为孩子营造丰富多彩的健康营地《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用，”在教育教学的实施过程中，我们越来越深刻领悟到环境在幼儿教育中所起到的作用。给孩子营造一个丰富多彩的健康、快乐营地，把玩的权利还给孩子，使孩子在玩中与环境融合、对话，使孩子在玩中探索精彩的世界，在玩中体验成长的快乐，促进了其整体素质得到健康的发展。幼儿园的教育就是创设基于教育内容的环境教育，幼儿通过与环境的作用充分发挥主观能动性，积极参加各项丰富多彩的活动，从而促进幼儿向期望的方向发展。一、因地制宜，创设活动环境1.充分利用空间《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿园自然物质环境是幼儿园开展教育活动直接利用的教育资源。每一个角落都在老师们的精心设置下，成了孩子们开展健康活动的区角，开辟的攀岩墙，幼儿随时都可以到墙上爬一爬，攀一攀，练习攀爬；废旧轮胎、塑料圆圈等，孩子们可以钻、爬、跳山羊、过小桥；架起的立体彩虹桥，孩子们爬上爬下，相互鼓励，相互搀扶；投放的动物投掷箱，孩子们随时可以用皮球、报纸、沙包进行投掷练习等。2.合理利用时间体育锻炼的效果是长期的，只有保证时间，每天坚持锻炼才有可能达到预期目标。《刚要》指出：“积极开展适合幼儿的体育活动，每日户外体育活动不得少于1小时。”在有限的时间里，增大活动密度，发挥各段时间的有效作用，尽量避免活动过程中过多的让幼儿排队、站立、等待等现象。孩子们在体育活动、课间休息及自由活动时，自由地选择滑梯、攀岩、钻隧道、投掷等等，充分地满足孩子们健康活动的需要。我们还将幼儿园的场地分成一定的区域，由幼儿园统筹安排时间，将各年龄班活动时间错开进行，以提高场地的利用率。3.与日常生活相结合陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育；儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。”教师们利用孩子平时入园、离园时上下楼梯的机会，在保证安全的情况下，有意识地让孩子练习跳楼梯、跨楼梯、边走边数级数、提着装有水的水桶上下楼梯等，有利于增强幼儿的上下肢力量，提高身体动作的平衡和协调能力。利用课间休息或散步的时间，一起做做放松活动，活动头、肩、肘、膝关节等部位，用手摩擦手心、手背、脸部、耳朵等，从而达到促进血液循环，增强体质，松弛大脑的作用。二、就地取材，提供锻炼机...
