2023年二级阅读教学计划范文5篇.docx

二年级阅读教学参考方案范文5篇 　　二年级阅读教学方案(一) 　　一、 学生学情分析 　　本学期我第一次接任二年级的学校课程学科，教学内容主要以绘本阅读教学为主。本年段共有三个班级共116名学生。这些小孩有一半以上来自外地打工子女，他们学习适应差，在家无人治理，因此各方面的才能都稍弱一点。 　　本来低段小孩的语言表达才能就十分有限，尤其是书面语言表达，但是，这个年龄阶段的小孩运用线条、图形、色块来表达事物、心情、感受的才能却极富制造的潜力。因此，读写绘一体化的教学策略，能有效地激发低年级学生的表达热情，使他们可以运用已经拥有的才能去表达。 　　二、教材分析 　　语文课程标准目的指出，小学生应“具有独立阅读的才能，注重情感体验，有较丰富的积累，构成良好的语感。学会运用多种阅读方法。〞而关于识字量少的低年级学生来说，阅读长篇的文字，理解深奥的语言存在着相当大的困难。因此，图文结合、简单易明白的绘本是最适宜他们年龄特点的读物，是课外阅读的首选。 　　绘本有时也叫“图画书〞，但它与小人书不同。一般认为小人书是带插图的文字书，图画是文字的补充;绘本的图那么不是文字的附庸，绘本以图为主，它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，每张图都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，蕴涵着丰富的知识、情感、人生哲理。好的绘本不仅仅在讲述一个故事，并能协助提升学生的观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境地。 　　(一)、绘本的优点 　　1、艳丽的色彩，鲜明的主题 　　低年级学生识字量少，面对长篇的文字，容易产生恐惧及排斥的心理，他们更喜欢色彩艳丽的图画，通过欣赏一幅幅精巧的图画去读明白故事内容。因此当各种各样的小动物、花草树木被色彩艳丽、活灵敏现地展现出来，演绎着一个个生动的故事时，他们更是爱不释手。他们阅读色彩艳丽、情节生动的图画书，好似将本人置身于书中的情境，与主人公共同演绎着一个个有趣的故事。如此，学生的阅读兴趣加强了，能比较积极主动地、悄悄松松地完成阅读，快欢乐乐地走进 　　文本。例如，曾获“最美的德国图书〞奖的绘本第五个讲的是，五个残缺不全的玩具的故事。画面单纯而精致，看上去又富于变化：冷暖色彩的变化衬托出玩具们害怕和欢乐交织的心理，整齐又随意的线条暗示着它们等待中的心绪不宁等，从而吸引了低年级学生的阅读兴趣。 　　2、简单的情节，想象的空间 　　绘本以图画为主，故事情节特别简单。学生喜欢故事的天分是不会变的，他们可以借助图画的表现力，尽情地在简单的文字中展开本人无穷的想象。例如猜猜我有多爱你，这本图画书讲了一只小兔子和一只大兔子。 　　小兔子像所有的小孩一样爱比较。它们俩在竞赛谁的爱更多一些。从外表上看来，大兔子用智慧赢得了竞赛，可小兔子用它的天真和想象赢得了比大兔子多出一倍的爱。对此，学生们兴致盎然，读了以后，仍然意犹未尽，有的学生忍不住站起来说：“我爱你就像大海那么深/我爱你就像天空那么大/我爱你就像高山那么高!我爱你就像〞如此的阅读，不正是教师培养学生想象力时所追求的目的吗适应了阅读图画故事书的小学生不但想象力得到了培养，审美情趣也能慢慢地提升。 　　3、有趣的故事，深化的内涵 　　不谙世事的低年级学生对长篇大论灌输式的道理，既不感兴趣，也接受困难。那么如何让学生深化浅出地明白人生道理，绘本提供了最正确的途径。由于绘本的作者往往在简短的篇幅中，展现一个完好的故事。这个故事既让学生感到欢乐有趣，又充满了深化的寓意。如此的绘本，对低年级学生而言，一次阅读，确实是一次心灵的“盛宴〞。 　　(二)、开展绘本阅读的方法 　　1、激发阅读兴趣，引领阅读之路 　　爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的教师。〞古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。〞兴趣对学习有着奇异的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。