第1页共4页依托主题引领有效促进小学生课外海量阅读的实践研究课题下半年工作总结依托，促进小学生文明礼仪教育的实践研究上半年课题研究总结本学期依据课题研究实施方案，主要做了一下工作：一、“弟子规〞与文明礼仪相融合，边学习边实践1.情景化，模拟训练。学校根据弟子规和新修订的中小学生守那么中对于学生礼仪教育的根本要求，按“学校礼仪〞、“家庭礼仪〞、“社会礼仪〞三个方面加于细化，逐一开展训练。在礼仪行为标准训练时，我们将礼仪行为进行分解、逐一强化练习，以到达学生能掌握具体行为技能的目的。由德育处把每周模拟训练的项目罗列方案出来分发给各班，然后各班利用班队课进行模拟行为训练，如在进行“如何做客〞的行为训练时，教师首先创设情境，然后指导学生参加“做客〞练习，要求学生准确用好“您好〞、“谢谢〞、“再见〞等文明用语。由教师细心指导学生，让座、开门、走姿、坐姿等，使其不仅语言文明而且行为文明。如：升国旗时要严肃，立正站好，目视国旗；接待客人来访要有礼貌，主动问好；上课举手发言，起立答复以下问题，向他人请教习题，上下楼梯右行，让路右退一步，请长辈或客人先走等等。当学生掌握根本要点之后，可以由各班开展各种竞赛，推选出“礼仪之星〞上报学校德育处，张榜表扬。2.生活化，让弟子规贴近学生的生活。为了让学生学以致用我们让学生联系生活实际，写学习弟子规的心得体会，通过反思，借助学生已有的生活经验以及对弟子规内容的初步感悟，让学生来讲讲弟子规在生活中的运用；说说自已哪些标准做得好，找出自身哪些缺乏需加以改进，鼓励学生踊跃投稿，把学习心得与大家分享。把学弟子规与学做人联系起来。这样，拉近了古今文化的距离，使遥不可及的古代文化走入了学生的生活。使弟子规生活化，让学生把中国传统的文化道德、思想智慧内化为一种品质，外化为良好的道德行为。用优美的古典音第2页共4页乐，色彩鲜明的画面，生动有趣的故事，创设气氛把学生引入弟子规的情境，使学生身处古典文化的韵律和气氛里.诵弟子规，学弟子规，身心受到陶冶，激发他们对弟子规的热爱.平时，我还充分利用每周升旗的契机进行情景化教育学生。面对庄严的升旗仪式，我要求学生要有端庄的衣着，“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切，置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽，衣贵洁，不贵华，上循分，下称家。〞学生穿衣，不应追求名牌，只要衣服干净，整洁，就会给人好的印象，就能体现你好的精神面貌，衣无褶皱，无污渍...
