中学萨克斯教学中学生审美能力的培养探讨李俊龙：音乐是一种抽象的艺术，是人们生活中的情感表现，人们可以通过音乐来到达身心愉悦、情感放松的状态。音乐可以分为两种类型，分别为：器乐和声乐，而萨克斯演奏是属于器乐的一种。音乐的功能有两种：一是用于提高非实用型的审美能力和情感表达能力，二是用于职业活动、教化、宣传等艺术活动。而在中学生的萨克斯教学过程中，主要是突出音乐相关职业技能的培养，而无视了学生音乐审美能力与表达能力，导致了学生音乐的审美能力缺乏、相关的表现力不够以及富有技巧但缺乏情感，整个演奏表演的过程中缺乏感染力。因此本文通过分析目前中学萨克斯教学的现状，探讨如何在萨克斯教学的过程中培养学生的审美能力。关键词：萨克斯教学;中学生;审美能力中图分类号：J676文献标识码：ADOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2023.29.156文章编号：1005-5312（2023）29-0235-02一、引言学习音乐可以提高学生的审美能力，同时审美能力是音乐学习必不可少的环节，因为音乐本身就是美的存在，如果音乐不因为美而存在的话，那么音乐欣赏、研究、教学等都是没有意义的。音乐审美能力是学生进行感性体验的前提条件，要想培养学生在音乐中的审美能力，可以从以下的几个方面做起：第一方面：要注重教学的多样性，在萨克斯课程安排的过程中要注重多样性，教师在教学的过程中，可以先从一些根本的、熟知的萨克斯音乐作品进行教学，让学生了解萨克斯音乐的根本特点以及一些理论知识，在学生掌握之后，教师可以教授一些不同风格的萨克斯音乐作品，比方：古典音乐、爵士音乐等，加深学生对作品的理解的同时，让学生体会到在不同时代、不同风格的萨克斯音乐作品的音乐魅力、美感。在不断深入的教学过程中提高学生的音乐审美能力。在中学萨克斯的教学过程中，教师要注意学生掌握不同类型萨克斯音乐根本要素程度，以及对音色、音高以及音长等方面的了解程度。第二方面：教师在中学萨克斯的教学过程中，还要注重对音乐根本组织形式和审美特征的教学，比方：提高学生对音乐节奏、复调、调式以及音乐结构等方面的认知。第三方面：教师还要提高学生对于不同风格音乐特点的把握，使得学生了解音乐的表现手法和表现意图，从而能够单独分析音乐结构，通过音乐作品的表达与观众达成共鸣，提高音乐的表现力。二、审美是音乐教育的核心组成局部俗话说“爱美之心，人皆有之。〞不仅是在视觉上人们喜欢美的事物，在听觉上也是如此，人们喜爱美妙的...
