大部分的家庭是住在出租屋,为了省钱,一家人挤在四五十平米的房子,不要说书柜,就连一个安静的学习环境都难保障。再者学校的图书室配备的资源也很有限。因此,课外阅读的开展对我校来说是困难重重,但是身为教育者,特别是语文老师,我们都深知:阅读是语文根,剥离它,语文就成了“空中楼阁”;阅读是氧气,游离它,语文就“缺氧窒息”;阅读和语文是“黄金搭档”,共同滋养着孩子的知识、情感、态度的健康、繁盛。尽管我们开展起课外阅读活动来困难会大一点,但是我们相信积跬步总能致千里,积小流总能成江海,以下是我对课外阅读开展的一些看法:1.想方设法 寻找資源 学校的阅读资源是有限的,比较缺乏,但为了保证孩子们有充足的课外书籍课阅读,学校要想方设法,寻找资源。(1)可以充分利用好学校的资源,把学校阅览室、藏书室的书籍分流到各班图书角,每班 100 本,然后进行班级漂流;(2)学校可以发动家长和孩子,让孩子们捐赠书籍,放在班级图书角里,互相传阅;各班鼓励学生多看书的同时,也积极提倡看好书,由兴趣指引向内容延伸发展,再作重点转移,让学生逐渐积深加厚自己的阅读功力。(3)学校主动寻求社会力量的帮助,为了孩子能有丰富的阅读资源,可以和当地的图书馆、社区、机构等部门进行沟通,让他们在学校设置小型图书馆让学生阅读课外书,更好地把各方人才资源引进学校服务。这样通过多渠道的合作,学校的阅读资源才会日渐丰富,才能满足孩子们日常的阅读需求。2.课程保证 课型提升 要想课外阅读能落到实处就必须要把它课程化,写进课程表,不然就是空话,因为只有走进课程,它才能名正言顺,走进课程,它才有活力。学校在地方课程至少要安排一节课外阅读课,由专任老师或语文老师任教,确保学生有时间阅读,学校还可以通过课型去落实,通过课型去提升阅读的质量。如低年级可以以绘本阅读指导课为主,创设童话情境教学模式。中高年级可以开展阅读指导课、阅读交流指导课、班级读书会等这几种课型去培养学生良好的阅读素养。课程的编排、课型的研究在时间及阅读质量上都要有很大的保障,能大大提升了阅读的效果。如我校每周每班一节课外阅读课,老师向学生推荐适合的读物,老师分别上推荐课、阶段性交流课、班级读书会,通过不同的课程去提升学生的阅读兴趣,保证阅读的质量。3.开放书吧 分级阅读 让孩子们爱上读书,就要花心思尽量用好学校的小天地,可以在学校的不同角落、不同楼梯层里设置阅读休闲流动书吧,书吧可以成为孩子们的乐园。让孩子们在课间、午间休息时,都能随手捧着书在那里阅读。同时根据学生的不同年段进行分类分点摆放,如在低年段的读书休闲流动书吧里,可以摆放以拼音读物和绘本为主,小朋友们都会很喜欢去那里寻找自己的乐趣,有的喜欢进入童话王国探寻宝藏,有的喜欢跟科学交朋友,有的喜欢在百科的海洋里遨游。学校花点资金把读书的环境布置成充满温馨、童趣的效果,吸引孩子们的到来。而中高年段学生的读书吧,就要陈列一些适合他们阅读的各类书籍,不仅书的内容要更加广泛,书的层次也要更加丰富。要有针对性地摆放适合中高年段学生阅读的书籍,让他们能尽情地在书海中遨游,从名人传记到经典文学作品,从流行的校园小说到神奇的奥秘故事,都要能满足他们探寻的欲望。学校设置的这些书角要面向全体学生开放,而且每天安排专人专班管理,尽力打造良好的读书氛围,让同学们可以无拘无束地在这些优美惬意的环境中尽享读书的快乐。4.同伴共进 享受“悦读”学校还积极倡导同伴共进的师生互助式阅读,体现校园大阅读的整体性、广泛性和互助性。学生的阅读不可盲目,不仅需要兴趣的指引,更需要教师的鼓励和帮助。有了老师的“陪读”,学生的积极性会更高。所以每学期学校都会分发每位老师一些书进行阅读,定期交流心得,而每学期区教研室推荐的书目,学校也购买回来派发给相应的老师,要求老师和学生一起阅读。因为,阅读不仅是孩子的事,也是老师的事,只有老师一起阅读了,才能和学生产生共鸣,学生在交流的时候才能更好地进行点评与指导。原本读书很被动的学生,在老师的指导与影响下,慢慢对阅读的兴趣越来越浓厚。通过阅读,师生之间的情谊也会加深,书吧读书的身影也会越来越多。此外,学校还要大力倡导亲子阅读,要求家长要和孩子一起阅读,并把每天阅读的照片以及节假日带孩子到书店、图书馆阅读的照片有选择地发到班级微信群上,用这种氛围在潜移默化下,让更多的家庭重视阅读,参与阅读。师生共读、亲子共读,能读出书的味道,也能读出师生之间的感情,让和谐的校园氛围更加深入人心,让校园文化绽放光彩,让书香阅读走进学校,走进家庭,走进社会。5.活动多样 搭建平台 学校打造书香校园也成为推进学生阅读的平台,学校每年都举办一系列读书活动、诵读活动等。活动形式要多样,内容要丰富,搭建各种平台给孩子们一个阅读展示的舞台。鼓励学生积极开展丰富多彩的阅读活动,学校为广大师生提供广阔的阅读空间,通过举办各类的体验活动来激发师生的读书兴趣。放眼未来,任重而道远。阅读之路漫漫,但吾将上下而求索,我们相信“积跬步致千里,积小流成江海”,只要我们本着一颗让阅读成为学生的日常学习习惯的心,本着让阅读成为每个孩子精神粮食的信念,无论有多少困难,相信都能排除,为孩子打开阅读的一扇大门。