2023年教师骨干培训会领导发言.docx

教师骨干培训会领导发言 同志们 现代化的优质教育必定是顺应人的进展需求，以科学进展观的眼光来衡量。满足人性自我提升需要的教育，必定是百姓福祉不断提升，群众满足度不断上升的教育，必定是质量和数量、公正和共性、成功和幸福到达高度和谐的教育，联合市教育进展实际，几个问题和大家沟通探讨，抛砖引玉，推动大家议教育、谋进展。 一、城市需要怎样的教育。 教育一方面要为城乡百姓供给均衡、优质、公正的教育时机，市正努力建设“三中心、两高地〞宜创宜居的国际性商贸城市。满足百姓“有书读〞读好书〞意愿；另一方面要为经济进展和社会进展供给坚实的人力资源支持。面对挑战，市进展经济的竞争力急待进一步培育，新的优势在于市场进展模式的转型升级，于学问技术和创新人才的支撑，于专利、品牌等新兴经济元素的培育，于城市人文的积累和提升，市转变经济增长方式，突破资源瓶颈，提高进展质量，需要教育发挥学问和技术创新的源头活水〞人才和思想的储藏库〞区域经济社会进展“发动机〞作用。 一〕进一步推动教育均衡进展。 但优质教育资源总量缺乏和百姓要求享受良好教育的冲突照旧锋利，近几年我市教育整体进展水平和教育均衡程度不断提高。城乡教育之间、义务教育与其他教育类别之间，公办教育与民办教育、区域间进展不均衡的状况还需进一步改良。市用十年时间实现了由普及九年义务教育向高质量普及十五年教育的转变，市教育实现了三大转变：即从数量的扩张转到质量的提高，从硬件的完善转到队伍的优化，从教育的均衡、快速进展到优质、和谐进展。当前及今后，教育的关键点已转移到更深层次的均衡上来，更留意校风、学风、老师队伍、学校管理和进展潜能等，促进教育公刚要从外延扩张，更留意内涵进展，尤其要加强薄弱学校、农村学校师资建设、教学方式改革，提升教育教学水平，使每所学校都得到进展提升。因此，今后要加强教育资源尤其是师资力量的良性配置，加快我市要优化老师引进、培育和进展的政策，老师待遇的保障、优秀人才的引进、农村老师队伍的稳定、创新人才的嘉奖等方面，深化政策，建立多渠道的教育骨干和师资的科学流淌机制和培育提升机制，努力突破制度瓶颈，促进老师资源“柔性流淌〞多向流淌〞等，培育优秀教研组、先进班组等创新型团队，每个学校都要推出自己的名师团队。完善促进城乡教育均衡的资源支配制度，大力争辩资源共享、和谐共进〞均衡进展机制。 二〕进一步加快职业教育进展。 面对社会〞教育，职业教育是面对人人。与本地经济进展关联度很高的教育类别。本地产业进展是进展职业教育的现实源泉，职业教育的优质进展也是企业进展的重要的智力和人力资源根底，困此“围绕产业办学、围绕市场兴教〞其根本理念。例如市市进展职业教育理念是合拍共振，无缝对接〞市是世界知名制造业基地之一，外商投资企业密集区，世界500强的91家企业在苏办厂，市产业在升级，市职业教育也在跟进，从传统的电子商务、文秘、电工到微电子制造，现代通信技术、物流、汽车修理，市场需求与学校进展和谐共生。市已提出了建设国际小商品贸易中心、国际小商品制造中心目标，以转型升级为主题，提升制造业整体素养，进展职教空间很大。但近几年，市职业教育面临经费缺乏，生源不佳、进展信念缺乏、群众认可度还不高等问题，职业教育对社会奉献度还不高。近几年我市职业学校先进设备闲置现象确定程度存在要有懂技术的同学，必需要有确定的设备供给实训，但由于活动经费缺乏，学校不能购置丰富的材料，很多教学活动无法开展，一些设备被闲置；企业与学校联合办学热忱不高，有的企业前几年满怀热忱办起校企合作班，但由于各种缘由，企业投入回报不对称，办班难以为继。进展职业教育的社会环境不尽如人意．职业教育的质量也倍受社会各界关注。一些规模企业反映，中等职业教育培育的同学在企业的适用度〞不如上世纪九十年月，以前中等职业学校培育的同学经过熬炼往往成为企业的骨干，但现在经常会患病中职生用不上、用不起的现象，中职生的职业道德水平、职业技能水平有所“滑坡〞高校生就业难的背景下，深化职业学校人才培育模式改革更是迫切。市政府将进一步争辩扶持职业教育的鼓励政策，营造全社会重视有用人才、重视职业技能的气氛。职业教育单位要兴奋精神，与时俱进，瞄准市场办学，着眼企业办教，加强教育教学改革，加强合作办学，拓展办学的形式，提高职教效劳社会、助推经济进展的力量和水平。 二、教育需要怎样的学校。 一〕树立科学的质量观和人才观。 随着学问经济不断深化，社会的进展对人才素养的要求不断提高。