高中语文第一单元单元序列写作1心音共鸣写触动心灵的人和事课件新人教版必修.ppt

第一单元第一单元 单元序列写作单元序列写作(一一)心音共鸣心音共鸣 写触动心灵的写触动心灵的人和事人和事 心音共鸣心音共鸣，写触动心灵的人和事。那么写触动心灵的人和事。那么“触动心灵触动心灵”的含义是的含义是什么呢？就是指引发内心深处很多感想什么呢？就是指引发内心深处很多感想，如认同感如认同感，产生共鸣产生共鸣，如如趣味感趣味感，如震撼感如震撼感，如体验感如体验感，引起想象和联想；内心深处生发各引起想象和联想；内心深处生发各种感情种感情喜、怒、哀、乐、爱、恨、悲、欢等；产生理性认识喜、怒、哀、乐、爱、恨、悲、欢等；产生理性认识受到教育启发受到教育启发，有领悟。概括起来就是有领悟。概括起来就是，情的体验与理的认知。情的体验与理的认知。宋代理学大师朱熹曾有诗云：宋代理学大师朱熹曾有诗云：“问渠那得清如许问渠那得清如许，为有源头活为有源头活水来。水来。”那么作文的源头活那么作文的源头活水从何而来？罗丹说：水从何而来？罗丹说：“生活中的美是无生活中的美是无处不在的处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。而是缺少发现。”很多时候很多时候，因为我们缺少敏锐的眼睛和敏感的心灵因为我们缺少敏锐的眼睛和敏感的心灵，就和这些能够引起深入思就和这些能够引起深入思考和情感波澜的值得写的事情擦肩而过了。我们要想写出能够引起考和情感波澜的值得写的事情擦肩而过了。我们要想写出能够引起深入思考和真情实感的事深入思考和真情实感的事，就必须用敏感的心灵把这些能够触动心就必须用敏感的心灵把这些能够触动心灵的人和事搜寻出来。灵的人和事搜寻出来。从触动作者的心灵从触动作者的心灵到触动读者的心灵到触动读者的心灵，要通过什么桥梁？能够要通过什么桥梁？能够感动我们、引起我们思索的文章要具有什么特点？是情感动我们、引起我们思索的文章要具有什么特点？是情，能以情动能以情动人的文章更容易给我们以触动。我们生活在这个世界上人的文章更容易给我们以触动。我们生活在这个世界上，处处离不处处离不开情开情，有亲情有亲情，有友情有友情，有师生之情有师生之情，有爱情有爱情，这种种的情就是能这种种的情就是能激起感情波澜的石子。我们在写文章的时候要善于把情渲染出来激起感情波澜的石子。我们在写文章的时候要善于把情渲染出来，达到触动心灵的目的。达到触动心灵的目的。名师支招名师支招 写触动心灵的人和事要注意这样几个问题：写触动心灵的人和事要注意这样几个问题：1着眼于着眼于“小小”在写作时在写作时，不一定要写大人物、大事件不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平生活中的平凡人、平凡事凡事，只要我们感受独到只要我们感受独到，写出来就是一篇好文章。正如艺术家罗写出来就是一篇好文章。正如艺术家罗丹所说：丹所说：“所谓大师所谓大师，就是这样的人就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人他们用自己的眼睛去看别人看过的东西看过的东西，在别人司空见惯的东西上在别人司空见惯的东西上，能够发能够发现出美来。现出美来。”(罗丹罗丹艺术论艺术论)只要认真观察生活、体验生活只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的抓住生活中那些有意义的“小小”事事，深入挖掘深入挖掘，是可以写出好文章来的。是可以写出好文章来的。2着眼于着眼于“真真”在成长过程中在成长过程中，常常会有一些令我们感触很深的事情常常会有一些令我们感触很深的事情，在写作在写作时如果结合自己的成长选材时如果结合自己的成长选材，描述自己的这些成长经历描述自己的这些成长经历，往往能使往往能使文章更真实感人。当然文章更真实感人。当然，文章中的真文章中的真，并不是客观描绘生活实录并不是客观描绘生活实录，而是经过提炼、升华的真实而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真是一种艺术上的真，是一种是一种“生活中生活中的可能的可能”。3着眼于着眼于“新新”总有一些同学跳不出选材虚假、陈旧的总有一些同学跳不出选材虚假、陈旧的“怪圈怪圈”。比。