七级第二单元再塑生命的人.ppt

海伦海伦凯勒（凯勒（1880188019681968）美国著名女作家。美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。苦的深渊。18871887年年3 3月月3 3日，对海伦来日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师里为她请来了一位教师安妮安妮莎莉莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了繁忙的工作中先后完成了1414部具有世界影响的著作。部具有世界影响的著作。最著最著名的是其自传名的是其自传假如给我三天光明假如给我三天光明。海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师安妮安妮莎莉文女士。莎莉文女士。Helen KellerHelen Keller (1880(1880-1968)1968)海伦海伦凯勒：凯勒：美国著名女作美国著名女作家、教育家、社会活动家。家、教育家、社会活动家。她生于亚她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。且成为有名的教育家和社会活动家。19001900年，海伦进入拉德克利夫学院年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于学习，并于19041904年荣誉毕业。当年年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传传我的一生我的一生(又译又译我生活的故我生活的故事事)发表，即引起轰动，成为著名发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有的英文名著。另著有我生活的故事我生活的故事海伦海伦凯勒日记凯勒日记走出黑暗走出黑暗老师老师。作者简介作者简介 海伦海伦凯勒凯勒 我要把别人眼睛所看见我要把别人眼睛所看见 的光明当作我的光明，的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当别人耳朵听见的音乐当 成我的交响乐，别人嘴成我的交响乐，别人嘴 角的微笑当作我的幸福。角的微笑当作我的幸福。海海伦伦凯凯勒勒油油画画像像 生活的故事生活的故事 人类精神的美一旦被认识，我们人类精神的美一旦被认识，我们就永远不会忘记。在她的生活和生就永远不会忘记。在她的生活和生活乐趣中，活乐趣中，凯勒小姐给我们这些没凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上了有那么多困难需要克服的人们上了永远不能遗忘的一课永远不能遗忘的一课 我们都希我们都希望这部书有越来越多的读者，让她望这部书有越来越多的读者，让她的精神在越来越广的范围内传播。的精神在越来越广的范围内传播。罗斯福夫人罗斯福夫人 十九世纪出现了两个了不起的人十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是物：一个是拿破仑，一个就是海伦海伦凯勒凯勒。美国：美国：马克马克吐温吐温 是什么原因让她成为有如此杰出成是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进就的伟人呢？今天，我们一起走进再塑生命的人，去感受一个病弱再塑生命的人，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的转机走向光明的莎莉文莎莉文老师。老师。导导 语语 海伦在她的名作海伦在她的名作假如给我三天光假如给我三天光明明一文中深情地一文中深情地抒发她对莎利文老抒发她对莎利文老师的爱：“假如给师的爱：“假如给我三天光明，我第我三天光明，我第一眼想看的就是我一眼想看的就是我亲爱的老师。”亲爱的老师。”假如给我三天光明假如给我三天光明 搓搓 捻捻 怦怦 脾气脾气 譬如譬如 恩惠恩惠 繁衍繁衍 小憩小憩 诱惑诱惑 枝桠枝桠 冥思遐想冥思遐想 遨游遨游 钥匙钥匙 预兆预兆 凝聚凝聚 遗憾遗憾 和蔼和蔼 琢琢 绚丽绚丽 (cu)(nin)(png)(p )(p)(hu)(yn)(q)(yu hu)(y)(mng xi)（o）(y o shi)(y zh o)(n ng)（h n）(h i)(zhu m)(xun)析字正音析字正音 迁迁 徙：徙：繁繁 衍：衍：油然而生：油然而生：花团锦簇：花团锦簇：美不胜收：美不胜收：不可名状：不可名状：迁移。迁移。逐渐增多或增广。逐渐增多或增广。形容思想感情自然而然地产生。形容思想感情自然而然地产生。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美好的东西太多，一时接受不完美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来看不过来)。不能够用语言形容。名，说出。不能够用语言形容。名，说出。18871887年年3 3月月3 3日的下午日的下午，正值美好的春天正值美好的春天。海伦海伦凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情猜想一定有什么不寻常的事情要发生要发生。她站在台阶上等待她站在台阶上等待。