只有学生对学习内容有足够的兴趣，才会产生强烈的探究欲望和饱满的情绪状态，才会自发地调动全部感观积极、主动地参与到阅读中去。 　　因此教师要对学生地进展兴趣的激发和积极情绪的调动，促使每位学生都被绘本深深吸引，促使他们处于兴趣盎然地阅读、探究气氛中。低年级学生爽朗好动，为了提高他们阅读的兴趣，使他们养成良好的阅读适应，教师可以从精彩有趣的故事入手，一步一步地将学生引领进阅读之门。 　　为了在绘本阅读的过程中尊重学生的不同感受，调动学生阅读的兴趣，教师不要把故事情节一股脑儿全盘托出，可以在每个紧要环节来个“刹车〞，制造悬念，积极鼓舞学生边读边猜测后面将要发生的事，鼓舞他们将本人比较成故事中的角色，让他们也自然地融入到故事中去;鼓舞他们参与到编写故事中，想出与作者不同的更有意思的情节或续编结尾。 　　2、创设阅读环境，营建良好气氛 　　环境对人的阻碍是无穷的，它能不知不觉改变人、塑造人，对人的思想、行为产生潜移默化的阻碍。因此，培养学生良好的阅读适应，教师可以在教室的布置上下工夫。比方，在教室墙上张贴一些绘本的宣传画，在班级图书角放入绘本读物，更新阅读资源供大家“共享〞;经常向学生们推荐优秀的图书，等等。如此，既使班级充满了“书香〞和“墨味〞，又营建了一个充满人文气息、文体底蕴的环境。另外教师还可以开放阅读的空间，把阅读的地点转移到校园里，比方，小树林，草地上，花坛边，让学生们无拘无束地席地而坐，营建一种宽松积极的阅读气氛，拉近书与他们之间的 　　间隔。除此之外，学生对书籍的态度特别大程度上取决于教师对书籍的热爱程度。一个热爱读书的教师，他的学生确信也会喜欢读书。 　　因此，作为一名教师，要向学生展示一个喜欢读书的形象，让学生不知不觉地捧起书本。 　　3、培养书香家庭，拓宽阅读空间 　　现代教育是开放式的教育，电视、网络等媒体的传播，社区环境的阻碍，家庭教育的深化等，对学生成长所带来的阻碍不亚于学校。教师要充分挖掘各方面有益的教育资源，特别发挥家庭教育的主导作用，可以在课外阅读教学方面争取家庭配合。如建议家长经常利用双休日带小孩逛书店，养成爱读书的好适应;有条件的家庭可以建立家庭书橱，为小孩的课外阅读提供物质保障;家长可以与小孩共读一本绘本，共同分享阅读的欢乐。 　　4、模仿借鉴，提高综合才能 　　绘本的价值并不仅仅在于那一个个图文并茂的故事，更在于故事背后深沉的内涵。在每一个绘本故事里，都有许多值得模仿借鉴的东西。当学生喜欢上绘本之后，对绘本的喜欢往往会使他们产生创作的念头，如此可以激发其制造的热情，培养动手才能、表达才能、想象才能、写作才能、欣赏美及表现美的才能等。因此，教师可以充分利用绘本，模仿借鉴，拓展延伸，提高学生的综合才能。比方，在读完了泰迪熊搬家记后，可以让学生模仿着画地图;读完别再亲来亲去，可以续写故事。等学生对绘本有一定理解后，也可以让他们以小组为单位创编绘本故事。 　　大家分工合作，有的负责文本，有的负责绘画，完工后把他们的作品张贴在教室里，举行一次阅读品评会，让他们互相交流，评选最正确绘本，从而激发学生的创作欲望。 　　绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面，营建出了一片新的学习气氛，给师生共同学习带来鲜活的活力。只要教师按照低年级学生的要求，脚踏实地、锲而不舍地进展阅读引领和指导，学生一定会不断提高阅读兴趣，提高阅读素养，让小孩由衷地爱上阅读。 　　三、总体目的： 　　为了基于学生丰富生命体验的制造与表达，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与制造相整合的方法，来让低段的学生自然地感遭到他需要以图形来表达一切事物，并以图形的方式接受、学习一切事物，从而培养他们的学习力和制造力。开展丰富多彩的读、写、绘系列活动，在活动过程中注重学生良好的生活适应、行为适应和学习适应的养成。注重教师的教学措施和方法的研究，构筑师生共同的“幸福完好的教育生活〞。 　　四、详细操作步骤： 　　1、每周布置一次读写绘作业。 　　2、每月举办一次的读写绘作品展览，评出优胜奖。 　　3、学期末举行现场“读、写、绘〞讲故事竞赛和绘画大赛 　　4、搜集典型学生的作品，学期完毕举行学生个人作品系列展览。 　　