昆虫记PPT课件2.pptx

八年级语文上册 名著导读 昆虫记科普作品的阅读 PPT 作品名称：作品名称：昆昆虫记虫记 作者：法布尔作者：法布尔 主要内容主要内容 昆虫记昆虫记是法布尔历时是法布尔历时3030余年写就的十卷本科普巨著。它余年写就的十卷本科普巨著。它融合作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又融合作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。这本书于美感和思想的美文。这本书于2020世纪世纪2020年代被引入中国，深受读年代被引入中国，深受读者欢迎，让读者们领略到了昆虫们的日常生活习性及特征等。者欢迎，让读者们领略到了昆虫们的日常生活习性及特征等。整体感知 https:/ 昆虫记昆虫记中描写了许多昆虫，如：天生攀岩家中描写了许多昆虫，如：天生攀岩家蜣螂、不会迷失的精灵蜣螂、不会迷失的精灵蜜蜂、夏天阳光下的歌唱家蜜蜂、夏天阳光下的歌唱家蝉、顽强的乞丐蝉、顽强的乞丐蚂蚁，还有象鼻虫、蟋蟀、蜘蛛、蚂蚁，还有象鼻虫、蟋蟀、蜘蛛、螳螂、蝎子等。螳螂、蝎子等。艺术特色艺术特色 昆虫记昆虫记是一部严谨的科学著作，它没有干巴巴的学究气，没有学术著作的晦是一部严谨的科学著作，它没有干巴巴的学究气，没有学术著作的晦涩枯燥与一本正经，涩枯燥与一本正经，“没有充满言之无物的公式、一知半解的瞎扯，而是准确地描述没有充满言之无物的公式、一知半解的瞎扯，而是准确地描述观察到观察到的事的事实，一点儿不多，一点儿不少”。实，一点儿不多，一点儿不少”。作者法布尔拥有“哲学家一般的思，美术家一般的看，文学家一般的感受与抒作者法布尔拥有“哲学家一般的思，美术家一般的看，文学家一般的感受与抒写”。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。写”。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。启示启示 与与 感受感受 昆虫记昆虫记不仅是一部研究昆虫的科学巨著，还是一部讴歌生命的宏伟诗篇，在不仅是一部研究昆虫的科学巨著，还是一部讴歌生命的宏伟诗篇，在自然科学史与文学史上都有重要的地位，被誉为“昆虫的史诗”。自然科学史与文学史上都有重要的地位，被誉为“昆虫的史诗”。整体感知 精读细研 1.1.借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容，为阅读整本书做好准备。科学成就和全书的大致内容，为阅读整本书做好准备。2.2.在阅读中，遇到一些专业性较强的概念、术语，要查找工具书或相关在阅读中，遇到一些专业性较强的概念、术语，要查找工具书或相关资料，把握其含义；要运用自己在课内外学到的知识加强理解，深化认资料，把握其含义；要运用自己在课内外学到的知识加强理解，深化认识；如果科普作品的内容是你非常感兴趣或比较熟悉的，也可以质疑问识；如果科普作品的内容是你非常感兴趣或比较熟悉的，也可以质疑问难，拓展延伸，把阅读引向更深层次。难，拓展延伸，把阅读引向更深层次。读书指导读书指导 3.3.体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，扩大我们的体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，扩大我们的知识领域，锻炼我们的思维，在阅读中汲取人生智慧，让科学的光芒知识领域，锻炼我们的思维，在阅读中汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。