2023年读《努力做最好的班主任》有感.docx

读努力做最好的班主任有感 周良中心小学高红连 作为一名刚刚走上教师岗位的年轻教师，我深深地体会到做一名好老师的难处：不仅要完成工作中的教学任务，还要与学生沟通，与家长保持良好的互动关系……而入职两年的时间里，还不是班主任的我，也看到了班主任的无比辛苦，班主任就像是一个家庭的大家长，为班里的孩子操碎了心，不仅要催促学生们的学习，还要妥善处理学生们生活中的困难。 进入暑假，我在思考，是不是经过了两年的沉淀，我能够步履轻盈地走上班主任的岗位。答案是否认的。还记得一次偶然的时机，在网上搜索教学方法时，一个博主名为“三年的缘〞的博客映入我的眼帘，里面的博客关于学生学习、学校生活、家校联系的内容记录得非常详细，博主还详细地答复老师们在教学中遇到的问题，深入浅出地给出解决方法，受到诸多老师和家长的夸赞。由此，我深深地被她吸引，她就是全国模范教师—于洁。于洁老师有一本著作努力做最好的班主任，怀着崇拜的心情我一口气读完这本书，也许这是我对自己的班主任职业生涯做的最好的未雨绸缪。于洁老师在书中说明了教育的目的：渡人渡己。书中的每一个用爱心与学生相处、帮助他们解决问题的事例都让人感动得流泪，即使是素未蒙面的学生，她都能用优美的文字、真挚的话语深入学生内心，让学生取得令人欣喜的进步。 最喜欢于老师说的这句话。“人点灯，不放在斗底下，是放在灯台上，就照亮一家的人。〞教师应以燃灯者的姿态，用心灵的仁爱之光、尊重之光、平等之光照亮学生成长的路途。确实，好老师要有仁爱之心，用真心对待学生，尊重学生的开展规律，信任学生，公正平等地对待每一个学生，只有赢得了学生的心，教育才会有说服力和感染力。 于洁老师在书中概括了优秀的老师应该做的事。教学生审美、教学生做人、教学生学习；亦师亦友、渡人渡己。我想，这简单的二十几字，可能需要我在班主任的岗位上去磨练多年才能体会到它的真谛。感谢于洁老师为我们年轻教师指明了努力的方向，让我们不会在纷繁的工作中迷失自己，让我们少走弯路，保持着清醒的头脑去工作、生活。 于老师对年轻教师说的话感染着我，愿与更多教育同仁共勉：教育是慢的艺术。一次鼓励一次批评，不可能马上就改变一个学生长久以来的问题，你要有持续的耐心。你如果爱这个职业，那么不要害怕眼前的困难，方法一定比困难多，只要你一直在实践中想方法；如果你不爱这个职业，那么还是去干别的工作吧，因为教师这个工作很特殊，你假设不爱，会误人子弟。 第二篇：读做最好的班主任有感读做最好的班主任有感 轻轻地合上李镇西的做最好的班主任，我不禁陷入了深深的沉思。这本书，并非用理论阐述，理论论证的方式告诉我怎样做班主任，而主要是通过记述自己如何做班主任的教育故事来说明问题。全书从五个方面来诠释如何做一个最好的班主任： 一、班主任的专业素养;二、科学民主的班级管理;三、如何赢得学生的心灵;四、培养优等生，转化后进生;五、形成和谐的团队效应。 一开始是带着任务来读这本书的，但是后来，它却深深地吸引了我，使我感触特别深，这本书是李镇西老师爱心智慧的结晶，读后不得不为李老师的人格魅力所感染。李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人、为师的道理。 不知不觉做班主任已有些年头年了，自认为是一个合格的班主任，但读了这本书，真的感觉自己还可以做得更好。他所讲的每一局部都使给了我很大的震撼，有时还会情不自禁地流下眼泪，今日，我用自己粗浅的文笔谈谈自己在读了李镇西老师的做最好的班主任点滴感受。 李老师在书中说，要想成为一个优秀的班主任，必须具备“三心〞，即童心、爱心和责任心。 一、童心 工作中常觉得自己的思想和言语和学生有一道无形的隔膜，总是不能和学生很好的沟通，换来的是自己感慨这是一种代沟。时常想把自己融入到学生中间去和学生打成一片，可总是以无奈的叹息为终了，也只好自慰自己说和他们是不同年代的人。可这种困惑一直盘踞在心头。 李镇西老师在关于童心的论述帮我解决了这个问题。