2023年幼儿教师国培学习心得体会5篇（通用）.docx

幼儿教师国培学习参考心得体会5篇〔通用〕 　　幼儿老师国培学习心得体会(1) 　　在这阳光明丽的季节，我有幸参加国培方案(2023)——示范性远程培训学习。首先，我要感谢领导给了我这个难得的学习时机，让我能够有幸亲耳倾听多位教授的精彩讲座，而我的许多教学疑咨询也在专家这里得到理处理。 　　特别多人认为，幼儿老师不过确实是哄哄小孩，知识含量要求不高，人人都能干的一份差事。往常我也是上述特别多人中的一员。可当本人真正成为一名幼儿老师时，才觉察本人如此看不上的职业，居然也不能刃有余时的胜任。反思与迷茫中。通过专家的指引，让我找到了前进的方向。 　　要想成为一名专业的幼儿教育者，首先必须树立敬业，乐业的教育观。把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与小孩构成学习的合作共同体，擅长接住小孩抛过来的“球〞。 　　再次，详细扎实的吹拉弹唱，读写画描等多方面的艺术才能，掌握多元的教学方法，擅长适时合理的筹划，组织，施行活动。还要不断的践行反思，不断的学习，擅长总结，勇于创新，才能成为一名专业的幼儿老师。 　　这次授课的老师们都是来自全国各地地幼儿教育的专家学者。他们渊博的学问，对知识的信手拾来，侃侃而谈和精准独到，让我不得不竖起大拇指对我们的专家们说：你们太棒了!我充分认识到：做为一名幼儿园的骨干老师，必需要加强本身的文化修养，培养良好的人文精神。 　　在日常工作中，要搞好老师的“教〞与幼儿的"学〞的关系，“以幼儿为本的幼教，习惯社会的幼教〞出发，从小孩的实际出发，注重示范的作用，做好表率，搞好直观教学，用全新，科学，与时代相吻合的教育理念，方式方法，来更新本人的头脑，才能实现教育的理想的目的。 　　幼儿幼儿老师是教育的先导，是小孩们的启蒙老师。作为，幼儿园的一名老师，我觉得特别幸福，由于我们是明天花朵的培养着。我要把此次培中训中学到的知识与理念运用到今后的工作和生活中去，为幼儿教育事业奉献本人的力量。 　　幼儿老师国培学习心得体会(2) 　　本着要把握国内外学前教育开展的趋势、理解儿童学习与开展的规律，学习学前教育领域的新知识、新理论和新方法，拓展我们的专业知识构造的主旨，特别荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干老师培养对象等聚会在一起——我国漂亮的花城广州参加国培方案(2023)幼儿园骨干老师培训班。在为期10天的学习时间里，接受了来自华南师大雄厚的专家团队专家的指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维，许多疑咨询也在专家、教授那儿得到理处理，收获特别大。 　　华南师大为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队，都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保存的把本人在学习和工作中的经历拿出来与大家分享，深化浅出，可谓是奇光异彩。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。 　　这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教育理念的深化阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。不同风格的老师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感遭到思想火花的冲击。每天的感受是幸福而又充实的，由于每一天都是面对不同风格的优秀老师，每一天都能听到权威专家不同课型的讲座，每一天都能感遭到思想火花的碰撞。作为幼儿园教育教学治理者的我，有以下几点体会： 　　一、审视好幼儿教育的功能，做好定位，找准幼儿园开展的将来之路 　　给我印象最深的是袁爱玲教授的对幼儿园教育活动的生态学研究及王红教授的幼儿教育的功能定位及幼儿老师专业开展：国际视野的讲座。两位讲授都不是就题论题的，都结合了别人的旧论和新说，都借用了特别多别人的间接经历和案例，这些经历和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，这2位老师用一双慧眼看到它们的价值，用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我认识和经历互相交融，构成了她们崭新的理论。