比如如，他们写老他们写老师总是用固定的选材套路：雨天里的一把伞师总是用固定的选材套路：雨天里的一把伞(学生忘带雨具学生忘带雨具，老师出手老师出手相助相助)、病痛中的一片药、病痛中的一片药(学生高烧难耐学生高烧难耐，老师授以良方老师授以良方)、缺席后的一堂、缺席后的一堂课课(学生卧病在床学生卧病在床，老师排忧解难老师排忧解难)、失败后的一番话、失败后的一番话(学生失败沮丧学生失败沮丧，老老师开导解惑师开导解惑)、暗夜里的一盏灯、暗夜里的一盏灯(夜半时分夜半时分，孤灯一盏孤灯一盏，老师奋笔疾书老师奋笔疾书，默默奉献默默奉献)，这这“五个一五个一”太过老套太过老套，但我们却随处可以看见它们的影但我们却随处可以看见它们的影子。这些老套的子。这些老套的“故事故事”，自己读来也厌倦自己读来也厌倦，更不用说以情动人了。更不用说以情动人了。4着眼于着眼于“精精”严格选材十分重要严格选材十分重要，要根据不同的主题要根据不同的主题，选用恰当的材料选用恰当的材料，准准确地表现主题。表现主题的材料不在于数量确地表现主题。表现主题的材料不在于数量，而在于而在于质量质量，要选用要选用最有代表性、最能反映事物本质的材料最有代表性、最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材也就是人们常说的典型材料。料。5着眼于着眼于“紧紧”记叙文的选材应紧紧围绕文章的中心记叙文的选材应紧紧围绕文章的中心，中心是选材、剪裁的依中心是选材、剪裁的依据据，要力求选取最能表现中心的材料要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料。果断舍弃与中心无关的材料。一般来说一般来说，对表现中心思想起重要作用的材料对表现中心思想起重要作用的材料，要进行详写；对表要进行详写；对表现中心思想起辅助作用的材料现中心思想起辅助作用的材料，要进行略写；与中心思想无关的要进行略写；与中心思想无关的材材料料，不管多么生动不管多么生动，也要毫不吝惜地予以割舍。记事要有重点也要毫不吝惜地予以割舍。记事要有重点，切切忌记流水账。忌记流水账。6着眼于着眼于“深深”要深入挖掘材料本身的意义要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影响施加给读者并把这种影响施加给读者，以期以期引起一种感情上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义引起一种感情上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值、价值，除了自除了自己多思考己多思考，还要多读书还要多读书，弄明白成功的作品是怎么样的。模仿、借弄明白成功的作品是怎么样的。模仿、借鉴对提高自己的水平有很大帮助鉴对提高自己的水平有很大帮助，正如梅兰芳所说正如梅兰芳所说“不看别人的戏不看别人的戏，就演不好自己的戏就演不好自己的戏”，写作也是这样。写作也是这样。7着眼于着眼于“细细”这个这个“细细”，指细节描写。细节描写是指抓住生活中的细微而又指细节描写。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节具体的典型情节，加以生动细致的描绘加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。它是最生动、最有表现力的手法物或场面的描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假恶丑和盘托出极精彩的笔墨将人物的真善美和假恶丑和盘托出，让读者欣赏评价。让读者欣赏评价。细节描写包括语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写、环境描细节描写包括语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写、环境描写等。一篇文章写等。一篇文章，恰到好处地运用细节描恰到好处地运用细节描写写，能起到烘托环境气氛、能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。刻画人物性格和揭示主题思想的作用。