2023年国防教育发展的主要问题及对策研究.docx

高校国防教育开展的主要问题及对策研究 　　摘 要：高校国防教育是全民国防教育的根底，是国家平安的根底，是效劳高校育人和国防军队现代化建设必要的、不可替代的重要途径。以调查统计的方式对高校在开展国防教育中的问题进行梳理，并提出了相应对策，努力探索提升高校国防教育育人实效的理论依据。　　关键词：国防教育;问卷调查;结论分析;对策　　接受国防教育是法律规定的公民义务，是开展国家公民教育的重要内容。高校既是社会格局的重要组成，也承担着面向青年学生开展国防教育的重要使命。如何提高新时代高校国防教育的育人实效，是高校国防教育工作者面临的重要战略课题。北京化工大学（以下简称学校）不断探索新时代高校国防教育的新模式。为进一步确切掌握目前学校国防教育育人状况，笔者通过问卷调查的形式尝试分析影响高校国防教育的关键因素，并提出相关对策。　　 调研概况　　本次调研面向青年学生，共发放1，100份问卷，回收有效问卷1，075份，有效率为97.7%。问卷分别从学生根本情况、国防意识、国防知识、国防教育现状、国防教育实效性等方面展开调查，重点进行了以下三方面的数据挖掘：一是学生国防意识。主要选取“接受国防教育的主观意愿〞“获取国防动态的主要途径〞“对高校国防教育力度的看法〞“业余时间对于国防建设的关注度〞“了解参与国防建设的途径〞“是否会参与国防建设〞六个方面进行调查。二是大学生国防知识储藏。从“对我国国防法律的了解〞和“对我国国防教育日的了解〞两个指标进行分析。三是学校国防教育的实效性。从学校国防教育现状的调查、对学校国防教育形式的看法及评价、对军训的看法及评价三个维度分析学校国防教育实效性。　　 调研结论　　学生作为国防教育的对象，从受教育的层面能够客观反映出学校国防教育工作的成效。通过对相关数据的分析发现，在对学校军训、军事理论教学等相关工作给予认可的同时，学生也提出了更高的需求。这些要素在一定程度上反映了当前学校国防教育的限制性瓶颈。　　1.工作理念与社会需求的匹配度缺乏　　“互联网+〞时代，学生对国防教育的载体提出了更多的需求。当前的育人模式已经在育人效果、教育形式等方面呈现出一定的弊端。学校国防教育长期停留在较为单一的“军事训练+理论教学+日常宣传教育〞的模式。信息化平台和工具没有得到合理有效的应用。国防教育的开放性不强，缺少引导学生依托互联网资源自觉进行国防教育相关思考的内容。　　国防教育存在“重视低年级、轻视高年级〞的情况。学生普遍认为国防教育频率不高。军事训练、军事理论教学普遍集中在大学一年级。进入高年级后，缺少国防教育的气氛和环境。而高年级恰恰是学生走向社会前的重要时期，对通过校园国防教育促进增强全民国防意识有着直接的影响。因此，学生对国防教育普遍存在“学一阵子、用一阵子〞的思想。从公民教育的长远目标来看，不利于社会层面国防教育的有效落实。　　2.工作保障与教育需求的匹配度不高　　当前，高校国防教育集中在以党委武装部为主体的模式之中。主要师资力量除了局部外請专家和人员外，辅导员队伍承担了相关的教育和宣传工作任务。由于没有较为完整的专职教师队伍，在一定程度上，影响着国防教育工作的开展。学生在对军事理论教学给予认可的同时，也对现行教学方法、教学内容、师资力量等提出了更高的要求。无论是外请人员还是辅导员，都无法全职投入国防教育，这对教育成效有着较大的不利影响。专职军事课教学人员的缺乏，也影响着高校国防教育的整体运转。在开展国防教育的过程中，除了专职教师缺乏外，学校在国防教育全员育人上也存在一定的缺乏，如没有合理有效地利用专业课教师和非国防教育课堂开展相关教育活动。学生在军训和军事理论课教学之外，很难在其他课堂教学和实践过程中了解国防知识。国防教育全员育人的模式有所缺失，教育者的力量相对薄弱，没有有效地发动和利用全校资源开展相关教育。普遍存在学生对相关教育活动的重要性认识度较高，但对现有工作满意度不高的矛盾现象。　　3.工作机制与学生需求的匹配度不强　　随着大学生群体由“80后〞向“90后〞“00后〞的过渡，学生个性化特点逐渐凸显。在国防教育育人过程中，学生的需求也随着社会经济开展产生了新的变化。学生对教育形式的多样性需求没有得到充分满足。更多的学生希望通过网络载体、实践等形式接受国防教育。在军事理论课教学环节，也希望能够在集中教学的根底上，开展个性化的知识教育。学生对教育成效性的需求没有得到有效展现，虽然通过各种途径对学生进行了宣传和教育工作，但在国防法律、公民国防意识等方面，并没有展现出与之匹配的成效。国防教育工作对学生影响应进一步加强，国防教育与学生专业学习的关联性需求有待得到有效重视，应设计必要的活动载体去引导学生思考自身专业开展与国家国防建设的联系。只有这样，国防教育才能得到有效的延伸和深入。　　 提高高校国防教育育人实效的对策　　从调整学校国防教育根本理念出发，以师资队伍的建设为切入点、管理机制的改善为着重点，完善根底保障，从教育方式、教育内容、预期效果、教学系统评估等维度出发，建立完整的、符合学校根本情况的国防教育体系。　　1.转变国防教育理念　　在“互联网+〞大背景下，信息技术在教育领域的重要性不言而喻，对转变传统教育思想和理念，加强师资队伍建设，改革教学内容和方法，转变育人方法和管理方法，向着教育现代化迈进有着重要的作用。　　第一，树立“互联网+〞时代国防教育理念。意识理念的产生是影响行为的关键所在，教育者和受教育者都应树立正确的国防教育理念，才能将育人效果发挥到最好。网络给现代生活带来很多挑战，也带来很多机遇，只有紧跟国际开展新形势，才能将大学生的国防教育工作做好。基于此，结合当今时代社会的开展，“互联网+〞时代赋予这个社会和个体不同的特征—虚拟化、在线化、小众化、透明化、平台化、数字化、平等化，传统的教育理念已经不适应国防教育的开展，开放的现代化教育理念应该得到重视，并将这些特征与高校国防教育相结合。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。