班主任德育工作参考总结范文(2)班主任工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却包含着这项工作的严峻意义。在工作中我倾注了本人全部的精力和爱心，学期末，细细回忆，我们班在班风和学生品德方面有了特别大的收获，我在班级建立方面的详细做法总结如下：一、创立和谐、积极向上的班风。一个班级的班风如何，直截了当阻碍着这个班级的各方面工作，阻碍着学生的品行构成。我深知班风的重要性，因此这学期以来，我就教育学生要爱学校，爱班级。我用一根筷子易折断，一把筷子难以折断的简单道理，培养小孩的集体凝聚力。在平常的工作生活中，我也时刻留意培养学生的集体荣誉感，建立小组并使用小组捆绑式的奖励方式。在长期如此的气氛中，学生们有了特别强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，充满了活力。二、培养学生良好的行为习惯。小学时期，是培养学生良好的行为习惯最为重要的阶段，收获一个良好的行为习惯确实可以受用终生。在平常的工作生活中，我特别注重学生品德方面的教育。要求小孩们树立严格的集体和时间观念,遵守学校纪律。一年级的小孩年龄小,仅明白得了道理,假设不通过反复训练,也不一定做到。因此从开学起,我便对他们进展常规教育,对如何样上课、下课、答复以下征询题、尊敬师长、团结同学等等,都做了明确的要求,然后,进展反复训练,对做得好的同学给予表扬,并让他示范给大家看。有的同学做错了,就让他们重做一次,两次......诲人不倦,屡次反复,直到做好为止,不能由于错了一次而批判,应真诚地鼓舞他们树立决心去做好用本人的行为给他们树立典范。关于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行为习惯这方面是特别优秀的。三、耐心教育,运用小技巧去教育小孩。爱听表扬是儿童心理特点,表扬运用得恰当,学生的积极要素就会像原子裂变一样发生连锁反响。例如:上课了,大局部同学在吵嚷,没有做好上课预备,假设泛泛批判,收效甚微,假设点名批判,别人往往幸灾乐祸;倘假设从乱糟糟中找个坐得好,不说话,书本都预备好的同学进展表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,表扬有批判的作用,是不损害学生自尊心的批判。我常用表扬某个学生道德质量、思想行为上的积极要素去阻碍和克服后进学生中存在的消极要素,寓批判于表扬之中。如此有利于学生之间互相学习,到达取长补短的目的。另外还要留意不要急于批判，例如：我们班的小印章丧失了，我并没有急于找出是谁拿走的，而是用讲小故事的方法正面去告诉大家知错就...
