大方得体的幼儿园家长会参考发言稿从现在到小孩入小学前，或小孩入小学之后的一段时间，我们家长该做些什么？不该做些什么？要说这个咨询题，我们得先来看看现在幼儿、小学等学校教育和家庭教育的现状。要说家庭教育，我们家长都有本人一套成熟或不成熟的教育经历，家庭教育是特别复杂性的。它不同于学校教育，有明确的课程方案，各科课程标准，一系列的教育规程，教育制度。家庭教育完全依赖于家长的教育认识、教育方法、教育手段。“现在，家长对小孩的教育主要存在着以下几种心态：首先是望子成龙〞型的，这也是大局部家长的心态。悲伤天下父母心啊，哪位家“长不想本人的小孩有长进呢！第二类是随波逐流〞型的，认为本人的小孩是龙就会上天，是虫就要入地，有如此心态的家长也为数不少；第三类兼于两者之间，对小孩的学习抓一阵，放一阵，三天打鱼、两天晒网，这种现象在小孩的后期教育中尤为明显。各种心态都有它本“身的利和弊。比方家长的望子成龙〞本身是一件好事，他能大大促进“学校教育地开展。但我们明白，任何事物都具有两面性，家长望子成龙〞的心态一旦过火了，就会阻碍教育的进程。我们先不妨看看现在幼儿教育的现状。现在的幼儿园，不管是公立的依然私立的，能够说是遍地开花，家长选择的余地特别大。那么家长选择幼儿园的标准是什么呢？有的是为了图个方便，有的是看中幼儿园的环境等等，但更多的家长依然在选择哪所幼儿园毕业的小孩识字多，会做算术。他们总是认为多教字，多做算术的幼儿园才是好的。到了大班，特别多家““长放学接小孩时，第一句话确实是今天写字了吗？〞今天学了哪个拼音？〞，家长像模像样地把本人的小孩当作小学生。如此一来，特别多幼儿园为了扩大生源，为了本身的生存，就不得不投合家长的意愿，在平时开展大量的认字，写字，算术的教学，致使出现了幼儿教育小学化的不良现象，我们小孩的身心得不到健康地开展。一些教育心理学家指出，幼儿教育小学化是阻碍幼儿心理健康的重要要素，由于小学化的教育方式不仅会增添幼儿的心理压力，同时也束缚了小孩的独立个性和想象才能。与此同时，幼儿教育小学化也给小学教育带来了不必要的烦恼，留下了众多的后遗症。由于小学一个班的学生可能来自于十个、二十个不同的幼儿园，参差不齐的教学进度，各式各样的执笔方法、不标准的拼音发音方法等都给小学入学教育带来了不便。况且，依照小学课程方案，入学后，还要进展为期－个星期的拼音教学，好多学生由于不愿听教...