后来后来，“一一个陌生人握住了我的手个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在把我紧紧地抱在怀中怀中。我似乎能感觉得到我似乎能感觉得到，她就是那个来她就是那个来对我启示世间的真理对我启示世间的真理，给我深切的爱的给我深切的爱的人人安妮安妮莎莉文莎莉文老师老师。”赏读感知赏读感知 1 1海伦海伦凯勒在什么时间凯勒在什么时间，怎样认识怎样认识了安妮了安妮莎莉文老师莎莉文老师?这位老师对她有这位老师对她有什么影响什么影响?作者在安妮作者在安妮.莎莉文老师出场前铺莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好垫了哪些内容，这样写有什么好处？处？1、用层层铺垫烘托出莎莉文老师对、用层层铺垫烘托出莎莉文老师对于“我”的重要性，也加重了开头于“我”的重要性，也加重了开头说的“最重要一天”的分量。说的“最重要一天”的分量。2、给读者留有阅读期待，让我们急、给读者留有阅读期待，让我们急于想知道莎莉文老师究竟是一个什于想知道莎莉文老师究竟是一个什么样的人。么样的人。3.莎莉文老师是怎样教“我”认识具体事物?A A、第一次搂抱我（目的第一次搂抱我（目的是是 ）B.B.给我玩具，教给我玩具，教“我我”拼写洋娃娃拼写洋娃娃(dolldoll ）。）。（目的（目的 ）想让想让“我我”感受到老师的关爱感受到老师的关爱 C.C.教教“我我”拼写拼写“针针”（pin)pin)、杯子杯子(cop)cop)、坐坐(sit)sit)等。等。D.D.具体写使我领悟到具体写使我领悟到“水水”这个词就是手上流过这个词就是手上流过的清凉而又奇妙的东西。的清凉而又奇妙的东西。E.E.教教“我我”认识大量的具体事物。认识大量的具体事物。是想让是想让“我我”对手指游戏产生兴趣对手指游戏产生兴趣 3 3当我“杯”“水”不分时，莎莉文当我“杯”“水”不分时，莎莉文老师用什么方法来引导我认识水的？老师用什么方法来引导我认识水的？当时我的感受如何？当时我的感受如何？明确：明确：带我到井房让我亲身感受水。带我到井房让我亲身感受水。“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”你是怎样理解这希望、快乐和自由。”你是怎样理解这句话的？句话的？莎莉文老师用“水”打开了“海莎莉文老师用“水”打开了“海伦伦.凯勒智慧和情感的大门，“水”凯勒智慧和情感的大门，“水”使海伦使海伦.凯勒产生了求知的欲望，凯勒产生了求知的欲望，获得了生命的意识和感情，拥有获得了生命的意识和感情，拥有了求知的无比美妙的感受。了求知的无比美妙的感受。莎莉文老师的到来莎莉文老师的到来,就就像为我开了一扇厚重的像为我开了一扇厚重的大门大门,把我从黑暗引向把我从黑暗引向光明。光明。莎莉文老师走进海伦莎莉文老师走进海伦凯勒的生活后凯勒的生活后,她的生活起了怎样的变化她的生活起了怎样的变化?可以根据下可以根据下列例句列例句,用一个比喻写出来。用一个比喻写出来。读了本文，你认为读了本文，你认为莎莉文老师是怎样莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦的一个老师？海伦是怎样的一个学生？是怎样的一个学生？莎莉文老师莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。心的出色的老师。海伦海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活、悟性极高、求知欲强的女孩。热爱生活、悟性极高、求知欲强的女孩。探究文章 你是怎样理解你是怎样理解“再塑生命再塑生命”这一题旨的？这一题旨的？本来，“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本来，“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”，在莎莉文老师教育下，本就不会有温柔和同情”，在莎莉文老师教育下，“我我”的灵魂被唤醒，再次拥有了的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、光明、希望、快乐和自由快乐和自由”。从这个意义上说，莎莉文老师是。从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人再塑生命的人”，“，“再塑生命”一词表达了作再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。从字面上看，是从字面上看，是“重新塑造生命、重新获得生命重新塑造生命、重新获得生命”的意思的意思 文中是指文中是指“爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上”。本文叙述了莎莉文老师本文叙述了莎莉文老师高超的教高超的教育艺术，育艺术，同时也表现了作者同时也表现了作者求知的求知的热情及艰辛而愉快的生活经历热情及艰辛而愉快的生活经历，全，全文真诚地表达了对莎莉文老师的文真诚地表达了对莎莉文老师的感感激和敬爱激和敬爱之情。之情。中心意思中心意思 假如给我三天光明假如给我三天光明（节选）（节选）啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮着我亲爱的教师安妮莎莉文莎莉文麦西夫人的脸，当我还麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显