2023年中学萨克斯教学中学生审美能力的培养探讨.docx

中学萨克斯教学中学生审美能力的培养探讨 李俊龙 ：音乐是一种抽象的艺术，是人们生活中的情感表现，人们可以通过音乐来到达身心愉悦、情感放松的状态。音乐可以分为两种类型，分别为：器乐和声乐，而萨克斯演奏是属于器乐的一种。音乐的功能有两种：一是用于提高非实用型的审美能力和情感表达能力，二是用于职业活动、教化、宣传等艺术活动。而在中学生的萨克斯教学过程中，主要是突出音乐相关职业技能的培养，而无视了学生音乐审美能力与表达能力，导致了学生音乐的审美能力缺乏、相关的表现力不够以及富有技巧但缺乏情感，整个演奏表演的过程中缺乏感染力。因此本文通过分析目前中学萨克斯教学的现状，探讨如何在萨克斯教学的过程中培养学生的审美能力。 关键词：萨克斯教学;中学生;审美能力 中图分类号：J676 文献标识码：A DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2023.29.156 文章编号：1005-5312（2023）29-0235-02 一、引言 学习音乐可以提高学生的审美能力，同时审美能力是音乐学习必不可少的环节，因为音乐本身就是美的存在，如果音乐不因为美而存在的话，那么音乐欣赏、研究、教学等都是没有意义的。音乐审美能力是学生进行感性体验的前提条件，要想培养学生在音乐中的审美能力，可以从以下的几个方面做起： 第一方面：要注重教学的多样性，在萨克斯课程安排的过程中要注重多样性，教师在教学的过程中，可以先从一些根本的、熟知的萨克斯音乐作品进行教学，让学生了解萨克斯音乐的根本特点以及一些理论知识，在学生掌握之后，教师可以教授一些不同风格的萨克斯音乐作品，比方：古典音乐、爵士音乐等，加深学生对作品的理解的同时，让学生体会到在不同时代、不同风格的萨克斯音乐作品的音乐魅力、美感。在不断深入的教学过程中提高学生的音乐审美能力。在中学萨克斯的教学过程中，教师要注意学生掌握不同类型萨克斯音乐根本要素程度，以及对音色、音高以及音长等方面的了解程度。 第二方面：教师在中学萨克斯的教学过程中，还要注重对音乐根本组织形式和审美特征的教学，比方：提高学生对音乐节奏、复调、调式以及音乐结构等方面的认知。 第三方面：教师还要提高学生对于不同风格音乐特点的把握，使得学生了解音乐的表现手法和表现意图，从而能够单独分析音乐结构，通过音乐作品的表达与观众达成共鸣，提高音乐的表现力。 二、审美是音乐教育的核心组成局部 俗话说“爱美之心，人皆有之。〞不仅是在视觉上人们喜欢美的事物，在听觉上也是如此，人们喜爱美妙的音乐，同时人又是感性的，因此人们不仅会关系音乐形式上的美，同时也会关心音乐的内容，因此我们认为音乐是一种符合人们听觉审美的感性体验。所以对于音乐来说，审美能力至关重要，音乐与语言相比是不同的，因为语言可以依靠直接呈现出来的辞藻来表达作者的情感，比方說：小说、诗歌、散文等，读者可以通过想象力来感受语言表达的意思与情感，而音乐需要通过听觉来体会作品中的内容与情感，因此音乐与文学相比，音乐具有非语义性。音乐与视觉艺术相比具有非依附性，比方音乐与美术、雕塑、建筑等视觉艺术相比，音乐听觉来体验。因此审美是音乐教育的核心组成局部，教师在萨克斯教学过程中，要注重培养学生的音乐审美能力，提高学生音乐的表达能力。 