2023年教育质量会议致辞.doc

教育质量会议讲话 教育质量会议讲话 〔一〕： 同志们： 在年前召开的全县两会上，县委、县政府明确提出了今年我县教育工作的主要任务就是开展教育质量提升年活动，这是在我县双高双普创立工作刚刚达标的根底上提出来的，既客观实际，又符合我县当前教育开展要求，我觉得对于我们每一个教育人来说，担子不轻、压力很重，所以我们在年初及时召开这次会议就是要给大家打打气、鼓鼓劲，变压力为动力，攻坚克难、锐意进取、开拓创新，圆满完成既定的目标任务。刚刚，长全同志就开展好教育质量提升年活动做了很好的发动和部署，讲得很到位，我完全同意。下面我再讲三点意见。 一、统一思想，提高认识，切实增强提高教育质量的紧迫感和责任感 近年来，县委、县政府始终把教育放在优先开展的战略地位，以办人民满意教育为目标，以双高双普创立工作为抓手，不断加大教育投入力度，学校标准化建设成效显著，办学条件全面改善，师资队伍进一步加强，全县教育教学质量稳步提高，尤其是xx年高考成绩大幅提升。双高双普创立达标，极大地改善了我县各级各类学校的办学条件，为全县教育事业取得新进展奠定了坚实根底。提高教育教学质量已成为当前我县开展教育事业的第一要务，只有不断提升教育教学质量，办好人民满意的教育，才能实现教育事业的新开展和新突破。全县广阔教育工作者务必要统一思想，认清形势，切实增强提高教育质量的紧迫感和责任感，下大气力抓好教育质量这一根底性工程。 二、突出重点，全面开展教育质量提升年活动 提高教育质量，是一项系统工程，需要我们赴下身子，认真研究，扎扎实实、一步一个脚印地抓好落实。各级各类学校要以开展教育质量提升年活动为契机，突出教育质量这一重点，狠抓措施落实，努力形成人心向提高教育质量上凝聚、重心向提高教育质量上转移、精力向提高教育质量上倾斜的良好气氛，真正把提高教育质量作为教育工作的重中之重，以前所未有的热情和干劲，不断提升教育质量。一是牢固树立教育质量意识。教育主管部门要教育和发动全县广阔教育工作者牢固树立教育质量上下事关教师荣辱的质量意识，把教育质量作为师德师风建设的重要内容，作为教育工作的生命线，通过多种有效的宣传教育手段，引导广阔教职工认清教育开展形势，切实增强抓教育质量的责任感、危机感和紧迫感，努力形成人人想质量、全员抓质量的良好气氛。特别是要积极推广高效课堂，广泛开展形式多样的教科研活动，以教研促教改，以教改促质量。二是不断提高学校管理水平。在开展教育质量提升年活动过程中，县教育主管部门要积极探索新形势下教育管理的新思路，创新管理模式，提高管理效能。要从上到下建立一套运转协调、伸展自如、高质高效的管理体系，从机构的设立、人员的配备、作风的建设等方面，形成比拟成熟的制度。特别是在学校管理、校长队伍建设、师资队伍培养、教育质量提升等方面，要有新的探索、新的举措、新的突破。三是加强考核体系建设。教育体育局要抓好全县各级各类学校的质量监测与考评，真正让考评对提高教育质量产生推动作用。校长是学校教育质量的第一责任人，要把注意力和兴奋点集中到抓教育教学工作中去，负责研究制定切实可行的学校教育质量提升方案，组织学习和贯彻上级有关要求，及时解决教育教学工作中遇到的各种困难。教育体育局要制定教育质量提升奖惩制度，对活动开展效果突出，教育质量提升明显的学校校长、教师要大力表彰，对活动开展不力，效果不佳的学校校长要追究责任。 三、加强领导，狠抓落实，确保教育质量提升年活动取得实效 要实行教育体育局领导、学校领导、教师质量责任制，实行一把手负总责，一级抓一级，层层抓落实。一是明确责任抓落实。教育整体质量的提升，必须建立在每一所学校质量提升的根底上，各级各类学校是全县教育质量提升的主要承当者。各学校校长和全体教师要进一步增强质量责任意识，要深入思考在当前我县教育开展的大背景下，提升教育教学质量学校该干什么，校长该干什么，教师该干什么，学校该如何开展，如何实现学校的特色开展。