照亮自己。4.4.关注科普作品的艺术趣味。科普作品，都或多或少地运用了文学的关注科普作品的艺术趣味。科普作品，都或多或少地运用了文学的手段来介绍科学知识，一般都是结构严谨，逻辑严密，语言幽默，兼手段来介绍科学知识，一般都是结构严谨，逻辑严密，语言幽默，兼有理趣和情趣的。在阅读中，我们可以获得真知，也可以得到善的感有理趣和情趣的。在阅读中，我们可以获得真知，也可以得到善的感染和美的熏陶。染和美的熏陶。精读细研 拓展探究 专题一：跟法布尔学观察 1.1.总结观察的经验：法布尔仔细地观察每一种蜂，有时亲自饲养，有时坐总结观察的经验：法布尔仔细地观察每一种蜂，有时亲自饲养，有时坐在树林里或草地上连续观察几个小时，还因此发现了许多新种类的蜂。这在树林里或草地上连续观察几个小时，还因此发现了许多新种类的蜂。这体现了法布尔持之以恒的探索精神和科学求实的工作态度。体现了法布尔持之以恒的探索精神和科学求实的工作态度。2.2.设计观察实验。设计观察实验。示例：观察蚯蚓的生活习性的实验报告示例：观察蚯蚓的生活习性的实验报告 步骤：步骤：(1)(1)设计一个观察蚯蚓的实验，准备设计一个观察蚯蚓的实验，准备1010条蚯蚓、一个有盖的黑色盒子。条蚯蚓、一个有盖的黑色盒子。(2)(2)把湿土倒在盒子的一边，另一边倒上干土，把蚯蚓放在盒子的中间，盖把湿土倒在盒子的一边，另一边倒上干土，把蚯蚓放在盒子的中间，盖上盖子，上盖子，5 5分钟后掀开盖子观察。分钟后掀开盖子观察。拓展探究(3)(3)反复实验，以减少实验结果的失误。反复实验，以减少实验结果的失误。(4)(4)实验三次后，实验结果如下：实验三次后，实验结果如下：第一次：干土中的蚯蚓有第一次：干土中的蚯蚓有3 3条，湿土中的蚯蚓有条，湿土中的蚯蚓有6 6条，中间的蚯蚓有条，中间的蚯蚓有1 1条。条。第二次：干土中的蚯蚓有第二次：干土中的蚯蚓有2 2条，湿土中的蚯蚓有条，湿土中的蚯蚓有6 6条，中间的蚯蚓有条，中间的蚯蚓有2 2条。条。第三次：干土中的蚯蚓有第三次：干土中的蚯蚓有2 2条，湿土中的蚯蚓有条，湿土中的蚯蚓有8 8条，中间的蚯蚓有条，中间的蚯蚓有0 0条。条。(5)(5)撰写实验报告：撰写实验报告：通过这几次观察，我发现蚯蚓喜欢潮湿的生活环境。如果去小河边，通过这几次观察，我发现蚯蚓喜欢潮湿的生活环境。如果去小河边，可能会挖到蚯蚓；如果去菜园里土地肥沃的地方，也可能会找到蚯蚓。相可能会挖到蚯蚓；如果去菜园里土地肥沃的地方，也可能会找到蚯蚓。相反，在干燥的马路旁是很难找到蚯蚓的。反，在干燥的马路旁是很难找到蚯蚓的。拓展探究 专题二：跟法布尔学探究 1.1.总结科学探究的经验：科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法总结科学探究的经验：科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等。法布尔研究昆虫的行为时，没有改变昆虫的生活环境，和资料分析法等。法布尔研究昆虫的行为时，没有改变昆虫的生活环境，也没有对昆虫施加任何影响，因此，法布尔研究昆虫行为的方法主要是观也没有对昆虫施加任何影响，因此，法布尔研究昆虫行为的方法主要是观察法。察法。2.2.设计探究实验。设计探究实验。提出问题：蚂蚁爱吃什么样的食物提出问题：蚂蚁爱吃什么样的食物?拓展探究 提出假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能提出假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫。爱吃小昆虫。