幼师教育随笔《爱“插嘴”的睿宝》.doc

幼师教育随笔《爱“插嘴”的睿宝》 　　教育随笔：爱插嘴的睿宝 　　睿宝喜欢帮助别人，在活动中也是为积极的孩子，所以很受大家的欢迎。可是，由于他语言表达能力强，思维反应快，最近活动中总会出现这样的情况：我讲一句他迫不及待地接下一句;当其他孩子正准备发言时，他会大声地叫嚷着说出答案。对于睿宝的插嘴，我提醒过几次，都不见成效。该怎么办呢?我知道，对待这样的孩子不能随意打击他的积极性，不能批评我强制性的让他遵守规则，那样会适得其反。 　　我想了想，决定单独找睿宝进行谈话，我们之间的谈话，他似懂非懂地点了点头。这次谈话之后，睿宝在活动中确实改变不少，他真的不再随便插嘴了，可是，原来思维活跃的睿宝却不再那么活跃了，他在活动中发言的次数也减少了，活动中的热情也大大降低了，这使我陷入了深深的思考。之后，班上进行了故事大王的比赛，睿宝讲的故事《三只小猪》非常精彩，其他孩子听得出了神，完全陶醉在故事情节之中。故事讲完后，我便因势利导，让睿宝当回小老师，他学着我平时的样子对大家进行听故事后的提问。毕竟是孩子，他的提问很简单，结果抢着回答的人特别多，孩子们你一句，我一句，弄得他不知道如何是好。我便趁机给全班孩子们上了一节随便插嘴好不好的谈话活动，在谈话活动中不时让睿宝说一说感受，我感觉有点乱他们这么吵我听不清谁在说话看来睿宝小朋友的体会还真不少呢! 　　有了这次亲身经历，睿宝在活动中随便插嘴的次数减少了，他要表达想法时，会等别人说完了再发言，大家给他的掌声也越来越多，慢慢的，我们班的睿宝又回来了。 　　通过这件事，我领悟到：孩子有时看似不遵守规则，也许并非故意。此案例中的睿宝只是急于要表达自己的内心世界，我们遇到这种情况时千万不能打击他的积极性，而应不失时机地加以引导，给孩子留有思考的余地，让孩子通过自己的亲身体验去发现问题、寻找答案。 2