典例剖析典例剖析 总有一份亲情令人感动总有一份亲情令人感动，生活中感人的场景俯生活中感人的场景俯拾皆是拾皆是，请你截请你截取生活中的一个片段取生活中的一个片段，表达令人触动的亲情表达令人触动的亲情，写一篇不少于写一篇不少于 800 字字的文章。的文章。要求：要求：立意自定；立意自定；文体自选；文体自选；题目自拟；题目自拟；不要套作不要套作，不得抄袭。不得抄袭。【例文观摩】【例文观摩】月夜灯光下的爷爷月夜灯光下的爷爷 夏夜星空夏夜星空，璀璨的繁星漫天绽放。一轮淡淡的月儿静静地悬在夜璀璨的繁星漫天绽放。一轮淡淡的月儿静静地悬在夜幕中幕中，流泻下一泓皎洁。轻风拂动下流泻下一泓皎洁。轻风拂动下，池塘泛起银光池塘泛起银光，高大的芦苇高大的芦苇丛随风飘荡丛随风飘荡，丛中飘出阵阵此起彼伏的蛙鸣丛中飘出阵阵此起彼伏的蛙鸣，仿佛来仿佛来自遥远的天边自遥远的天边，来自美好深远的记忆里来自美好深远的记忆里 记忆里的夜空缀满了点点星光记忆里的夜空缀满了点点星光，一袭皎洁的月色悄悄笼罩了大一袭皎洁的月色悄悄笼罩了大地。池塘边上的那一抹昏黄的光束在夜色中显得分外耀眼地。池塘边上的那一抹昏黄的光束在夜色中显得分外耀眼，几只小几只小飞虫在灯光中飞舞飞虫在灯光中飞舞，转出一条条完美的弧线。转出一条条完美的弧线。光束的尽头出现一个晃动的身影光束的尽头出现一个晃动的身影，柔和的灯光下是他温和的面柔和的灯光下是他温和的面庞庞，可以清楚地看见他脸上的汗珠可以清楚地看见他脸上的汗珠，顺着脸颊滴进大地顺着脸颊滴进大地，快乐地消快乐地消失。水车在他的手中飞快转动失。水车在他的手中飞快转动，水也源源不绝地漫过他的脚淌进田水也源源不绝地漫过他的脚淌进田野野，滋润着沉睡的作物。蛙声不断地从芦苇丛中传来滋润着沉睡的作物。蛙声不断地从芦苇丛中传来，与那水车运与那水车运转的转的“吱呀吱呀”声融合声融合，仿佛沉睡大地的轻轻呓语。清仿佛沉睡大地的轻轻呓语。清风骤起风骤起，把大把大片的芦苇压倒在地面片的芦苇压倒在地面，吹动劳作的人被汗水浸透的背心。那灯吹动劳作的人被汗水浸透的背心。那灯光光，那芦苇丛那芦苇丛，那水车那水车，那弯腰快乐地劳作的人那弯腰快乐地劳作的人眼前景象仿佛在此眼前景象仿佛在此刻定格刻定格，成为记忆中的美好一幕成为记忆中的美好一幕，久久镌刻在我的脑海。久久镌刻在我的脑海。站在田埂边站在田埂边，手中沉甸甸的水壶让我收回了飘飞的思绪手中沉甸甸的水壶让我收回了飘飞的思绪，我正要我正要迈出下一步迈出下一步，水车的运转声戛然而止水车的运转声戛然而止，爷爷站在池塘边朝我挥手：爷爷站在池塘边朝我挥手：“丽丽丽丽，你怎么来了？你怎么来了？”“”“给你送水来啦。给你送水来啦。”我使劲晃了晃手中的我使劲晃了晃手中的水壶回答。水壶回答。我和爷爷在田埂上并排坐着我和爷爷在田埂上并排坐着，也许是太渴了也许是太渴了，爷爷狠狠地喝了几大口水。爷爷狠狠地喝了几大口水。我看着爷爷问他：我看着爷爷问他：“爷爷爷爷，为什么不在白天浇为什么不在白天浇地地，这晚上黑乎乎的这晚上黑乎乎的”“”“白白天太热啦天太热啦，”爷爷放下水壶看着眼前这片田野说爷爷放下水壶看着眼前这片田野说，“白天太热白天太热，摇水车简直就摇水车简直就是活受罪啊！是活受罪啊！”“”“哦。哦。”我点了点头。许久我点了点头。许久，爷爷抬头看着地里的作物感叹：爷爷抬头看着地里的作物感叹：“再再过个十来天过个十来天，这些东西就会成熟了。这些东西就会成熟了。”爷爷的话里透着艰辛和淡淡的喜悦。爷爷的话里透着艰辛和淡淡的喜悦。我抬头看着爷爷我抬头看着爷爷，第一次发现他的眼神是那么的幸福。仿佛天底下最大的幸第一次发现他的眼神是那么的幸福。仿佛天底下最大的幸福也抵不过他丰收的喜悦。福也抵不过他丰收的喜悦。“回去吧回去吧，”爷爷说爷爷说，“天黑了天黑了，路不好走。路不好走。”我应我应了一声了一声，站起身来往回走。身后又响起水车吱呀作响的声音站起身来往回走。身后又响起水车吱呀作响的声音，我回过头我回过头，看看见爷爷摇水车的背影在月光的映衬下见爷爷摇水车的背影在月光的映衬下，显得有些落寞。茫然间竟发觉爷爷变显得有些落寞。茫然间竟发觉爷爷变老了老了 爷爷一生与田地打交道爷爷一生与田地打交道，作物收成好的时候作物收成好的时候，他会很开心；收他会很开心；收成不好时成不好时，他会很沮丧。一生的辛勤劳作他会很沮丧。一生的辛勤劳作，他早已与他的田地融为他早已与他的田地融为了一体了一体，或喜或喜，或悲。他一生的价值