各学校都要围绕教育质量提升行动的总体方向和目标，立足本校实际，制定学校开展规划和实施方案，使大家奋斗有目标，工作有方向。二是传递压力抓落实。各学校要提高广阔教师对学校质量责任的认同度，要通过多种途径、多种方式、多种手段，把学校质量的责任层层分解到学校内的各个级组、各个班级和每一位教师，做到人人身上有责任、个个肩上有担子，切实将学校的质量责任转化为每一个个人的责任，将学校质量压力转化为工作动力。三是顶真碰硬抓落实。抓质量不能顺其自然，不能因循守旧，不能畏难求稳，要重拳出击，在质量管理上，要用重力，要用巧力，学会借力，敢于发力，要通过我们的工作，凝聚智慧，积聚力量，形成合力。要顶真，要有忍性，有韧性，有耐性，有经难受气的品格，有不言输的志气，有吃苦的勇气和敢突破的锐气，在工作中敢于动真格、啃骨头、拔钉子、破险阻。四是强化监督出成效。督查是狠抓落实的有效途径。要把督查工作贯穿到教育质量提升行动的各个阶段、各个方面和各个环节中去，从而全面、深刻、准确地了解和掌握落实情况。教育行政主管部门要把着力点放在对学校教育教学工作的行政督查上，强化对学校工作的领导，强化催促检查，确保教学中心地位。教研部门要充分发挥教学参谋作用、指导作用和桥梁作用，加强对学校教育教学工作的全程监控，落实定点联络制度，建立跟踪督查制度，及发现问题，及时向有关部门通报，及时纠正偏差，切实为提高全县教育教学质量保驾护航。 同志们，新学年孕育着新希望，希望教育战线的每一位同志，把握机遇，迎接挑战，以更加振奋的精神，更加昂扬的斗志，扎实推进教育质量提升年活动，努力开创我县教育工作新局面，向全县人民交上一份满意的答卷。 教育质量会议讲话 〔二〕。全国研究生教育质量工作会议暨国务院学位委员会第三十一次会议，是教育系统落实十八届四中全会精神的一次重要会议。依法治教、依法治校是全面深化教育综合改革的有力保障，是根本实现教育现代化的必然选择，也是推进国家治理体系和治理能力现代化的重要内容。我们学习贯彻十八届四中全会精神，就是要运用法治思维和法治方法破解体制机制障碍，推动教育改革开展迈上新台阶。 自1978年恢复研究生教育以来，这是首次以质量为主题召开全国性研究生教育工作会议，对于落实十八届三中和四中全会精神、系列重要讲话精神和国务院决策部署，统一认识，深化改革，建章立制，提高学位与研究生教育质量具有重要意义。下面，我讲三点意见。 一、研究生教育综合改革不断深化，质量稳步提升 我国研究生教育的恢复发f展与改革开放进程是同步的。改革开放36年来，研究生教育走过了从小到大、快速开展的历史性跨越，实现了自主培养高层次人才的战略目标，成为具有全球影响的研究生教育大国。特别是2023年教育规划纲要实施以来，研究生教育培养类型不断丰富，根本形成学术型与应用型人才并重的培养格局，效劳国家需求能力持续增强。高校500多个学科进入根本科学指标数据库〔esi〕前1%，排在全球第六，50多个学科进入世界同类学科前列，局部进入世界一流，学科整体水平显著提高。我国与41个国家和地区签署了学历学位互认协定，合作办学工程达188个，来华攻读博士硕士学位的留学生比2023年增加2倍多，国际影响力不断扩大。 2023年启动的研究生教育综合改革，确立了以效劳需求、提高质量为主线、更加突出效劳经济社会开展，更加突出创新精神和实践能力培养，更加突出科教结合和产学结合，更加突出对外开放的总体思路。一年来，各项工作协同推进，研究生教育改革开展迈出新的步伐。 第一，学位授权体系日益健全。学位授权主动效劳国家需求，面向科学前沿，不断优化人才培养的学科和类型的结构，提高人才培养与经济社会开展的契合度。一是推进政府职能转变。取消了一批审批事项，构建以政府、学校、社会新型关系为核心，符合研究生教育开展规律的治理体系。二是建立学术学位授权点动态调整机制。