2023年教学工作总结一级培优辅差工作总结.docx

教学工作参考总结-一年级培优辅差工作参考总结 　　一年级培优辅差工作总结 　　本学期，我注重培优补差工作，针对学生的详细情况进展分析，明确了培优补差的目的，制定了培优补差措施方案。我在"培优补差"工作过程中,能依照实际情况,有步骤、有措施地施行落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到开展。 　　一、主要措施： 　　l.课内外辅导。。 　　2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 　　3.请优生介绍学习经历，差生加以学习。 　　4.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来阻碍差生。 　　5.对差生施行多做多练措施。优生适当增加标题难度，不断提高做题才能，扎实知识与技能。 　　6.采纳鼓舞机制，对差生的每一点进步都给予确信，并鼓舞其接着进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。 　　7.充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的情况，提高学习成绩。 　　8.注重中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 　　9.对每个学生的个性、适应等进展理解，做到把每个学生装在内心。才能在平时的教育教学中“对症下药〞。包括: 　　(1)向学生家长理解小孩的学习态度、学习适应、学习根底等。 　　(2)多与小孩接触，采纳谈话、观察等方法，理解每个小孩的情况。 　　二、配合本学科教学组织的教学活动有： 　　1、默写字词。 　　2、生字词、反义词的积累。 　　3、背诵课文生字。 　　三、本人进展的有效尝试有： 　　1、背诵教科书中的课文(其中包括儿歌古诗小短文) 　　2、默写常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语 　　3、口语交际训练 　　对学困生花的工夫多，尽管收效不算特别大,但在今后的教学工作中，我仍要接着做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的才能，使他们更好地为同学们效劳，成为真正的火车头。对因学习适应不好，学习方法不当，学习目的不明确，学习心理不健康，学习根底不好等各种缘故此造成的学习困难学生，我要详细咨询题详细分析，区别指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。 　　这个班级我已带了一学期，对学生的学习才能有了一定的理解。哪些是属于比拟懒，哪些是属于接受才能比拟慢，哪些是上课易分神的，我都心中有数。 　　说确实，培优辅差工作假设都靠课外时间根本不可能。一是老师没有那么多时间，二是学生也会厌烦;三是有可能反面加重学生的负担;四是平安咨询题。下面谈谈本学期，我在培优辅差方面是如何做的。 　　1、关于本班的这些后进生，我一一利用下课时间与他们谈话，消除他们的敬畏心理，拉近他们与老师的间隔。 　　2、我从加强阅读量入手。关于班级每天布置的阅读，我都催促这些后进生完成。目确实实是那他们有没有自觉，遇到不认识的生字，有没有想方法认识。通过一段时间地催促，觉察大局部学生依然能做到。 　　3、关于后进生少批判，多表扬。以激起他们希望与进取的火花;以批判为辅，尽量防止在公开场合的批判，即便批判，也要做到适时，适度。 　　4、优先修正作业。作业练习是学生稳固所学知识的重要环节，作业修正是老师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写标准，正确率高，修正起来心情舒服，差生的作业费时。教学中我是如此做的：首先，差生的作业实行专业设计。依照他们的实际水平，设计一些简单的、模拟性的作业。(随着才能的提高而逐步加大难度)。其次是他们的作业尽量当堂修正，随到随改，优先修正。最后是作业的评价，在作业的评价中，只打“√〞，不打“×〞错误的地点如何办呢只画一条横线，提示学生红线上面有错误，必须改正。学生通过认真考虑湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“/〞了一个不太标准的“√〞，假设修正后仍是错的，红线不动，直至改对为止。如此既维护了学生的自尊心，加强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好适应，也便于老师监视学生对错题的修正。通过如此反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步提高了，我的目的也到达了。 　　5、关于优等生，总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他们带着咨询题来上课，注重他们课外阅读与积累。关于他们测试获得好成绩的同学，及时进展表扬，并奖给本子或铅笔，以鼓舞他们不断进步。并为优等生找竞争对象。如此，在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了。 　　以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经历，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力、认真向有经历的老师学习，不断探究总结经历和实践，争取更好的成绩。 　　人民教育家陶行知曾语重心长地告诫老师：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。〞这就告诉我要正确对待差生，要求我要更新教育观念，把更多的爱给后进生 　　一年级培优辅差工作总结 　　一学期以来，在老师们的关心和支持下，我在"培优补差"工作过程中，能依照实际情况，有步骤、有措施地施行落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到开展。学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确本人的学习目的，不是为别人，而是为本人;学习风气较往常有明显的变化，往常是"要我学"，如今是"我要学"。通过不断的加强训练，老师协助学生获取一个个小成功，学生的自决心，意志力得到特别大的提高。现将一学期来的工作总结如下： 　　1、发挥“特优生〞的作用： 　　“特优生〞无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，采取“一帮一〞活动，抓典型带一般帮教“双差生〞，让一个“特优生〞协助一个“特差生〞，通过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生〞，已经是中等生了，在班里我特别注重“特优生〞的才能，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽本人的最大才能做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到典范带头的作用，特别有威信，我利用他们如此优良的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生〞，并获得了一定的成效。 　　2、实行"低、小、多、快"的教法改革： 　　充分发挥学生互相教育，自我教育的作用。摸清学生相关预备知识，根底，才能和心理预备的实际，把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上，使新旧知识产生联合，构成网络。依照学生实际，确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原那么分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，力争做到精讲精练。快速反响，及时觉察学生存在的咨询题，及时矫正及调理教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，防止课后大面积补课。 　　3、优先课堂提咨询法： 　　课堂提咨询是老师理解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，教学过程中优先提咨询学困生是对他们的相信和确信。由于他们的根底和才能都比拟差，因此老师设计咨询题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提咨询而积极思维，做到学困生通过考虑能答复的咨询题绝不让优生代劳。充分给予学困生自我表现的时机，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。如此因势利导，按部就班，逐步到达大面积提高教学质量的目的 　　4、实行分层教学： 　　在班级里建立学生的学习档案，依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目的。在班级里努力营建一个良好的学习气氛，改变学生依托老师讲而后学的适应，把咨询题交给学生去独立处理，老师起指导作用。其次，依照学生的才能，对各层次的学生分别有不同的完成目的，由易而难，逐层推进。 　　5：及时表扬法： 　　学困生尽管缺点多，但他们同样希望遭到别人的尊重和表扬，假设这种期待总得不到满足，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。因此我们老师应该在他们获得进步或是成功时，及时确信，忠心恭喜。学困生和其他学生做了同样的好事，获得了同样的进步，老师应优先表扬学困生，借此时机增加其自尊心，确立其自决心，强化其正确行，同时将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开场要求要低，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加决心十足地实现老师提出的更高要求，如此利用及时表扬，唤起他们的自决心和求知欲。逐步构成变后进为先进的内驱力。获得良好的效果。 　　总之，在今后的教学工作中，我仍要接着做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分〞，更重要的是“高能〞，使他们真正的成为“领头者〞。对因学习适应不好，方法不得当，目的不明确，学习根底不好的等各种缘故造成的学困生，我会做到详细咨询题详细分析，因人而异，因材施教。 　　最后，我会接着关爱每位小孩，使他们学有所长，劳有所得，获得更大的进步!