2023年关于班主任培训心得体会范本汇编五篇.doc

关于班主任培训心得体会范本汇编五篇 关于班主任培训心得体会参考参考范文汇编五篇 当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，将其记录在心得体会里，让自己牢记于心，这样就可以总结出具体的经验和想法。应当怎么写才适宜呢？下面是办公室王老师细心整理的班主任培训心得体会5篇，供大家参考借鉴，期望可以挂念到有需要的朋友。 班主任培训心得体会 篇1 我参与了中学校骨干班主任培训活动，感悟颇多。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从同学心理健康指导到教育法律和校内平安，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!以下是我在这次培训过程中的一点心得体会，期望能与各位同行切磋与沟通。 一、勤读书 书是我们的精神家园，古今成大事者，皆以士气和才智之高为最甚。我们需要拥有人生的最高境界，拥有人生秀丽的境界，人生最欢快的境界。只有读书能使我们拥有这一切。歌德说：“读一本好书，就是和很多高尚的人谈话。〞你不行能回到过去，也不行能提前进入将来，但书籍可以把你带到过去和将来。有人说，不读书的人只生活在现在，而读书人是同时生活在三个时代—过去、现在和将来。你不行能走遍世界各地，但书籍可以把你带到地球的每一个角落。拥有了书，就像拥有了良师益友，享受他们的无穷欢快。 “腹有诗书气自华〞。没有书本的滋润，缺少才智的阳光，人的精神世界就会干缩枯萎，思想底色就暗淡无光。为人师者，本应具有较为深厚的文化底蕴，专业化的理论修养，宽厚仁爱的人文精神，独具魅力的人格品质。这一切无不建立在广泛吸取优秀文化精髓和接受名家大师经典洗礼的根底上。多读一点诸子百家、唐诗宋词，就会多一分高雅的品位;多读一点苏霍姆林斯基、陶行知，就能多把握一分教育的真谛。 欲求教好书，必先做读书人。教师只有有了确定的宽度和深度的阅读，才能口吐莲花、妙语连珠;才能让我们的课堂不仅仅是传授学问，培育技能的教育场，更是传递思想，启迪才智，布满人文情怀和生命活力的大课堂;才能最大限度地实现教书育人的终极目标。 教书之人爱读书、多读书，不仅是职业需要，更应成为教师的一种习惯，一种生活方式。 二、先育人后教书 活动中，对朱永春老师的报告印象深刻，他认为：“无视同学心理健康和精神品质，直奔分数成果的功利主义教学行为是注定失败的，‘教书育人’和‘育人教书’的效率和效果犹如01和10，不行等量齐观。〞新的教育形势和任务要求我们教师从“教书育人〞重在教“书〞，以“本〞为本的经师自觉地转型为“育人教书〞重在育人，以人为本的人师。教师的职业不单单只是完成一本书的教学，完成学问的传授，而是如何真诚地与同学沟通，让同学对老师“着魔〞，完成一个人入世之初最根本品德塑造，鼓励同学朝着乐观的人生目标前进，把培育乐观自信、诚信自律、自主创新的同学当成任务，把梦想、责任、感恩的价值置于学问之上。 “育人教书〞，要求教师“正常育人，育正常人〞，必需敬重同学的成长规律，坚持以人为本的理念，将教育与同学的幸福、自由、尊严紧密结合起来，使教育真正成为人的教育。唯有激活他们的内心驱动力，才能彻底转变“不愿学〞的问题，才能翻开他们的心灵之窗，才能转变他们对一切麻木的现状。因此，“育人教书〞旨在通过德育的力量激活同学的内心驱动力，激活同学的自信、自尊、梦想、学习爱好。 三、要有爱心 在活动中，专家们在讲座里告知我们：一个才智的班主任首先应当是一个欢快的人，能站在同学的角度看问题，多了解同学，爱同学，让每一个同学都生活在期望之中;应当要有自己的魅力;应当善用鼓励方式;应当为同学营造一个好的学习气氛等等。 把同学对我的爱还给他们，把幸福、欢快的青少年时代还给他们，把我对同学的爱珍藏起来，把班主任的工作有头有尾的做下去。“十年树木，百年树人〞，把这一件事当一项我爱的事情来做。 