此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。2023年11月学习资料：提高小学书法课堂的教学效果根据中小学书法教育指导纲要的要求：小学3—6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。在这样少的课时下，要到达和完成中小学书法教育指导纲要中所规定的目标与内容是非常困难的，特别是对于广阔基层小学，在师资缺乏，学校和家长不够重视的情况下，更是天荒夜谈。比方在小学3—4年级中要求学生学会楷书根本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的根本方法，可是经过两年的书法学习，你会发现全班有90%左右的学生不能把横、竖、撇、捺、点、提，这些根本笔画完整地写出来。再比方在小学5—6年级中要求学生比较熟练掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏的变化。借助习字格，较好把握笔画之间、部件之间位置关系，逐步做到笔画标准，结构匀称，端正美观。然而每周只有一节书法课，想到达这个目标，全班50个学生可能只有2个能到达。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。那么我们就能对书法教育失去信心吗？我想还是不能。我们应该做的事是努力提高每节书法课的教学效果。要如何提高书法课堂教学效果呢？下面本人就结合自己这两、三年来的教学实践，来谈一谈。一、准备好学习工具“我们常说：三军未动，粮草先行。〞在开课前，学校要准备好50—60—套在课堂使用的书法学习工具笔、纸（水写布）、墨汁、砚。这些学习工具要放在学校，由老师保管。在上课之前，老师让书法组长把学习工具分发给学生使用；下课后，书法组长把学习工具整理收上来交给老师保管。这样做可以防止今天这个学生，明天那个学生忘了带学习工具，确保课堂教学顺利进行。另外学生也要准备一套学习工具放在家里，平时可适当做一些家庭作业，弥补课堂练习缺乏，稳固所学的技能。工欲善其事，必先利其器。老师可在家长同意的情况下，为学生代购毛笔、纸、砚、墨汁、毛毡。这样做能够让学生买到有一质量，适合书写的毛笔、纸、墨汁，确保学生在家练习书法时，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。有一定的效果，统一的纸张和规格要求。二、书法技能教学必须由易到难，循序渐进，不可贪多，嚼不烂比方在学生学习了执笔方法后，老师不要马上教学生学习根本笔画的书写，而是要用1—2课时，让学生站着画线条，如横线、竖线、圆圈等。在画线条时，我们必须...
