2023年班主任工作新视角读后有感.docx

班主任工作新视角读后有感 初读新视角折服于作者对教育的睿智执着，思维的新颖独特，处理问题的自信理性。再读新视角，深深的被其感动，感动于他对同学的民主公正关爱，并不是浮于外表，而是付诸于实践，融入血液骨髓。 由于郑老师在用自己的经受把对同学的爱赐予了民主和公正。郑老师本人有理由被自己感动，这本书里隐蔽了他太多的私人情感，他的成长，他的青春，他的叛逆，他的初恋，他的“不荣耀〞的过去，甚至他的失败。正由于此，他推已及人，遇事才能从同学的角度考虑，才能容忍甚至“品尝〞“欣赏〞同学的错误，才能视同学的错误为成长中之必定，才能赐予“爱〞更多的民主公正，才能把关心同学改正错误视为自己欢快的幸事，才会有教育同学的自信理性和大才智。 一、爱的前提是平主和公正（把自己的故事告知他） 从这本书中我们可以看到一个更真实的郑老师。他并不是老师眼中的好同学，他倔强,他叛逆，他早恋，他有意和老师顶嘴、斗牛，甚至只要他在语文老师便不上课。所以他更了解外表上满不在乎放纵不羁的孩子是多么渴望老师的关心和理解，多么期盼老师的引导沟通。所以他说要给那些处于自我熬煎中的孩子查找一个生命的出口，老师要主动做同学的朋友，理解他们的青春期苦恼，建立一条制度化的谈心渠道，关心孩子们走过这一段特殊的心理断乳期。 他与同学总能产生共情，把自己的故事告知同学，让同学感觉原来自己有这样的苦恼是很正常的，老师以往也这样呢。就给以后的谈话赐予了民主和公正，从他嘴里说出的道理同学就很情愿听，尽管这样的道理别人也一样说过。所以他常能几格外钟或者是一次谈话就能解决了孩子内心的苦恼，并不是他有多么奇异，只是他把这些赐予了民主和公正而已。 二、质问：谁在撕破孩子个人的隐私 由于班主任要挽救恋爱中的两个孩子，责令他们一次又一次的写出“具体经过〞，他们已无力疼惜自己，更没了自己的隐私，最终的结果是女孩不得已离开了学校，男孩子那么心惊胆战地参与了确定命运的高考。班主任以牺牲两个同学纯洁的感情和一个女生前途根底上成功“挽救〞了“我〞。所以郑老师在读成功案例“早恋〞管见这篇文章时，眼泪夺眶而出，心中难过，脊背发凉，他生气的质问：谁在撕破孩子的个人隐私。没有任何一部法律赐予老师窥探同学隐私这个特权，我们每天说敬重同学，疼惜同学，当一个孩子生活中最隐秘的地方都被老师践踏了，他的敬重从何得到？他还有什么心情去体会和理解我们的疼惜？ 敬重孩子，并不是一句口号，而是老师的一言一行，一举一动都在疼惜着孩子那羞于被人观看的自卑。 三、理解宽容：用自己的经受引领孩子们的成长 遇到事情，想想自己的同学时代，换位思考，从同学的角度考虑问题，这样就会对同学多一些宽容和理解。孩子们才能够真正感受到，老师既是他们的良师，又是他们的益友。 郑老师总是能够这样四两拨千斤的解决问题。当同学们当老师是自己的朋友时，他们更简洁接受老师的观点。虽然有很多同事反对拿自己的经受来引导孩子，由于自己不荣耀的过去会让自己在孩子们面前失了面子。郑老师却恰恰相反，他认为说一说自己相关的经受，会拉近与同学之间的距离，他和同学一起协商 ，并不是“对〞与“为对〞，并不是我认为对的你们就去做，我认为不对的，你们就绝不能去做。而是与同学们一起协商 ，是“妥〞与“为妥〞。 郑老师班里的同学做起了小生意，不少同学都支持他，认为可以熬炼自己。郑老师便以自己上高校时的经受引导他们意识到，人生最不划算的生意，就是把事情做颠倒了，不应在应当好好读书的时候去赚钱，而在应当安心工作的时候，却重新回到课堂补习以前的书本……。这个同学当时就表示，以后再也不卖日记本了，期望同学们不要学他。 四、爱的启示：患病不幸的孩子，今日和平常一样 郑老师身体始终不好，体型瘦小，同学时代受到同学的挖苦和挖苦（或许应是善意的玩笑，只不过青春敏感期的他认为那是挖苦和挖苦。），整个高中期间，他总是保持着他的冷漠孤独和平傲岸。而他的爱人李云老师，从未赞扬过他的孱弱，用无私温存的爱鼓起了他与别人交往的信念和士气，即使是面对娘家兄弟们挑剔的目光，李老师照旧一片坦然。爱让郑老师得到这样的结论：让一个有心理缺陷的人安静地融入生活，最好的方法就是不把他的缺陷看到眼里。 班上最秀丽的女孩子亚红，不幸患病车祸，并毁了容，从知道自己伤势的那天起，她就拒绝输液，拒绝治疗，谁劝都不听。郑老师深深地理解孩子的苦痛，由于他也曾失去过奇特的东西，所以他理解。所以他才对亚红的教育布满自信，他告知亚红妈妈，不要告知亚红我来看过，我就能够有方法，早点转变她的态度，让她乐观协作治疗。 郑老师和同学们以平常心看她，没有怜悯没有劝慰，用一个正常同学的标准来要求她，就好象什么都没有发生。果真，亚红自信乐观的走到同学们中间，并在文化节上出尽了风头，为班级赢得了团体第一的好成果。 “只有经受过烈火洗礼的凤凰才能够焕发诞生命的秀丽，只有经因了苦难洗洗礼的爱才越显得韵味悠长。〞