2023年关于学习立德树人教师心得三篇.docx

2023年关于学习立德树人教师心得三篇 我只对您说一句话：老师，您辛苦了，太阳在为您欢笑，小草在为您舞蹈，那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是办公室王老师为大家整理的学习立德树人教师心得范文三篇，仅供大家参考学习。 学习立德树人教师心得1 新课改倡导德育课教学要“源于生活，富含生活〞而又“高于生活〞。这里的“生活〞指的是学生的真实生活。如，在学生日常生活中选择有代表性的、具有普遍意义的或典型意义的事例，进行加工，然后呈现在学生面前，让学生在真实的生活情境中积极参与思辩，从而更好地理解教学内容，激发道德情感，提高道德认识。笔者认为，立德树人，源于“生活化〞培养，是当今转型教育观。 百年大计，教育为本，德育教育那么是教育中的重中之重，不容无视，让我们从一点一滴做起，从大处着眼，小处着手，抓住一切切近青少年生活的有利时机，适时对学生进行德育教育，塑造他们美好的心灵，使他们成为知识丰富、道德高尚的人。教育是一个需要爱心的事业。爱能开启蒙昧的心灵，能融化心头的坚冰，能弥合心灵的伤口。爱不是溺爱，儒家主张过犹不及，辩证法讲究一个“度〞，要做到不温不火，恰到好处。其实爱的形式是多种多样的，教育学生的目的是增益其所能。 当今文化市场图书不断占领我们的生活空间。其图书品种繁多，良莠不齐，有局部学生选择了一些含有迷信、暴力和色情等不健康内容的图书来阅读；有的学生的知识面比拟窄，不知道该选择什么样的书来购置和阅读；还有些学生不爱读书等现象等，于是，我把这个问题拿出来让大家讨论。因为这个问题是从学生生活中来的，学生马上来了兴致。在辩论中，大家各抒己见，纷纷引用生活中的大量事实来说明自己的观点，把平时不敢说而想说的话大胆地说了出来。而后，适时地把学生带到书店，或学校图书室，指导他们选购适宜的图书，开展“与好书交朋友〞活动，让学生在书的海洋里丰富了知识，提高了认识。 当今网络时代如暴风骤雨一样进入人们生活。净网成为政府部门工作的重头戏，以人为本，制定良法善策，引导企业部门办好网，遏制不良网站滋长蔓延，约束网民文明上网，共享智慧资源。网络是一把双刃剑，“生活化〞的辩题为他们创设了一个情境。通过辩析，学生进一步明白：文明上网，选择健康有意义的课外网络读物，可以丰富知识，拓宽视野，增长才干，有利于学习成绩提高；通过上网典例，让学生懂得：道德上网，不会侵害他人合法权益，有利于和谐相处，共创绿色网络新空间。 当今社会，经济飞速开展，思想道德素养受到拜金主义的冲击。关爱他人，扶助弱势群体，爱岗敬业，老实守信，努力创新，奉献社会，报效祖国，成为华夏儿女的履行的.义务和担当的历史责任。“生活化〞的立德教育，涵盖思想各个领域，需要标新立异，更是刻不容缓。 学科教学是学习生活中知识科学开展的缩影。但学科教学不仅仅是科学知识的世界，还有道德、情感的重要内容，只有将社会生活知识点拓展到课堂学习中来，把生活作为教学的背景，这才是将教学知识点融入“生活化〞的重要学习资源。其实，课堂是一座桥梁，要将校外的、校内的、个人的、集体的、科学的、生活的世界结合起来，成为一个大家生活的场所，而不是割裂开来的学习知识的小天地。 创设“生活化〞的教学情境是立德树人的重要环节。如面对社会弱势群体，如何抚平坎坷；或情感体验坊，给盲人充当拐杖；或面对人格名誉、国格尊严受到践踏时，该如何正视践行行为；等等。这样活生生给学生提供自主、合作、探究的生活化气氛，让学生走近生活，学得真实而轻松，德育课不再是传统的枯燥无味的“说教课〞，而“生活化〞的教学给学生带来了全新的感受：一个个来自“生活〞的真实事例感动着他们的心灵；一个个来自“生活〞的真实情境唤醒了他们对美好生活的向往；一个个来自“生活〞的疑难问题激起了他们思维的碰撞…… “生活化〞活动对人的开展有着重要的作用。道德教育离不开活动，传统德育教育只重视道德知识的说教，外在环境对儿童的制约，重视权威的主导，儿童的活动空间受到束缚，儿童的活动成为机械外在的行为训练。我认为只有真正激发学生的自我理解，自我修正，自我完善的内在动因，才会促进德性的成长。而活动是儿童这种成长的根本和源头。 学习立德树人教师心得2 德育教育肩负的重要使命是：陶冶人的情操，铸造健康饱满的人格，培养学生的科学精神和人文素质，加强公德心、社会责任感、职业道德等。立德树人课程建设的目标是：让德育课成为学生真心喜爱，终身受益的课程。让德育教育成为“快乐教育〞，使学生将所接受的德育教育形成习惯。 现将情况总结如下： 一、每星期一班1节立德树人课 为了增强德育课的时代性、实效性、实用性，本学期要求参加立德树人课。学生积极性高涨，总体效果不错。 二、内容上 教师对于教材内容进行解析，在分析学情的情况下，对教材内容有针对性得进行取舍。 三、方法上 在教学放上，对于传统以讲授法为主的教学方式进行了彻底的改革。