2023年初中英语教学设计与反思.docx

初中英语教学设计与反思 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录 第一篇：初中英语教学设计与反思要求 第二篇：初中英语教学设计与反思 第三篇：初中英语教学设计与反思 第四篇：在新目标指导下的初中英语的教学设计与反思 第五篇：初中英语阅读课教学设计与反思 更多相关范文 正文 第一篇：初中英语教学设计与反思要求 课题 unit 9 section a 教材分析 本课采用了discussing和concluding的教学策略;利用课件来展开课堂教学，pairwork问答式的口语交际活动和小组活动，运用连词and和but等进行询问和谈论喜好，可以增进同学之间的了解和友情，并帮助学生找到彼此的共同点，加深沟通。 学情分析 教学目标 1、 知识与能力：本节课的主要内容是学会运用连词and和but谈论喜好. 2、 过程与方法：采用discussing和concluding的教学策略;利用课件来展开课堂教学，pairwork问答的口语交际活动和小组活动，进行询问和谈论喜好的课堂教学和练习。 3、 情感态度价值观：本节课是通过“介绍电影〞来学习“谈论喜好〞，学习内容是学生非常感兴趣的话题，贴近学生的生活。通过互相介绍自己的喜好和偏爱，可以增进同学之间的了解和友情，并帮助学生找到彼此的共同点，加深沟通。 教学重点和难点 重点：通过“介绍电影〞学会运用连词and和but谈论喜好。 难点：连词and和but的用法。 教学过程 第一教学环节：情景创设，导入新课。本节课的主要日容是谈论喜好，再导入新课时开采用播放课件复习电影种类：action movie , thriller, comedy ,documentary ,beijing opera.并询问：do you want to go to a movie what kind of movies do you like 二、第二教学环节：师生互动，学习探究 1、通过复习what kind of movies do you like i like..等句型引导学生阅读3a 局部的句子，然后选择适当地连词and和but填空，练习i likeand i like.she likes.but she doesn’t like等谈论喜好的目标举行完成3a局部的教学任务。 2、引导学生展开pairwork活动，完成3b局部口语交际教学任务。让学生根据局部的图画和文字说明，依次谈论人物的喜好，复习稳固所学的i likeand i like.she likes.but she doesn’t like等目标语言。 三、第三教学环节：合作交流，稳固提高。一到学生进行游戏活动，让学生互相询问和谈论喜好。通过只能种方式，练习运用所学目标语言what kind of movies do you like i like..do you like yes , i do . no ,i don’t 完成第4局部的教学任务。 板书设计 unit 9 do you want to go to a movie i like thrillers and i like action movies. i like comedies but i don’t like documentaries . maria likes thrillers but she doesn’t like comedies . 练习设计： 1、 __ she want to go to a movie a. do b. is c. dose d. are 2. __ kind of movies do you like a.what b. what’s c. how d. which 3．i like thrillers, ___i don’t like documentarie(更多文章请关注)s. 4. she likes english ___she likes math. 5. my father likes comedies, ____ he doesn’t like action movies. a. and b. so c. or d. but 6. helen likes documentaries , her sister doesn’t .helen____ _____ _____ her sister ______ ______ _______. 学生学习活动评价设计 本课采用了discussing和concluding的教学策略;利用课件来展开课堂教学，pairwork问答式的口语交际活动和小组活动，运用连词and和but等进行询问和谈论喜好，可以增进同学之间的了解和友情，并帮助学生找到彼此的共同点，加深沟通。 一、单词 1. 名词：action movie，comedy，documentary，thriller（附加相关的单词：tragedy，science fiction，cartoon，romance） 2. 形容词：scary，funny，exciting，sad（附加相关的单词：instructive，useful） 二、句型 1. do you want to go to a movie yes, i do. / no, i don’t. 2. does he want to go to a movie yes, he does. / no, he doesn’t. 3. does she want to go to a movie yes, she does. / no, she doesn’t. 4. what kind of movies do you like i like ... 5. what kind of movies does he like he likes ... 