是“让幼儿走得更快，依然走得更远〞，“为何幼儿园‘钟摆’现象严峻〞、“幼儿园教育活动生态要如何开展〞这些无不引起我的深思。 　　纵观整个幼教行列，近观我园的现状，认识到幼儿教育是为生命成长奠定根底，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长;进一步接受教育的根底不是知识的传授，更为重要的是呵护激发幼儿的好奇心、激发幼儿的学习兴趣和，培养幼儿的制造力;养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学治理的方式我就要找准定位，不要偏失方向。尽管我只是一个人，但是千千万万个我，将会筑起幼教新的天地。 　　二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在。 　　只有立足于园情，抓准幼儿园开展的瓶颈;聚焦在老师，促进队伍的专业成长和自我开展;落实到小孩，确保小孩健康欢乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线老师，才会成为全园老师自主学习、自觉提高的行为。 　　老师们结合本人实践中遇到的咨询题进展交流，提出支持性策略，老师的留意力才会从方式引向过程，从内容引向开展，从虚幻引向自然，老师的目的认识才能加强，从而推进园本教研的进步及园内资源的共享化，到达园本教研的目的。如此才能创立“学习、实践、合作、反思〞为特征的学习共同体。正如周燕教授在园本教研与幼儿老师专业成长讲学中所说的：“幼儿老师的研究是与其日常教学完全融入的，研究和教学是一体的。 　　当教育教学活动不再仅仅是知识传递而是由于有明确、自觉的实现教育意义的认识和行动时，幼儿老师的教学才会拥有教育的根本价值和终极意义。“ 　　三、要有多元的知识构造，有终身学习的思想。 　　在倾听费广洪教授的幼儿开展的观察与评价、幼儿园教学活动诊断杨宁教授的理解儿童早期开展与学习、冯夏婷教授的如何设计一个促进幼儿心理健康的活动等等讲学后，我认识到老师要有终身学习的认识，不断理解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽本人的知识构造，使本人具备与教学习惯的多元化的知识构造。在十几年的教学生涯里，难免产生职业上的倦怠感，繁忙的工作是我特别少能驻足下来观察、考虑、审视，通过这次学习，我认识到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实本人的底蕴，以习惯社会开展的需要，习惯教育改革的步伐。 　　专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思想、一种境地、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了特别多新的教育理念和理论，从思想上遭到了特别大的鼓舞，这将对我今后的教育教学治理工作起到特别大的推进作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，渐渐地走，渐渐地研，在教和研中走出本人的一路风彩。 　　幼儿老师国培学习心得体会(3) 　　在这短短的10天的学习时间里，我好象从里到外遭到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感受又都是幸福而充实的，由于每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感遭到思想火花的碰撞，众多的疑咨询在专家、教授那儿得到理处理，每一天都有丰富的收获。十天里我就像一块单调的海绵拼命地吸收着知识的养分，想把这些理念和知识带回去和大家分享。 　　一、在专家的课堂中学习到的： 　　本次培训的主要课程有：当代学前教育的变革与幼儿老师的专业开展，音乐教学游戏化与学习质量培养，追寻欢乐的足迹——幼儿老师心理素养及优化途径，落实〈纲要〉精神提升教育质量，尊重规律 科学实践——提升幼儿园课程领导力的共同行动，做一个专业的幼儿老师，语言教育观与幼儿园语言教育变革，基于咨询题的幼儿教育行动研究，幼儿园科学探究活动根本要素与咨询题，游戏精神照顾下的幼儿园区域活动，幼儿心理健康与教育，“幼儿老师专业成长〞——课例研究工作坊等。 　　