巧借情景集中学生注意力创造妙趣横生的课堂————读《全脑教学》有感铜山区大彭实验小学王稳“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。所以，读书吧，读一本好书，可以使人心灵充实，眼界开拓。最近我认真读了克里斯比弗尔的《全脑教学:影响全球300万教师的教学指导书》。这是一本很特别的教育书籍。它提倡彻底告别填鸭式教学，培养学生的最佳学习力、最强专注力、最惊人记忆力，是一种将脑科学转化为最具操作性的教学方法。全方位激发学生的左右脑，整合学生的听觉、视觉、记忆、情感、理智等创造性地培养出心智俱佳的“全脑学生”。将其与以前的相关书籍比较，我更倾向于把它理解为是一本教学工具书。书中提到了七种常见的教学错误、大脑如何进行高效学习、靶心游戏等。整本书中，有很多的小细节给我留下了深刻的印象，都深入浅出地把一个个生动的实际事例和精辟的理论展现在我们面前，读着此书就好像一位智者站在你面前，循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，在我遇到困难的时候及时给我以帮助让我充满信心……。《全脑教学》中马埃斯特拉夫人提出了全脑教学的七大法宝：集中注意力、五项课堂守则、让学生当老师、计分板激励法、手眼结合法、变换法、镜像模拟法。有很多的小细节给我留下了深刻的印象，现采撷一则再次领略其中的大智慧。在这七大法宝中“集中注意力”让我感触最深。它最能体现趣味教学，兴趣是最好的老师，我们在课堂中注入的趣味性越多，学习的学生就会越多，扰乱课堂秩序的行为出现的几率就会越小。当学生在学习时感受到乐趣的时候，他们的注意力是最集中的。在第一次上课之前，马埃斯特拉夫人使用了她自己创的一套课堂常规：情景对话：做好上课准备老师：我说“同学们”，你们说“到”。同学们！学生：“到”老师：我怎么说“同学们”,你们就怎么说“到”。同学们！同学们！学生：到！到！老师：（用低沉的声音）同-学们！学生：（模仿老师的低沉的嗓音）到！老师：（高亢的嗓音）同-学们！学生：（模仿老师的高亢的嗓音）到！老师：同学们啊，同学们！学生：到啊，到！在马埃斯特拉夫人漫长的教学生涯中，她教过很多不同的年级，从幼儿园一直到大学，无论是哪个年级的学生，当听...