6. what kind of movies does she like she likes ... 7. i like ... and ... i like ... but i don’t like ... 8. she likes ... and ... she likes ... but she doesn’t like ... 教学反思 本课结合教材重点.难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，表达“自主，合作，探究〞的学习方式，它较之传统教学更能使每位学生都能积极参与到 课堂学习及课外活动中去。使学生的听.说 .读.写能力得到全面提高，在愉快轻松的气氛中掌握知识。与此同时，带来的问题是：每个学生接受知识，获取知识的方式与快慢存在着差异，这就决定了在学习成效上的差异。为此，老师要对每个学生作深入了解，并制定相应“水平线〞以鼓励学生超越。 第二篇：初中英语教学设计与反思 初中英语教学设计与反思 俞开萍 课题：unit 7how do you make a banana milk shake工作单位：石梁中学 教材分析：英语教学要求学生听说读写全面开展,而英语知识意味着记忆的不断重复性,那么把学生抓在手中让他们跟着学,有兴趣学就变得非常重要.这就要求英语教学设计精致、完美，行之有效，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，形成师生之间和谐愉悦的课堂气氛.下面是我对我们人教版初中英语八年级上unit7第一课时教学设计，对如何将英语新课程标准的理念融入课堂教学作如下探讨。 学情分析：本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用practicing, listening for specific information和role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。 一、教学目标： 1、重点词汇：peel, cut up, put into, pour, turn on.. 2、重点句式：how do you make first, than,next, finally. 3、语法知识：how much + 不可数名词 howmany + 可数名词 二、能力目标：学生学会熟练制作奶昔，并且能够用英语解说制作的步骤。 三、教具：多媒体搅拌器几个塑料杯六个香蕉两杯牛奶一大杯做好的香蕉奶昔 （二）教学过程 一、导入课堂，先微笑询问全班同学uch与how many的区别和用法： how much+不可数名词 how many+可数名词 稳固这两词汇的用法，在黑板板书： how much、how many what do you want apples does she have birds can we see chacolate did he eat 要求学生完成句子 五、教学拓展 两人一组，就某种水果奶昔或水果色拉如何制作进行讨论、操练。然后请一、两组同学站起来表演。及时给予鼓励和表扬。 六、summary对本节课进行小结 七、homework作业 1、默写本课重点词汇、短语。 2、用英语写出制作某饮料或食品的步骤。 教学反思 1、巧妙导入。良好的开端，成功的一半。一节优质课，不但要求教师潜心备课，熟悉教材、了解教材，而且要求教师优化课堂，增强趣味性，最大限度吸引学生，激发其学习兴趣，把注意力放到课堂上来。这得靠教师巧妙构思，设计合情合理的导入方式。这节课从教师随口询问学生喜欢什么饮料到分别给学生品尝香蕉奶昔，极大地刺激了学生的兴奋神经，一下把他们吸引住了，连后进生也跃跃试试，积极配合。本节课做到了这一点，从学生的反响看，这种导入方式是值得肯定的。 2、教与学有机结合在一起。在教学过程中，既有教师灵活的教，也应有学生积极主动地参与，才是真正意义上的教学。课堂中防止了以往教师满堂灌，学生被动学习这一模式。把学生变被动为主动。让学生亲手制作香蕉奶昔，品尝奶昔，增强了学习趣味性，引发学生思考、记忆。表达了学生的主体性，教师的指导性。既完成了教学任务，学生在学到知识同时亦学得开心、有趣。 3、创造性教学。学习，不但要学习前人的丰富经念，牢记掌握固有知识，还要学会灵活应用，才是学习的根本目的。在本课堂，大胆进行教学拓展。在学生学会制作、描述制作奶昔之后。设计让学生充分使用发散思维，想象制作其他奶昔或食品的方法。通过学生们的积极努力，不但学会了制作香蕉奶昔，也探讨到了制作其他食品的方法。到达触类旁通的效果 4、学习过程同时也是发现归纳的过程。学生是学习的主体，不但要跟随教师学习，也应在学习过程中善于归纳总结，自己得出结论。所学的知识才印象深刻，牢固掌握。把别人的知识经验变成自己的知识经验。我在处理how much与how many的区别用法时疏忽了这点，没有让学生自己发现总结出来，而是直接告诉他们，然后通过几个简单练习来稳固。使得学生记忆机械，呆板。效果也欠佳。 5、掌控课堂，灵活教学。灵活过渡，必要时采取有效的取舍，游刃有余是每位优秀教师应该具备的素质。我在上课时完全按照备好的课按部就班，觉得每一步骤都很重要，不可少。时间不多时还继续按原来的思路授课，以至到最后超时。操作过于呆板，不够灵活机智，影响到教学质量。 6、平等原那么。每个学生都希望得到老师的关注与重视。处于青少年阶段的初中生对这要求表达得尤其强烈。教师的一个眼神、一个微小的细节，也会引起学生的注意，联想。甚至引发他们的情绪，使自信心受到打击。课堂中把给忽略了这局部。表达在让学生到讲台来示范做奶昔时，不少学生高高举起手，都希望自己能去试试。结果，我叫上来的都是品学兼优的学生，令那些“后进生〞极其失望。甚至有个别学生露出不屑的神色。这点非常欠考虑。备课时没有想到应该让一个优秀生，一个后进生来表演，从而表达出教师对各个学生一视同仁的原那么。以后应该多考虑学生个体、心理以及年龄等各