四、站在同学角度体会同学的感受 对于同学中消灭的问题，教师确定要争辩同学的心理，思考同学的动机，站在同学角度体会同学的感受，使用的方法通常都比拟缓和，但是正好击中同学要害，犯了错误的同学，不但乖乖认错而且心服口服，教师的任务通常也能很好地贯彻下去。同学的行为表现完全出自自愿，并非老师强迫，但却是老师的目的。 教师在平常的教育中要敬重同学，也就是要公正地对待他们，凡事以理服人，不要去压制同学。批判也好表扬也好，务必要让同学心服口服。同学有思想心情了，不要认为这是一件小事，确定要抽时间做同学的思想工作，千万不要有“小孩子的事，没什么大不了〞的思想;战术上重视同学，就是要争辩他们。了解教育学和心理学的根本原理，知道各个年龄段孩子的特点，不把自己的意志强加给同学，不作违反教育规律的事情;要做到战术上重视对手，教师必需勤勉，要关心同学，与他们亲近，要知道他们想什么，喜爱什么，厌烦什么，要经常参与同学的活动，要准时予以关注，不要无视同学一丝小小的变化，对于同学的不良言行，教师要勇于指出来，遇到同学做了违反原那么的事情，教师应当大义凛然，坚决与同学的不良行为作斗争，同学犯了很大的错误，也不要慌张失措，更不要一棍子打死。要怀有宽容之心。用长远的眼光来看，同学的错误都是可爱的错误，现在的顽皮大王将来很有可能是和你感情最深的同学。教师的心态要平和，要有主帅的胸怀与气质，这也是战略上藐视同学的表现;在具体处理同学问题的时候，教师要细心备课，要细心布置战术，要擅长等待时机。教师要深谙因材施教的准那么，要重视同学的差异，对不同的同学实行不同的方法。做到要么不出手，一出手必得手，这是战术上重视同学的表现;教师要冷静地看待自己的缺乏，要清楚自己的特长和短处，对于不能做的事情，不去牵强做，自己失误或做错的地方，要勇于成认，平常，教师也要擅长听取他人尤其是同学的意见，要学会反思，对于师生冲突和冲突，教师要有担当百分之百责任的士气。 同学到底还是可爱的，虽然有时候犯了很严峻的错误，但孩子到底还是孩子，对孩子要有爱心，要理解他们。 五、抓好养成教育 同学的卫生、礼仪教育很重要，关系到他们以后的习惯，从小抓起，从日常中的点滴中着手，细致落实，常抓不懈，定会有收获。 我觉得养成教育不在一朝一夕，不行能毕其功于一役，而在于长期坚持，不断稳固和扩大教育成果。知名教育家陶行知说过：“儿童都有期望获得被认可的天性。〞在学期初，我们全体同学一起制定出文明，开展“行为习惯分数谁最多〞的活动，只要你比照文明做得对的、好的，不管是谁都能加到分数。例如，有个叫小明的队员，平常做作业时总是拖拉又不正确，这天他准时又精确地完成了作业，不仅得到老师的夸奖，还奖到分数，看他兴奋的样子，我们都替他兴奋。排队出操时做到“静、齐、快〞的孩子都能加分。有分数加的时候是他们最快乐的时候，同学们你追我赶乐观地比着，每天、每星期、每月、每学期，他们都在不断地要求自己。为了形成比、学、赶、帮的良好风气，尤其做好后进生的转化工作，我又建议在全班里开展“手拉手〞结对子活动，制造一种大家共同进步的良好气氛。 六、以身作那么 教师的一举一动、一言一行都直接对同学起着潜移默化的作用。“学高为师，身正乃范〞，当年读书时挂在墙上的一句名言成了我的座右铭。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求同学做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为同学树立典范。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体同学。车尔尼雪夫斯基说："教师把同学造成什么人，自己就应当是这种人。"我期望我的同学成为乐观向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有怜悯心和责任感、尽力做好任何事情，有确定心理承受力的全面进展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必需不断地学习有关学问，在实践中总结经验，提高自身素养，才能严于律己，以身作那么，在同学中树立一个实实在在的典范。 