为了让课堂活泼起来，最大限度的调动学生的学习积极性。教师针对课堂内容及学生实际情况选取了任务驱动法教学法，课上教师引导学生反思：我什么能力比拟欠缺，应该有针对性的提高。进一步挖掘学生的潜力。除此之外，在本学期的立德树人课中，还应用了探究活动教学法，预先设置问题，让学生在实践活动中得到答案，针对学生学习情况，教师还设置了大量的工作情景模拟，使学生身临其境，及早对于自己的有一个目标。 四、问题与努力方向 在本学期课程建设实践中，实践课的力度不够，由于条件限制，不得不将局部实践课内容移至下学期进行。由于经验的欠缺，局部实践课只有热闹的形式，但是效果却一般。在下学期的教学中应该更注重学生的实践能力的培养，更注重实践课的设计。多组织学生参加有意义的社会实践活动，让学生更好地认识社会，融入社会。在课程建设的实践中不断发现问题，不断完善。 学习立德树人教师心得3 已经有十三年了，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。教师是“人类灵魂的工程师〞，肩负着为祖国的建设与开展培养人才的历史使命。师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成局部，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。师德是调节教师与学生、教师与教师、教师与学生家长关系的行为标准和准那么，同时也是一定社会及其阶层对教师职业行为的根本要求。不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与开展，知识经济时代对师德赋予了新的。 通过学习县教育体育局组织的师德师风建设的发动大会和学校组织的“立德树人师德师风〞的发动大会，深有体会。我知道当一个好教师，应有强烈的事业心和责任感。这样才热爱自己的教育对象—学生。在学生身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上的每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后应用鼓励机制，加以充分的肯定和鼓励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生心灵上的距离，使他们产生“向师性〞。这样，才会在他们成长与开展的道路上有一个质的飞跃，有了事业心和责任感，才能乐教勤教，才能善待学生。否那么就会对学生敷衍塞责。关爱每一个学生是师德建设的核心内容，我们要平等地对待每一个学生，让每个学生都能享受良好的教育。 一、以身作那么，为人师表是师德的人格力量。 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师以身作那么，才能起到人格感召的作用，总之，为人师表是教师的美德。 二、终身学习，不断进取是师德的升华。 如果不常常处于学习状态，我们的知识结构不是社会的要求，因为在当今社会下，科学和技术的开展速度如此之快，因此知识和技术更新的速度也越来越快。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干，边干边学，终身学习〞的观念，紧跟当代知识技术的开展步伐。 三、爱岗敬业、献身教育是师德的根本要求。 教师不仅是在奉献、在燃烧，而且是同样在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣是照亮别人，充实自己。正是这种成就感、幸福感，鼓励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。 四、培养师德，应加强修养。 按照教师的思想品行，道德标准和职业操行的有关要求，标准、自律自己的言行、为人处事的方式。教师应自觉地加强职业道德修养，做一个合格的教师。首先，要培养良好的职业精神。要热爱教师这个职业，把它作为向国家和社会的奉献，实现自己人生价值的平台。其次要加强自律，这是培养良好师德的最好方法。同时，要有一颗进取的心，时代在进步，科技在开展，知识在更新，昨天可能是一位好老师，今天可能是一位普通教师，明天可能被教师队伍淘汰。好教师的标准应该是动态的，是不断提高的。教师要有一颗进取心，不断学习，放眼世界，弥补缺乏，提高素养。教师应走近学生，了解学生们的思想、情感、个性需要，切实地关心和保护学生，使学生健康成长。 总之，作为一名教育工作者，通过学习，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取。进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长和安全工作。 8