专家们独到的见解引领着我反思本人的教育行为，更新着我的教育理念。许多困扰我特别久的咨询题在听了讲座以后豁然爽朗，在听讲座的过程中，我感到本人根深蒂固的一些认识遭到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新认识。其中有几位专家的课给我留下了深化的印象： 　　孙远杰教授让我理解了什么叫“幼儿教育的行动研究〞，他以行动研究原理为重点，结合实际，巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、过程等咨询题进展了详细的讲解，他要求我们在教学工作中积极参与研究，在研究中反思，在研究中成长，从而提高本人的专业素养。事实上在平时的教育工作中，隐含着许多的咨询题值得研究，但这隐含教育本质的咨询题却往往被我们忽略掉了，听了这个讲座，我反思了本人的思维习惯，使我认识到：假设想让本人的劳动从单调变得有趣的话，就走上从事一些研究这条幸福的道路上来。 　　冯晓霞教授的质量-幼儿园生命之本〈做一个专业的幼儿老师〉的讲座，使我再一次认识了幼儿的开展规律、重新认识了什么是科学的幼儿开展观、专业化老师的的职责所在、怎么样做专业化的幼儿老师。她从如何理解幼儿园教育质量入手，深化分析了哪些要素是决定幼儿园教育质量的重要要素，其中师生关系、老师的态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿童教育既要顺应儿童的自然开展规律,又要将儿童的开展纳入符合社会要求的轨道,专业化的老师要理解儿童的兴趣和开展的需要,把握儿童开展的程序和规律。使我认识到本人往常的做法与幼儿开展规律的背离，之因而投合家长是由于本人理论知识的缺乏，理论支持力量的缺乏。 　　老师只有做到专业化才会令人服气，才会经受住外来力量的冲击，才会有坚持的力量，才会遭到尊重。我将从如今做起，坚持尊重幼儿的原那么，坚持以幼儿为本、以幼儿开展为本，不再偏离。 　　侯莉敏教授主持的的幼儿老师专业成长——课例工作坊，更是给我带来了心智的启迪。它让我们近间隔的观摩名师是如何样组织老师开展教研工作的;当课例展示完后，执教的老师进展反思，其他的工作坊成员围绕活动进展讨论，为执教者提供协助，让他在每次的活动中找到全新的定位，挖掘进一步提高的空间，而观察员那么从教育科学的角度全程记录教学活动，并结合客观数据和相关理论，对教学活动作了科学、深化的研究分析，给执教者堤出相关的建议和意见，这为我今后组织教研活动提供了教研方式。 　　跟随虞永平教授重新解读纲要，理解纲要的核心精神，明白幼儿园课程的特征：适宜性，生活性，经历性。他深沉的学术功底深深的吸引了我，在与学员互动的时间，我赶忙将本人平时工作中的教育困惑提了出来，虞永平教授也耐心的进展理解答。许卓娅教授幽默幽默轻松爽朗的讲座带来了音乐游戏化的全新视角与体验，她向我们介绍了团体律动游戏设计和教学施行流程，还在现场与我们进展了游戏互动。 　　覃军副教授为了帮我们拾寻幼儿园美术教育的核心理念而声嘶力竭，何媛副教授与莫秀峰副教授那么让我感遭到，她们尽管年轻充满朝气却是那样的博学。同时还学习了老师研究学习团队的组建及开展老师沙龙，进展了素养拓展训练，参观了三所幼儿园，现场观摩了名师的案例教学等等。 　　这次培训，我不光学到了先进的观念，还学到了一些操作性特别强的技能：幼儿教育行动研究记录表的制造;幼儿园观察研究方法与技术;课题研究的根本步骤;幼儿园教育活动设计的咨询题与思路;如何设计一个促进幼儿心理健康的活动;如何开展园本教研，如何利用园本教研促进幼儿老师专业成长;幼儿心理健康的指标等等。 　　二、在与同行的交流中感悟到的： 　　培训中我的收获还来自同班的学员们。这次来到广西师大培训的老师们，来自云南、贵州、广西、海南、湖南、湖北等地，她们让我领略了各地的幼儿老师风采，当专家的咨询题抛出来，学员们在几秒钟之内就能做出回应，引经据典侃侃而谈，而且发言紧扣主题，层层推进，逻辑性特别强，随口说出的话就像我通过深思熟虑写出的文章一样有条理，她们对幼儿园指导纲要，工作规程更是烂熟于胸，对幼教界前辈们的观点和理念也特别熟悉。 　　这些在我脑海中仅仅是我国幼儿教育并不太兴旺的地点，老师们的专业素养一点也不差，那么像上海，南京，江苏等幼教开展前沿地区的老师会有多么专业，我本人和她们的差距有又多么大呢她们扎实的专业素养，深沉的理论知识，敬业精神又让我感动，在教育沙龙，讲到老师成长的咨询题时，有个园长提出如此的观点：每个老师的成长