他说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师是最根本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理根底。所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。我们便构建了一条通往学生心灵深处的途径。当学生发现老师和自己变得“一样大〞时，他们就会在不知不觉中把老师当作朋友。当老师撕下成人的面具，在与学生嬉笑游戏时，学生越会对老师油然而生亲切之情，这正是教育成功的起点。我想当我们怀着李老师所说的用童心理解童心时，我们就能够发现学生的可爱。即使学生做错望得到周围人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好心办坏事，如果我们用童心去衡量时，自己就会变得平易近人，会使学生觉得你亲近，具有亲和力。童心决定着童心，教育者的童心，是我们当好班主任的必不可少的“精神软件〞。 二、爱心 李老师说“离开了情感，一切教育都无以谈起〞，可见教育离不开情感。常听到现在的一些班主任抱怨说：我付出那么多，我把心都掏给了学生，可我的学生为什么不领我的情，难道我还不具有爱心吗。其实他们片面理解了爱心的涵义。李老师告诉我们，爱心应该是是日常生活（即常态的条件下）所自然而然的一种情感和行为。对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的“爱的奉献〞，平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任说这样的话的原因或许是他并不懂得“爱心〞的内涵，他们把爱心建立在成绩的上下的根底上来，“爱心〞化作了分数，不会去考虑学生是是否承受的了这种爱之重。其实质正如李镇西老师所言：“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一局部学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。〞李老师的话使我明白，只要我们真心爱学生，从日常教育教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算成功了。所以让我们真正做到爱学生吧。爱每一个学生。李老师书中有一个例子最能说明我们怎样付出爱心。苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学一书中曾深情地描述“水上旅行〞的情景。苏霍姆林斯基为了孩子出去的快乐，自己攒钱买船带孩子去旅行，他说“买船是出于我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福〞。我想这就是“爱心〞。 三、责任心 常认为责任心就是从早到晚一直到寝室熄灯的陪着学生，学生成绩好，考上好的学校这就是责任心的表现。李老师让我明白，所谓真正的责任心既是班主任在日常的点点滴滴的工作中，认真细致和认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。 未来社会需要有责任心的人。为国家培养现代人才，是我们每个教育者神圣的使命，更应该是班主任的自觉意识和行为。班主任每天在学生面前所展示的言谈举止，都会潜移默化地影响着学生的成长，进而影响着国家的未来。我们今天怎样对待学生，今天做学生怎样的典范，明天的学生就怎样对待他人，我们手中诞生的是未来的人才，我们的责任重大。 责任心的背后是我们的班主任是否具有教育理想。现今社会越来越功利化、技术化、庸俗化，我们的理想正在渐渐失落，更多的人把教师作为一种谋生的职业，这些人把金钱的多少作为衡量的标尺，自然谈不上什么教育理想，也就不会所谓存在教育理想即责任心。而我们需要的班主任，是应该有直面现实的勇气，有超越苦难的精神，有披荆斩棘的双手，有遥望未来的眼睛，在他们的心中应有永远燃烧着教育理想（责任心）的火距。 教育者具有怎样的思想行为就会培养出怎样的人，因此，我们应该追求理想的教育和教育理想，以把学生培养成为现代化建设有用人才为目标，只有站在这样的高度看待班主任的责任心，我们才无愧于教师的历史使命。