设计实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只蚂蚁设计实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。重复进行几次实验，分析实验结放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。重复进行几次实验，分析实验结果，得出结论。果，得出结论。实验结论：蚂蚁爱吃甜的食物。实验结论：蚂蚁爱吃甜的食物。拓展探究 专题三：跟法布尔学写作 1.1.示例：红蚂蚁会偷其他家族的孩子来侍候自己的家族。它们一般抢劫不示例：红蚂蚁会偷其他家族的孩子来侍候自己的家族。它们一般抢劫不同种类的蚂蚁，把它们的蛹运到自己窝里；不久后，小生命从蛹里出来，同种类的蚂蚁，把它们的蛹运到自己窝里；不久后，小生命从蛹里出来，新生的异族就成为它们家中积极干活的佣人。新生的异族就成为它们家中积极干活的佣人。赏析：运用拟人的修辞手法，表现了红蚂蚁的霸道、蛮横、聪明。赏析：运用拟人的修辞手法，表现了红蚂蚁的霸道、蛮横、聪明。拓展探究 2.2.示例：狗生性灵活，反应十分敏捷。当看到有老鼠、示例：狗生性灵活，反应十分敏捷。当看到有老鼠、虫蚁出现时，狗便展示其自身的本领，快速地捕捉盯紧虫蚁出现时，狗便展示其自身的本领，快速地捕捉盯紧的“猎物”。在狗的视线范围内，几乎没有一只猎物能的“猎物”。在狗的视线范围内，几乎没有一只猎物能够脱离它们的“五指山”。够脱离它们的“五指山”。狗的食量不大，但却很挑剔。狗的食量不大，但却很挑剔。狗每天的食量大约是人类的三分之一，最爱吃鱼、肉或狗每天的食量大约是人类的三分之一，最爱吃鱼、肉或是其他的骨头，不喜欢吃蔬菜、水果是其他的骨头，不喜欢吃蔬菜、水果狗的智力在低狗的智力在低等动物界中也是非比寻常的，是人类的智力的四分之一。等动物界中也是非比寻常的，是人类的智力的四分之一。通过人工训练的狗能做许多高难度的动作：能在低空中通过人工训练的狗能做许多高难度的动作：能在低空中极其准确地接住从较高空中掉下来的微细物品；后脚踮极其准确地接住从较高空中掉下来的微细物品；后脚踮地，前爪与人类握手，像和人类打交道的朋友一般地，前爪与人类握手，像和人类打交道的朋友一般 下列说法有误的一项是（下列说法有误的一项是（）A.A.诗歌偏重于抒情言志，诗歌的情感往往寄托在鲜明独特诗歌偏重于抒情言志，诗歌的情感往往寄托在鲜明独特的意象上，通过意象营造出生动感人的意境。的意象上，通过意象营造出生动感人的意境。B.B.杨绛先生于今年杨绛先生于今年5 5月月2525日辞世。她在叙事散文日辞世。她在叙事散文老王老王中记叙了与老王的交往经历，表达了她对老王深切的愧怍中记叙了与老王的交往经历，表达了她对老王深切的愧怍之情，也表现了之情，也表现了个知识分子可贵的自省精神。个知识分子可贵的自省精神。C.C.古代跟年龄相关的称谓很多。如“垂髫”，指小孩；古代跟年龄相关的称谓很多。如“垂髫”，指小孩；“花甲”，指六十岁的老人；“加冠”，指年已二十的成“花甲”，指六十岁的老人；“加冠”，指年已二十的成年男子。年男子。D.D.法国博物学家布封的法国博物学家布封的昆虫记昆虫记，既是优秀的科普著作，既是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。课文也是公认的文学经典。课文马马即选自其中。即选自其中。课堂测验 D 1.1.阅读课本上的精彩选篇或自选一篇阅读课本上的精彩选篇或自选一篇昆虫记昆虫记中的文章，写一篇专题探究。中的文章，写一篇专题探究。2.2.进行课外阅读积累，自主阅读推荐：进行课外阅读积累，自主阅读推荐：白洋淀白洋淀纪事纪事湘行散记湘行散记。课下作业