3健康上网.doc

《健康上网》教学设计 一、教学目标 1．知识与技能 1)      知道上网的利和弊，培养学生正确上网、文明上网的习惯和安全上网的意识。 2)      了解网络文明公约，理解道德和法律在网络世界中的必要性。 3)      培养学生收集信息、整理信息、处理信息的能力。 2．过程与方法 1)      创设一个轻松，活泼，健康的课堂情景。 2)      使学生体验到活动的乐趣，成功的喜悦，协作学习的团队精神。 3．情感态度与价值观 1)      培养学生勤于思考，明辨是非的精神。 2)        倡导文明，争做一个文明的网上公民，向他人宣传文明上网。 二、学生分析 初二学生通过前一阶段教学内容的学习，形成了一些的信息技术的意识和爱好，了解或把握了一定的信息技术基本知识和技能，初步具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，具有一定的信息技术素养。 初二的学生正处理青春期，对世界充满好奇心，格外渴望得到外界的认可和尊重，而其本身又缺乏足够的辨别是非的能力。部分学生因为各种因素，在现实社会很难得到成就感，转而投入网络中的虚拟社会，个别同学甚至沉迷其中；而也有少数同学视网络如洪水猛兽，敬而远之。 通过本节课的学习，希望学生在老师的引导下，对网络有新的认识，对网络树立正确的态度，培养文明上网、安全上网的意识。 三、教材分析 1.本节的作用和地位 本节内容对应于《纲要》中“信息的识别与获取”、“信息的发布与交流”中的相关内容，主要侧重学生上网过程中可能碰到的心理、道德问题和行为规范。前两节主要介绍了网络和因特网技术给学习、生活和工作带来的巨大作用。本节则让学生认识到网络和因特网可能带来的负面作用，让学生充分认识到因特网技术的两面性。 2．本节主要内容 本节把社会道德和身心健康提到比技术更高的层面去讨论，希望能引导青少年树立正确的上网观，养成良好的道德素养，并在网络生活中自觉遵守网络规范。目前的网络环境不容乐观，如何对青少年进行合理的心理疏导和道德引导是信息技术教育不可缺失的一个环节。 3.重点难点分析 教学重点：让学生明确上网的“利”与“弊” 教学难点：教育学生趋利避害，提高自我保护能力。 4.课时要求：1课时 四、教学理念 21世纪，青少年要学习的最重要的能力是管理知识和处理信息的能力，网络是获取这种能力的工具，计算机及其网络将成为未来社会的巨大载体，学习和掌握计算机知识，将有利于青少年未来的发展。所以，不能因为网络上有垃圾，就将网络当垃圾一样躲避。上网是青少年的权利，谁也无权剥夺他们这个权利。但网络确实是一把双刃剑，它在为人们提供便利的同时，其传递的信息也夹杂着色情、暴力和危险的陷阱，信息技术课有责任对青少年进行网络安全教育。   五、教学策略 在教学中，教师可以采用问题驱动、案例分析、小组讨论等方式组织教学活动。 教学过程中切忌照本宣科或说教，这样容易让学生感到厌烦和枯燥。通过身边的故事吸引学生的兴趣，恰当的充当一个提问者的角色，引导学生分析利弊，得出结论。教师要做好组织、指导和服务工作，善于捕捉学生学习过程中存在的问题，及时归纳知识要点和适时反馈。对于学生的分组，可以从简单入手，按原始座位2人或4人一组，方便控制与管理。 六、教学环境 网络环境下的多媒体电脑室 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计理念 新闻导入 激发兴趣 【新闻展示】2010年9月26日《江南晚报》有一篇题为《大学生“趴网”多日差点送命》报道，21岁的大学生小张连续上网多日，饭也不好好吃，在拎水时突然昏倒，到医院一检查居然是双肺栓塞，连生命体征都出现了大问题，为重症呼吸衰竭。 【导言】有人戏称网络一半是“天堂”，一半是“地狱”。事实上，对于我们中学生来说，网络确实是利弊并存。那么我们怎样才能趋利避害，享受健康的网络生活？   【交流】 A．看完这则新闻此时此刻你想说些什么呢？ B．在你的身边发生过类似的事情吗？ C．你的上网时间？             新闻导入，吸引学生迅速进入课堂状态，激发学生思维的兴奋点，积极参与到课堂上来。     课堂调查 现场讨论 同学们，我们都有过上网的经历，那你是怎么来对待上网的呢？ 【调查】“学生上网情况调查”表 学生在电脑上进行小测验，老师当场统计，显示统计结果。 【小结】对待网络虚拟事物的正确态度 针对自己及你所知的上网经历，小组交流网络对于中学生学习、生活的利弊。   结合课本，小组讨论交流，经验共享。 学生通过亲身实践和体会，自己总结以达到教学目的。 拒绝做网虫 快乐网上行 【案例】上初二的小李已经有三年的上网经历。在家中，小李为爷爷查找了许多养花的知识，为奶奶下载了最爱听的黄梅戏；在学校里，他经常根据课文查找资料，加深了对课文的理解。小李每天做完作业以后，有时上网查找课外知识，有时欣赏音乐，有时在网上学一些小实验、小制作，在同学们面前表演，为同学们带来惊喜和欢笑。由于他时间安排合理，所以长期以来，他不但学习成绩一直很好，身体也很棒。小李经常自豪地说：“正确地使用网络，对我的学习帮助很大。只要不过度，爸爸妈妈和老师们都会支持我的。” 【分析】小李为什么会得到爸爸妈妈的支持？ 【结论】中学生作为21世纪的主人，掌握相关的网络知识十分必要，要摆正学习与上网的关系,合理使用网络帮助学习，提倡健康上网。                                 小组讨论，分析案例   通过对案例的分析，提高学生总结概括能力和语言表达能力、辨别是非能力、正确处理上网与学习的关系 正确使用网络 遵守网络道德 【体会】上网时应注意什么问题？你能否提出一些建议？     【归纳】《全国青少年网络文明公约》 学生交流、讨论后，充分发言 学生充分发言后，归纳引出《全国青少年网络文明公约》，加深学生对公约的印象和理解。 课堂小结 网络本身没有好坏之分，上网的利与弊取决于使用网络的态度和方法。作为一名学生，要增强辨别是非和抵抗诱惑的能力；自觉抵制网上不建康的事物；学会自我保护，提高安全防范意识；自觉遵守网络法律和道德，尽量减少上网玩游戏和聊天的时间，充分利用网络资源，学习知识、开阔视野。