高一英语课堂教学设计案例〔高一必修一第三单元TravelJournal最后一课〕一、教学内容介绍该课是根据高一英语新教材第一模块第三单元TravelJournal中课后学生用书中的WritingTask扩展而成的一节活动课，是新课程教学实践中一次较为大胆的尝试。该课教学抛开传统的教师教学生学的教学方法，让学生在课前通过小组分工合作制“作英语旅游海报和课件，并在课堂上开展大量的任务型〞活动来让学生体验语言，从而提升学生综合语言运用的能力，并通过活动培养学生自主学习和合作互助的精神，激发学生学习英语的热情。二、设计理念〔一〕英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。要到达这些任务，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。假设继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用能力的培养，调动不起大多数学生学习英语的积极性。其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要“提倡乐〞的观念，情绪越好、越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。再者，在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培养学生初““步运用英语交际的能力；尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变不适应〞为适应〞，掌握教学的主动权。〔二〕运用交际手段，培养学生的能力。绝大局部学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。从语言学角度来看，语言是人与人之间最常用、最有效、最重要的一种交际工具。交际能力是指在真实的情景中运用语言进行听说读写、交流信息和思想感情的能力。在教学中我努力创设和提供情景操练的时机，尽可能地将真实生活搬进课堂，注意在教学中为学生创设语言交际的环境。同时，还注意到交际是双向性的，是说者和听者双向交流思想的过程。在这一过程中，双方地位是不断发生变化，互相转换的。所以，尝试着将上课开始教师问、学生答的freetalk模式改为放手让学生互相问答，自由对话。三、学情分析高一学生思维活泼，有自己的观点和看法，敢于提出不同见解。他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英...
