2023年初中语文组教学工作经验交流发言稿三篇.doc

初中语文组教学工作经验交流发言稿三篇 　 初中语文组教学工作经验交流发言稿三篇 　　教学在人类文明的开展中起着非常重要的作用，它推动了重大的科学技术进步。210世纪科学技术进步给人类生产和生活带来的巨大变化确切使人赞不绝口。第1文档网为大家整理的相干的初中语文组教学工作经验交换发言稿供大家参考选择。初中语文组教学工作经验交换发言稿篇1尊重的各位领导、各位老师： 　　大家好! 　　在区各级领导的英明指点下，在学校各级领导的直接关心指挥下，特别是在9年级教师的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考，我校获得了使人满意的成绩，语文成绩也名列前茅。今天坐在这个地方，跟大家交换，我感到很荣幸，同时也感到诚惶诚恐，1来我们的成绩还不是特别优秀，2来确切感到没有甚么特别的经验，由于我们做到的大家也都做到了。既然教研室领导肯定了我们的教学实践，下面就向领导、老师汇报1下在20xx年中考备考中我校9年级语文备课组的1些做法和思考。请批评指正。 　　1、领导的高度重视和严格要求 　　毕业班工作历来是学校的重头戏，学校各级领导极其重视，所有领导蹲点承包级部，指点并协助各班主任、科任教师展开教学工作。我们级部就由苏校长亲身负责，他每天早早到校，巡查督察各个班的工作，1有问题就会立即帮我们解决，胡校长也常常到级部了解我们的工作状态及教学情况，有领导做我们的强大后盾和督查小组，我们工作起来会更加1丝不苟。每次月考结束，领导就会给我们召开1次工作会议，分析教学情况。根据本届学生的现状，制定相应的教学方法，实行相应的教学策略。 　　2、集体备课、群策群力，团结协作 　　首先，我们有1个和谐、团结、富有战役力的群体，是今年中考成功的关键。 　去年我们9年级共8个班，语文有刘爱梅老师、卓荣翠老师、亓欣老师、和我4位教师任教。我们4人齐心协力，团结1致，将各个人的能量全都能释放出来，在融冾的气氛下，构成1股协力，心往1处想，劲往1处使。本学年我们的教研活动积极有序，互助合作探究的教研气氛浓厚。1开学，大家就认真解读考试说明，强化目标意识 。接下来，我们统1进度，统1测试，统1练习，从资料的查找到课件的制作，组内老师有分工有合作，资源同享，团体作战，效果很好。比方亓欣老师操作熟练，平时她就主动下课件，然后我们4人再集体讨论并修改课件，使课堂教学内容有序有效。我们集体备课已制度化，成熟化。每周2、5，我们聚在1起两次，每次两节课，讨论教学进度、教学内容、教学方法，学生情况，每位老师都作了精心准备，然后充分发挥备课组集体的智慧，相互补充，共同商量，共同进步。其实，我们平时也无时无刻不再集体备课，办公室里、走在路上，我们都会随时讨论教学。同时，我们详细制定从备课到温习的方案、并踏踏实实落实，乃至连时间的分配都整体配合。本学年我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的。 　　3、努力抓好温习提高成绩 　　9年级语文总温习阶段，我们以考纲为根本，优化备考策略，做了以下工作： 　　(1)、全面提高学生语文素养是根本 　　〞腹有诗书气自华〞,广泛的浏览能开阔视野、陶冶情操。因此,〞积累〞成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累课堂教学以外,我们是这样做的 　1、从初1开始就让学生浏览语文报、散文、读者等优秀报刊。. 这些报刊杂志每期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛浏览外，每星期还用1节课的时间(周3下午第7节课是我校的浏览课，学生在本班进行课外浏览)我们语文教师就进班指点学生浏览，从而扩大他们的知识面，提高其文学修养。由于在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到9年级时，学生在浏览方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨便可。 　　