进一步扩大培养单位办学自主权，鼓励培养单位根据经济社会开展需求和自身特色，按规那么自主调整学位授权点，增强学科管理的灵活性。三是改革专业学位授权审核，不再把拥有学术学位授权点作为增列专业学位授权点的先决条件，允许符合条件的培养单位直接申请增设专业学位点，并鼓励将学术学位点调整为专业学位点，有103个学术学位点进行了调整，促进培养单位特色开展。 第二，质量保障体系逐步确立。加强顶层设计，在质量保证、学位授权点评估、论文抽检等方面出台的6个文件，得到各方高度认同，普遍认为标志着研究生教育开始进入质量时代。这一体系有四大亮点：一是五位一体，实现政府、学校、学术组织、行业部门、社会机构各司其职、协同配合，加强事中事后监管，完善从过程到结果全方位保障，做到不越位、不缺位、不错位。二是重心下移，明确培养单位是质量保障的第一主体，发挥研究生和导师作用，把质量保障落实到各个培养环节。三是特色开展，在保证根本质量的根底上，鼓励引导培养单位按照不同类型、不同层次研究生教育的特点，分类管理、分类评价。四是加强质量文化建设，增强导师和研究生的质量意识，引导培养单位营造表达开展定位、学术传统与特色的质量文化，按照更高标准争创一流。 第三，培养模式改革不断深化。一是改革考试招生制度，探索博士招生申请考核制，突出专业背景和科研能力等考察。完善推荐免试，不再硬性规定推免比例，打破生源壁垒，引入竞争机制，鼓励培养单位提高招生质量。优化结构，提高专业学位硕士招生比例，招生人数占硕士录取总规模由2023年的7%提高到今年的45%。二是改革专业学位研究生培养模式，培养质量稳步提升。支持培养单位建立具有特色的培养模式。如有的培养单位主动邀请行业企业参与，共同制订培养方案;有的与企业紧密合作，互派导师，建立稳定的实践基地;有的调整培养内容，加强与特定职业人才实际能力要求的衔接。特别是医教协同取得重大进展，实现了临床医学硕士专业学位研究生教育与住院医师标准化培训制度的有机衔接。三是改革学术学位研究生培养模式。推动培养单位以科教结合为突破口，创新培养模式。建立研究生教育与国家重大工程〔工程〕紧密结合的新机制，推动高校与科研院所联合培养博士生。各培养单位因校制宜，大胆创新。如有的高校与世界一流大学开展学位联授互授;有的明确提出，博士生教育要以培养具有国际竞争力的高层次学术创新人才为目标;有的打破院系壁垒，积极探索学科交叉，培养拔尖创新人才。四是加强协同育人。加强211工程、985工程和高等学校创新能力提升方案〔2023方案〕等高等教育重大工程与研究生培养的协同，将研究生的培养、科研和使用有机结合，有效提高研究生的创新能力。 第四，投入保障显著增强。坚持深化改革和加大投入并重，切实提高研究生教育保障力度。一是健全了投入机制。建立健全以政府投入为主、受教育者合理分担、培养单位多渠道筹集经费的投入机制。各省〔区、市〕结合实际确定本地区生均综合定额拨款，建立动态调整机制，并根据当地经济开展水平、办学条件和居民承受能力，合理确定收费标准。二是加大了投入力度。从今年9月起，中央部门所属高校的生均综合定额拨款大幅提高，硕士生从每人每年1万元提高到2.2万元，博士生从每人每年1.2万元提高到2.8万元，地方所属高校参照执行。仅此一项，中央和地方财政每年增加投入200多亿元。三是完善了奖助体系。从今年秋季开始，在对新入学研究生实行全面收费的同时，进一步加大资助比例和水平，特别是加大对根底学科和国家急需学科的支持，加大对优秀研究生的奖励力度，加大对贫困学生的资助力度，研究生奖助经费增加140多亿元。在经济下行压力加大、财政收入增幅放缓的形势下，做到这一点实属不易。 第五，研究生参与科技创新的广度深度不断拓展。据统计，2023-2023年在校研究生对国际高水平论文奉献率达36.8%，对国内高水平论文奉献率达32.3%。2023年国家自然科学奖获得者中，近80%是国内博士。许多具有世界领先水平的研究成果，主