2004年，中央音乐学院美学教研室宋瑾在以审美为核心的音乐教育改革中提出了在中学音乐教学的过程中不应该只注重音乐技巧、形态分析、道德教化以及内容感悟，更应该注重培养学生的音乐审美能力。并且她认为之前的音乐教育在美育方面出现了偏差，在21世纪的音乐教育中应该做出改革，摒弃之前以传授知识技能为核心的音乐教育，而应该以培养学生审美能力为核心的音乐教育。宋瑾的观点与于润洋的观点不谋而合，于润洋在论音乐作品的二重存在方式中认为：音乐首先作为一个不以人的意识为转移的物态性客体，其次音乐又是需要接受者的意识活动的观念性客体。这里的物态性客体指的是音乐本身的形态与技术，观念性客体指的是受众的感性体验，突显了审美对于音乐的重要性。以及之后的管建华、陈培刚、郭声健等都认为审美是音乐的核心局部，在音乐的教学过程中培养学生的审美能具有十分重要的意义。 三、萨克斯音乐审美的要求 萨克斯在音乐审美的要求有以下的三个方面：首先，萨克斯在音乐审美上是多元性的，萨克斯可以在传统的歌剧、现代歌剧、爵士、浪漫歌剧、轻音乐等中表现。同时不同音调的萨克斯也能表现出不一样的特征，比方说高音的萨克斯具有穿透力，中音萨克斯可以表现出优美的音乐特征，低音萨克斯可以表现出消沉的音乐特征，次中音的萨克斯具有豪迈的特征等，因此萨克斯可以展现出不同的音乐形象。由于萨克斯音乐不仅可以用于意大利的传统歌剧，也可用于现代爵士乐中，因此在审美方面萨克斯具有多样性的特征。 其次，从审美角度来看萨克斯具有独特的现代感。从作曲技法上看，萨克斯传统的作曲技法已经不能够满足人们的需求，但在审美观念上却有了很大的突破。比方同时期的印象主义音乐具有突出瞬间印象的特质，通过萨克斯可以表现出幽静、空幻的意境;在表现主义音乐中，可以通过旋律与力度，表现出恐慌、绝望、刺激等情感状态。 最后，萨克斯音乐作曲家的审美能力与创作理念对音乐作品有十分重要的影响。作曲家的其他作品也会表达出作曲家的风格与审美，因此我们在学习和掌握作品的特征时，可以通过从作曲家的审美角度出发去理解作品以及表现作品。 四、在萨克斯教学中培养审美能力的重要性 在演奏贝里奥的序进和施托克豪森的友谊这些作品的过程中，涉及到了萨克斯演奏中的“对话〞以及音区、音域的变化，因此必须具备有根底的理论知识，才能够演奏出这些作品中的美感。在具备这些条件的根底上，再掌握演奏的技巧，将这些作品完整地带给观众。而在中学萨克斯的教学过程中，无视了对学生音乐审美能力的培养啊啊，导致学生无法精确地把握这些作品中的美，难以诠释作品，因此大多数的演奏都不尽如人意。与此同时，萨克斯音乐作品也并非都是深奥难懂的，比方古典音乐和爵士音乐，他也有满足群众审美的，比方普罗旺斯的图画、主题与梦想、绒毛鸟奏鸣曲等经典作品，带给人们听觉上的盛宴。而现代音乐相较于古典音乐更加注重艺术观念的展现，现代音乐在作曲方面打破常规，不再拘束与音律和旋律等，更加注重美的展现，作曲者通过作品表达了对艺术的追求和创新理念，现代音乐带给人们更多的体验，因此在教育的过程中，教师可以根据不同类型的音乐特征，循序渐进培养学生的审美能力。 五、萨克斯音乐教学过程中培养审美能力的方法 （一）强调审美教学的核心地位 在中学萨克斯音乐教学过程中，培养学生的审美能力，需要坚守音乐教学的核心。如果要提高学生的音乐审美能力，就需要让学生意识到音乐教学的核心，音乐教学不仅仅指的是技巧上的提升，也包括了审美能力，而音乐教育的核心就是音乐审美能力。