2、背诵名句、标准练字。 　　我校规定早读最后10分钟用来练字。我们语文教师就规定，学生每早背诵两那么名言警句或两句古诗，然后用标准的汉字默写出来，教师随时对学生进行书写指点。这样，既可以练字，引导学生成心识标准书写，同时也是潜移默化，扩大课外积累。在学生板演时，我也会先给他们的书写打分，然后再评他们的做题的正误。长时间坚持下来，学生养成了良好的书写习惯。今年，教研室领导来我们学校视导工作时，王老师听了我的课，检查常规时，王老师直夸我的学生书写认真，字迹漂亮。这是与平时我们教师的耐心指点，学生的长时间努力坚持分不开的， 　　3、作文少练精写，反复修改，强调精品意识。 　　我们加强课内作文指点，强化学生独立完成写作的意识，重视写作进程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，让学生构成良好的作文习惯。9年级的学习时间紧急，如果还是按7、8年级的那样要求学生进行大量的练笔是不切实际的。强行实行，只能让学生疲于奔命，效果适得其反。因此，在作文训练安排上我们还是双周1次大作文。单周小作文时，第1节课用来给学生浏览范文，课前，我们4人先从网上优选78篇文质兼美、不同文体的同题总分值作文，针对文章每篇的可学的地方，教师将点评写作文下，然后印发给每位学生，第2节课老师结合这些作文来进行写作技法指点，然后学生谈谈收获，并在小作文上写出此次作文的详细提纲(小作文我们是先发范文，然后写作)。双周写的是大作文，题目其实不是信手拈来，而是每学期开学初通过集体备课事前精选的、有代表性的8个。两个学期就是106个，这106个题目覆盖面是比拟广的。我们要求学生每写完1篇后同桌先互改，收上来老师改完后下发，学生再自改，一样，此时我们也会下发几篇总分值作文供学生参考。(这次是学生先写作文后发范文)写不好的，我们让他课后作为家庭作业重写，直到写出像样的作品来。学期结束后我们让学生在这8篇中再选出3篇自己认为的得意之作仔细修改誊写，并挂在教室的宣扬栏中，浏览课上、课余时间学生们可以随时拿下来浏览。1年下来他们每人都有6、7篇拿得出手的文章。每次作文，我们4位教师都会整理印发几篇乃至10几篇或来自网上或来自学生自己的范文，中考前学生手中居然积累了几百页优秀例文，且在其中做了密密层层的点评，学生们将之装订成册，俨然是1本很好的优秀作文集，只不过它凝结了师生们更多的努力和血汗，学生们更加珍惜，读时更加用心。相信经过这样长时间的努力，学生的作文1定会获得令我们满意的成绩。 　　(2)、提高学生应试能力是关键 　　时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。为此我们有目的有层次地进行多种训练。 　我们每一个人心中建立起每阶段的理想目标，构成1种无形的压力和紧急感，当努力完成后，即有1种成功的喜悦，然后再订下1个目标，如没法达标，便可及时检讨审查，及时发现问题并加以订正。 　第1轮 课本温习 　　认真分析近几年中考考试说明及考试题，突出课文中的重点，如文言文、散文、诗歌的温习，力求贴近中考。在9年级阶段教学进程中力求紧缩讲授课本的时间，紧缩课文的授课时间，1般课文用1-⑵课时来完成。 　为了紧缩课文的授课时间，首先要简化每节课的教学目标，每堂课只要求到达1个目的。这样教学目标明确，学生也容易接受，还可以挤出时间尽可能地多给学生进行1些课外浏览训练。 　同时又重视面的铺展，使学生明确题在课本外，能力在课本内的道理，正确指点自己的温习。 　　第2轮 专题训练 　　专题训练是重点。对每一个考点，老师先给学生以理论上的指点，然后精选部份习题，我们常常利用课余时间去文化城选材料，发现有价值的，我们就会买来，老师先作深入的研讨，以确保题目的典型性与标准性，择取符合中考的典型试题进行检测(今年，我们就选择了有大量选择题的材料)，力争使每一个学生对每一个知识点都能有较大的收获。同时我们还将知识点和答题技能提纲挈领让学生能及时温习稳固，温故知新。