高分低能〞高分无能〞青年越来越不能适应社会竞争的形势，最近几年北京、上海等地推行高校自主招生，录用标准已显露出当今社会“新人才观〞端倪，形势要求我确立全面的可持续进展的质量观；但另一方面，恰恰是就业竞争的剧烈，使家长对子女就业的期望过重寄予到学校的升学绩效上，这种关注并没有随高等教育群众化、根底教育高标准普及而有所减弱，反而更为加强。这就使学校面临两种质量观的冲突，追求“分数的质量〞还是追求生命的质量〞越来越多人生疏到当前教育的一些偏差。认为，德育关键是做人教育；智育关键是自主学习的力量；体育关键是终身熬炼的习性养成；美育关键是情操陶治；劳动教育关键是树立劳动荣耀的信念。教育青少年要养性—留意秀丽人格的奠定，养慧—圣贤才智的陶治；养德—正大品德的标准；养志—抱负抱负的树立；养能—生命力量的完善。同学不仅要提高文化科学问水平，更要进展体质水平、审美水平、创新水平、心理水公正各方面素养，提高可持续进展力量，更要树立“因材施教〞理念，确立不同共性、不同禀赋同学不同的质量标准。人格教育与技能教育相辅相成，培育具有深刻文化素养、身心更和谐健全的现代中国人。 二〕深化教育教学和教育管理改革。 提高老师实践新理念，要从乐观提升老师业务素养入手。运用新技术，实施新方法开展教育教学的力量；要着眼课堂教学模式的革新，以“提高效率，减轻负担〞为原那么，提高文化课教学质量；要转变全市学校一把尺子衡量绩效的局面，实行教育质量多元策略，实施策略分层，多元进展，确立“各级各类争一流〞思想，促使不同学校努力在自身层次到达最优，实行群体创优；要培育同学多方面素养，统筹学校艺术教育和课外活动，构建丰富多彩的校内文化体育活动体系。 三〕加快学校内涵成长。 推动学校锤炼核心价值观，近三年我市高扬学校文化建设大旗。培育师生主流意识，以文化提品质，以文化树品牌。但目前学校文化尚未深刻融入管理者治教理念，以及师生团队的治教求学行动中，有品位的学校不够多。一个富有内涵的学校，理解：一是理念确定要贯彻得特殊到位，得到全体成员多年不变的认同和自觉遵行。二是管理确定要修炼到细节，学校的一本书或是一棵树背后都可能有隐蔽着深刻的内涵。三是风格确定要有鲜亮的共性。学校不愿定每个都是名校，但可以是有共性的学校，特色的培育源于深化挖掘校本资源，以及拓展和发挥，不因学校规模宏大而庞杂失序，不因学校规模小而无可实施。比方义中是市教育多年的典型代表，已经塑造了比拟深厚的学校形象，那么，义中人〞这个品牌怎样发扬光大、与时俱进？否可以将更多象“义中人〞这样富有精神内涵的学校特色品牌呢？面对既定的师资和生源、硬件和软件，学校文化进展的境界确定了学校内在进展力和外在影响力，靠有限的名师建不起名校，只有文化才有化平凡为奇异、化散沙为整体的力量。 三、学校需要怎样的老师。 一〕老师要有精神空间。 老师教育的力度不断加大，最近几年伴随着高校扩招步伐不断加大。市老师的数量和质量均有可喜提升，社会人士热衷教育的气氛日渐深厚，但随着百姓对教育要求越来越高，对老师素养的要求也水涨船高。当前我市老师的学科和学历结构还不尽完善，优秀老师群体还比拟薄弱，对老师的职业精神和师德行风状况有质疑的声音。教育进展首要资源是老师；老师的素养首要是师德。有一个事实全世界应当都相同，那就是当老师不是发财的工作，老师在很大程度上是将自己的精神世界来作为职业资源的老师是从社会地位而非经济地位获得尊严，老师的价值是学校中以传递人类精神的火种而表达出来。但令人担忧的过度的量化使学校和老师的特有价值难以充分评价，功利的社会使老师的价值取向受到不良影响，应试教育也损害了老师职业的古老的欢快，老师的信仰以及共性、灵性、独特的生命体验都在渐渐消退，老师作为人的精神导师和灵魂工程师的功能的退减，使老师不仅不被社会敬重，连同学都不再敬重他因此各中学校要进一步加强师德行风建设，以整治违规带生问题为切入点，以充实老师的精神世界为根本点，把更多的精力放到琢磨老师成长、争辩老师培育上来，培育更多的品德良好，学养深厚的优秀老师，以老师队伍建设推动教育内涵进展。 二〕校长要有几分书卷气。 学校文化建设的深化召唤更多的校长提高教育领悟力和人格魅力。总理曾批判几种“非教育家〞类型的校长，校长是一所学校的灵魂。根底教育课程改革的推动。即政客型校长、企业家校长、权谋家校长，就是所谓看不出教育工作者气质的校长。提倡校长要勤于修身，敏于思考，擅长干事，敢于创新，做一个善管理的实干家型〞校长；提倡校长深化学习教育理论，乐观投身教育教学改革，做一个懂业务的教育家型〞校长；提倡校长坚守学问分子的人文情怀，修养知性气质和高雅情趣，做一个书生型校长。 教育是树人育人的伟业，同志们教育是泽润心灵的事业。让我满怀教书育人的神圣感、傲慢感，推动教育健康和谐进展。