我相信，只要每位老师都怀有这样的教育目标，并为之不懈地奋斗，一定会成为最好的班主任。 这也是自己不懈追求的目标，当然，教育不能完全照搬，但是，只要秉承这样的教育理念，用自己的童心、爱心，责任心来做好我们的工作，相信我们都是最好的班主任。 第三篇：读如何做最好的班主任有感读如何做最好的班主任有感 翻开如何做最好的班主任这本书时，我就对其爱不释手。这本书内容丰富，富有故事性、趣味性和可操作性。魏老师在书中运用了许多感人得事例，对自己独具特色的班主任工作经验和班级管理措施进行了详细的表达。使我在拜读时犹如酷暑口渴难耐之中得遇一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾。今日，我用自己粗浅的文笔谈谈在读了如何做最好的班主任的感受。 一、最好的班主任要有宽容博大的爱心。 师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育〞，“爱是翻开学生心灵的钥匙。〞这是每一位班主任所熟知的道理。“亲其师，信其道。〞班主任保护和关心每一位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。 要做一名最好的班主任，首先要具有公平的爱，应让爱的阳光驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。爱学生并不难，难的是爱“笨学生〞、“糟学生〞、“坏学生〞，而且是从心里去爱，真心诚意地去爱。现实告诉我们，教师的帮助和关爱有时甚至能改变学生一生的命运，要防止教师对后进生的“成见〞与对优等生的“偏爱〞情感因素作崇，造成班级管理失衡、失准、失当、失败，要掌握分寸，合理公正，这样才能领导好一个班级，才能实现培养人才的目标。 其次，批评时要心存爱。最好的班主任不是一味地溺爱孩子，有时适当的批评教育也是必不可少的。批评教育的根本宗旨在于“治病救人〞，其出发点和终结点都应出于爱。当教师批评学生的时候，一 定切记要心存有爱。批评教育要以爱为中心，它不是挖苦、挖苦，让学生失去前进的动力和勇气；它应犹如春风，催人奋进，以情动人；要让学生知道老师无奈，老师也正为他着急，不安，难过。 最后，要善于找准时机，表达爱。要成为一名优秀的班主任，首先要做个有心人，要能观察到别人观察不到的问题、觉察到别人不能觉察到的细微末节，能透过学生的外表现象洞察学生的内心世界。要热情帮助学生，对待学生，找准时机，向学生表达爱。特别是在学生无助的时候多关心。应该利用一切时机，向学生表达爱，让学生体会到老师的爱，帮助学生健康成长。 有了爱便有了一切，教书育人是教师的根本任务，而爱便是这根本任务中的根本，只有当班主任全身心地爱学生，时时刻刻想着学生，对学生爱的真、深、切，才能一言一行为了学生，才能唤起学生发奋向上的勇气，唤起他们对生活的热爱，唤起他们对学习的信心。 二、最好的班主任要有持之以恒的决心。 我们知道真正有效地教育就是“养成教育〞即学生良好习惯的养成。任何一种好习惯的养成都不是一朝一夕的。然而班主任工作的琐碎和学生思想行为的反复无常，经常会让班主任感到身心疲惫，如果没有恒心和毅力是很难做好的。比方我们所熟悉的崇拜的教育家魏书生他就有持之以恒的决心，他一直坚持“以法治班〞全班学生根据本班实际制定了一系列的班规班法，然后在监督检查系统的保证下，说了算，定了干，一不做，二不休，坚决不移地贯彻执行。他不管春夏秋冬，年复一年地带着学生坚持长跑。正因为如此，他才会被称为神 奇的班主任。班主任要有持之以恒的决心，坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。 三、最好的班主任要善于提炼总结方法。 一个班主任要善于积累和总结，并且要坚持不懈地积累和总结，只有这样，才能成为“名家〞。班级管理和教育活动所要到达的目标有时不可能一撮而就，它是一个长期而曲折的过程。我们的管理和教育方法必须随着现实情况的变化而不断改进。这