音乐通俗来讲就是听觉上的审美体验，在听觉上感受到美的事物，让学生从根本上意识到音乐教育的核心，教师在萨克斯的教学过程中要时刻强调审美的核心地位，从而引起学生的重视。因此在萨克斯的教学过程中，教师不仅要关注学生音乐技巧的掌握程度，同时还要培养学生的审美能力，比方在萨克斯音高、音色的教学中，教师要让学生明白萨克斯音色、音高的美，从而更好的掌握根底知识同时提高对萨克斯音乐的根底审美能力。 （二）强调萨克斯音乐多样性的特征 教师在教学过程中可以向学生展示萨克斯音乐多样性的特征，让学生对萨克斯音乐有更加深入的了解，比方教师在教学的过程中可以从古典音乐、爵士乐、现代音乐等方面讲解萨克斯音乐，教师在讲解的过程中注意对每种不同类型音乐特征的分析，让学生更加深入的理解萨克斯对音乐演奏的影响，对情感表达以及演奏效果的影响，从而让学生更深入的了解萨克斯音乐，潜移默化地提高学生音乐审美能力。 （三）通过多元化的音乐教育方式，让学生感受到音乐的美 在萨克斯的教学过程中，教师可以使用多元化的教学方式进行教学，不同的教学内容分别使用不同的教学方式。比方在手型的教学中，教师可以采用先讲理论知识，之后进行示范，最后监督学生训练的教学模式;如果在音乐赏析的教学过程中，教师可以先让学生自己思考，赏析音乐作品，之后再做评论，让学生意识到缺乏的地方加以改良，或者可以直接让学生进行演奏，再让其他学生进行赏析，增加学生演奏经验的同时，提高了学生的审美能力，同时还让学生通过自身的体验，感知音乐的美。 （四）回归本质，让学生意识到音乐中的美 在中学萨克斯教学过程中，要培养学生的审美能力，首先是要让学生认识和感受音乐中的美。在目前的教育教学过程中，教师过于强调音乐技巧的掌握，而忽略了学生审美能力的提高，从而导致了学生富有技巧却不能够较好的完成作品。因此在萨克斯的教学过程中，要回归教学的本质，即提高学生的审美，让学生意识到萨克斯音乐的美，之后通过丰富的技巧与情感，完美的诠释作品，表达出作品中的美，从而引起与观众的共鸣。因为演奏者的表演，就是传达美的过程，让观众感受美的过程，这个过程中，作曲家、演奏者与听众是一个整体，他们一个创作美，一个传达美，一个感受美。在此过程中，演奏者担任了桥梁的作用，他完成了美的传递。因此在音乐的教育过程中，教师必须注重培养学生的审美能力，而培养学生的审美能力也不是一蹴而就的，审美能力的培养需要一个过程，让学生在潜移默化中提高对音乐的审美能力。 培养学生的审美能力可以从以下几个方面做起： （1）培养学生审美能力的根底就是学生要了解和掌握音乐根本要素的审美特征，在萨克斯音乐教学中，学生要掌握萨克斯音色、音高等特征; （2）学生要掌握音乐根本组织形式的音乐特征; （3）对不同风格和创作者的作品审美特征要了解，从而根据作者与风格等因素赏析音乐作品，提高審美; （4）根据已经掌握的音乐特征和审美的根本原那么，更好地完成作品的演奏，引起观众的共鸣。 六、结语 本文主要介绍了中学萨克斯教学的主要现状，注重技巧而无视审美，审美能力对于音乐的重要性，以及如何培养学生的音乐审美能力。最后呼吁在中学萨克斯教学中要重视培养学生的审美能力，提高学生对美的表达能力。 参考文献： [1]赵航.萨克斯教学中培养音乐审美能力探考[J].黄河之声，2023（02）. [2]李志远.萨克斯教学中培养音乐审美能力探考[J].齐鲁艺苑，2023（08）. [3]高璐.萨克斯教学中的感性体验思考[J].艺术教育，2023（05）.