同学是具有仿照力的一个群体，他们时时刻刻观看着老师的一举一动，并在某些方面进行仿照，所以老师在同学面前必需有模范的作用。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干洁净净，行动是无声的语言，不需要任何煽动性的语言，就已充分调动起同学的劳动乐观性，都自觉地依据老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。 七、提高自身素养 班主任应当有精深的专业学问和渊博的相关学科修养。它表现在两个方面，精通和知新。一方面是对已把握的学问到达滥熟于心的程度;另一方面是不断猎取新的学问。精通就是对所教学科要把握其根本理论，了解学科的历史、现状、进展趋势和社会作用，把握重点、难点，抓住要领，举一反三，运用自如，在教育教学中，不仅是传授这些学问，而且要运用学问点激发同学的学习爱好。知新就是要不断学习新学问，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲乏的探险家，对未知布满渴望。要不断吸取新信息、新学问、新理论，不断充实自己，完善自己的学问结构。 班主任培训心得体会 篇2 客观上说，暑假一天的班主任校本培训的收获不是很大。作为校方来说可以说明一种态度，对班主任工作很重视，假设说其中有三言两语能够与某些班主任的内心引起共鸣，那就是善莫大焉了。作为参与培训的班主任来说，我想也无非如此。假设不是要写这篇材料，或许培训也就是培训，无非是生命中又度过了一天。但是认真一想，好似又有些值得玩味的地方。 班主任校本培训最大的一个好处生怕就是供给了一个环境，让我的心灵得到栖息，有足够的、单一的时间来总结自己的得失。如此大密度的培训能够让我不断的穿行于班主任工作的理论与实践当中。思维始终行走于班主任工作的理论前沿，简洁激发灵感，产生思维的火花。至少，强化了我作为班主任的意识与责任。 班主任是一项争辩人的工作，因此我们需要与时俱进的开展工作。这样就要求我们不断的突破经验的束缚，创新工作形式与方法。套用一句时髦的话，这世界唯一不变的那就是不断的变化。在我自己读书的时候，老师喊同学改试卷，同学会感到格外的兴奋，认为这是老师对他的信任，当时我就很期望老师喊我改试卷；现在不一样了，老师喊同学改试卷，同学会认为是任务，能推那么推，因此现在老师喊同学改试卷，他可能会说：“我还有作业没有做完〞。 我前不久看了一本资料，名字已经遗忘了，说以前同学有70%的信息来源于老师，而现在只有30%的信息来源于老师。教师已经不是同学主要的信息来源了。这句话认真思考一下，我们不妨可以得出这样一个结论：教师对同学人生观、价值观的形成影响越来越小。当今时代是一个信息化爆炸的时代，在南半球发生的事情要不了半小时，北半球就知道了。面对如此瞬息万变的社会，我们教师，尤其是班主任老师应当做好充分的思想预备。 因此，我在思考一个问题，在信息化背景下如何与同学进行有效沟通。客观上说，沟通本身就能够产生生产力，良好的沟通能够产生先进的生产力。沟通不仅局限于口头，也可以是书面的，让自己的教育随着墨迹流入同学心尖；沟通不仅拘泥于办公室，也可以在花香四溢的大自然之中，让自己的语言随着花香沁入心扉；沟通不仅拘泥于现实，也可以在虚无缥缈的网络当中，让自己的想法在另一种环境传达。我们不愿定要做超女快男，但是确定要知道超女快男；我们不愿定要沉溺于网游，但是确定要知道网游；我们不愿定要做奥尼尔，但是我们确定要看NBA;我们不愿定要使用“晕〞、“赞〞、“沙发〞、“粉丝〞“玉米〞这些在同学中口口相传的时髦语言，但是我们确定要知道这些词语的含义。 以上便是我对此次培训反思后的心得，敷衍塞责。至于培训中所提的问题，时间仓促，缺少思考。但是关