5、亲切联络家长参与小孩的读写绘活动，在共读、共写的过程中，制造、编写共同的语言。 　　6、做好阶段性随笔。 　　五、活动预备： 　　(1)每个小孩每节课预备一张A4纸，一盒油画棒，一盒水彩笔。 　　(2)假设干精心选择的童话书、绘本; 　　(3)每三周校本课做一次“读写绘课〞，要求学生上交作业。 　　二年级阅读教学方案(二) 　　一、教材简析及教学重难点 　　新课程标准明确要求小学低年级学生要做到“喜欢读书，享受读书的乐趣〞。作为学生学习生涯的小学阶段，有效指导其进展读书，将对小孩终生学习起着关键作用。为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营建“书香校园〞， 引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素养，让学生在阅读中欢乐成长，二年级定了以下阅读内容: 　　1.弟子规 　　弟子规，原名训蒙文，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作，后经清朝贾存仁修订改编，并改名为弟子规。其中记录了孔子的108项言行，共有360句、1080个字，三字一句，两句或四句连意，合辙押韵，朗朗上口;全篇先为“总叙〞，然后分为“入那么孝、出那么悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文〞七个局部。 　　“弟子〞的意思比较多，北京市老百姓国学会邓卫东教师指出，“弟子〞的意思也应该与时俱进:在家，指小孩;在学校，指学生;在公司，指员工;在单位，指下一级;在社会中，指公民;在中华文化传承中，指后学。“规〞确实是标准，确实是规矩，确实是规那么，确实是规律。 　　2.市教育体育局下发的 阅读工程小学段任务文件中阅读篇目 　　(1)古诗文诵读篇目(10首) 　　春夜喜雨(杜甫) 春晓(孟浩然) 　　忆江南江南好(白居易) 游子吟(孟郊) 　　咏柳(贺知章) 江畔独步寻花黄师塔前江水东(杜甫) 　　独坐敬亭山(李白) 竹里馆(王维) 　　泊船瓜洲(王安石) 三衢道中(曾几) 　　(2)课外阅读书目 　　重点推荐:格林童话 三毛漂泊记 蝴蝶 豌豆花 弟子规 　　自主选读:小哥儿俩探险记 我是一棵树 寓言故事三百篇 　　最美最美的中国童话(系列可选) 儿童百征询百答 　　洋葱头历险记 鼹鼠博士的地震探险 鸭子骑车记 　　豆蔻镇的居民和匪徒 跑猪噜噜 淘气的日子 　　3.由于低年级年龄阶段的小孩仍然对故事和图画有〖〗着浓重的兴趣，他们能在阅读故事、欣赏图画中增长知识、扩大视野，提高学习的兴趣;在交流、讨论中学会交往，口头表达才能和思维才能得到了训练。因此，本期的阅读课还选择一些绘本阅读内容，激发学生的阅读兴趣。 　　4.各班教师推荐和学生自荐的篇目。 　　5.教学重难点:弟子规 ;本学期必背古诗文。 　　二、阶段目的 　　1.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，感受语言的优美，培养语感。 　　2.通过欣赏各种绘本，引导小孩展开想象和联想，获得初步的情感体验。 　　3.在教师的引导和协助下，阅读浅近的童话、寓言、故事，从中获得知识，获得生活和学习经历，明白得做人的道理。 　　4.通过弟子规的诵读，加强学生的文明礼仪教育。 　　5.引导学生课外阅读，接着让小孩感受阅读的乐趣。 　　6.激发学生对四周事物的好奇心，能就感兴趣的内容提出征询题，和同学进展讨论，大方地交流本人的观察和阅读所得。 　　7.培养良好的阅读适应，学会倾听，学会交流。 　　三、教学策略及措施 　　1.与学校阅读方案一致起来，强化阅读指导 　　教师要有方案、有目的地进展课外阅读指导，带着学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读适应和兴趣。操纵作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。不断地探究课外阅读指导的思路，逐步构成课外阅读的适应。 　　2.发动学生，充实班级书橱;创设浓郁的班级阅读气氛;利用好班内空间，建好班级文化等。 　　3.师生同读一本书，尽力与