每次试卷都力求体现新中考的精神，并经过全组老师的集体探讨，使考试对后1段的学习具有指点意义，有导向作用。考试以后及时总结，分析得失，调剂教学思路，制定下阶段措施。 　　第3轮 重点突破 　　每一个学生都有自己的长处和缺乏。在温习的最后阶段，我们引导每一个学生寻觅自己的缺乏，然后针对他们各自的缺乏提出建议和意见，并进行针对性的突破重难点训练，使学生在知识和技能上能查漏补缺。学习的主体是学生，教材的精练、实用、高效，老师的智慧、才能、努力，教育环境的舒适等，都是外因，终究还是要通过学生自觉主动的学习活动来起作用。因此，在9年级学习中，如何充分调动学生的学习积极性，帮助学生养成主动探究性学习的良好习惯，就显得特别重要。可以这么认为 学生学得好远胜于老师。 　　(3)心理指点，增强学生应变能力 　　中考是知识的考试，是能力的考试，也是心理的测试。如何调理自己的心理，调剂自己的心态，这是每个考生都要直面的问题。1旦压力超过了考生的承受能力，就会产生心理疾病，影响温习，影响考试。而当中考愈来愈邻近，许多学生缺少自信。相当1部份考生有烦燥现象，好象甚么都不会了，甚么都没记住，从心理学角度讲这是个自信心问题。这对优生来讲尤其关键。在中考冲刺阶段，我们特别强调对优生的心理调适。我们不断鼓励考生建立自信心，提示考生相信自己，相信自己的气力，相信自己能够成功。考生们在我们帮助下学会了在温习考试进程中自我调理心理，自我调剂心态。“方法总比困难多〞，学生在我们指点下，在家长帮助下，克服各种心理障碍，终究获得中考的好成绩。 “1份耕耘1份收获〞，经过我校师生的共同努力，学生们获得了良好的成绩，给家长交了1份满意的答卷，我校得到了区领导的认可及社会的广泛赞誉。其实，我们只是做了该做的工作，我们的1些做法也其实不新鲜，很多兄弟学校也在做，乃至比我们做得更好。在这里和大家交换，实为是抛砖引玉。说得不好的地方请大家多多指正。谢谢! 　　初中语文组教学工作经验交换发言稿篇2尊重的各位领导老师们： 　　你们好，今天能够在这里与大家共同交换，10分荣幸。下面将我们在前半期工作中的1点做法向领导和老师们汇报1下： 　　1、培养学生学习语文的兴趣。 　　培养语文学习兴趣，可以从多方面入手，但我认为，课堂教学来得最快，也最直接。如果语文老师功底深厚，出口成章，妙语连珠，同时又幽默幽默，课堂设计新颖、灵活。再辅之现代化的教学装备，利用声音、图片、视频等等，3、两节课，学生的积极性就被调动起来了，长时间坚持做下去，学生会1直喜欢语文的。 　　2、重视良好的学习习惯培养。 　　良好的习惯主要有正确的读写姿式、积极发言、专心听讲的习惯;乐于朗读、课外浏览的习惯;主动识字的习惯、认真完成作业的习惯;自主修改作文和多种渠道学习语文的习惯。为了培养学生的修改能力，我让学生互评，这样增加了学生修改习作的兴趣和时机。通过1段时间的坚持，我发现学生的作文水平明显提高了。 　　3、重视语文课堂教学。 　　语文课堂教学是语文教学最重要的载体。在每节课前，我都要做大量的准备工作。首先，我把自己置身于读者的位置来浏览将要学习的课文，在读的进程中，自己有哪些疑问，逐一记下来。我想，我有疑问的地方，学生1定也很想知道是怎样回事。所以，我尽量地去查阅相干资料，然后揣摩浅显、明了的方法教给学生。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验同享。在课堂教学中，我采取少讲、精讲，而让学生多读，多思。并通太小组交换合作的方式培养学生的探索能力、语言组织能力等。魏书生老师有1段话讲的非常好：“如果讲某篇课文的时候，生怕讲的不全，而被考试钻了空子，就四平八稳，那就太累了，语文学科的特点是哪1篇课文，都可以展开来出上1百道习题不止。为了堵这些小题而多讲很多内容，结果大讲特讲，学生不但没记住这么多内容，结果连重点内容也被冲淡而无暇掌握了。〞因此我在教学中对每篇课文就是引导学生捉住重点内容去学习，那些可讲可不讲的内容，我就大胆舍弃，这样课堂气氛就活泼，教师讲的轻松，学生学的快乐。由于学生的个体差异的存在，1节课中，会有新知识接受的慢的同学，对这样的孩子，我们不能轻易放弃，或怕耽误时间