2023年参加教师课改培训心得体会5篇.docx

参加教师课改培训参考心得体会5篇 　　参加老师课改培训心得体会 　　我是一名刚走上工作岗位的青年老师，非常欢乐参加了这次的课改培训，为马上开场的教学工作做了初步的预备。新课改是一种新理念，新思想，这对我来说是一个不小的挑战，我必须进展各种尝试，在不断的探究中成长。通过这几天的培训，我对新课程有了初步的理解，下面就此谈几点体会： 　　一、整体把握 　　新课改要求老师能够做到整体把握课程目的，整体把握数学的素养和才能，整体理解课程内容(如：课程主线和知识构造)等等。作为新老师，对我来说要做到这几点确实有非常大的难度，毕竟不管是知识的掌握，依然才能的培养，都需要通过大量的教学实践才能纯熟掌握。但通过培训，我或多或少也有一定的收获，有经历的老师的讲解，一线老师的经历的传授，使我内心活泼了许多。 　　做到整体把握虽说难度大，但对学生来讲，老师能不能做到整体把握对他们阻碍深远。由于在整体把握中表达着老师的知识水平和素养才能，只有能做到整体把握的老师，讲起课来才能做到有条有理，思路明晰，学生也才能听得津津有味。因而，我一定会努力进入状态，做到整体把握! 　　二、学生的主体地位 　　在新课程的施行过程中，学生主体地位确实立是通过老师的主导作用来实行的，教学中老师的激发作用、启迪作用、组织作用和陶冶作用是学生主动学习的重要前提，因而老师的角色转换是关键。 　　在以往的教学中，我们不断在倡导“老师为主导〞“学生为主体〞，但是在实际教学中老师常常是“主演加导演〞。在老师的主导下，学生只能被动学习。学生要成为学习的主人，老师必须从“主导者〞成为“组织者〞、“引导者〞。数学知识不是独立于学生之外的“外来物〞而是在学生熟悉的事物和情境之中，与学生已有的知识和生活经历相关联的内容。因而，在数学教学中，老师一定要留意贴近学生的生活实际，适当引入他们喜爱的活动，如讲故事、做游戏、表演等，使他们产生乐学、好学的动力，从而加强学生探究的欲望，培养起他们学习数学的兴趣。 　　三、激发学生的探究性、创新性思维 　　新课改后，增加了非常多探究性的题型，这一反传统教学中，老师与学生面对面的咨询答或对话方式，老师牵着学生鼻子走，而把学习的主动权交还于学生。在探究式教学中，要鼓舞学生的集体参与，并非只有好学生才有才能开展探究，应该给每个学生参与探究的时机。尤其是那些在班级或小组中极少发言的学生，应多给予他们特别的照顾和积极的鼓舞，使他们有时机、有决心参与到探究中来。通过探究，可利用学生集思广益、思维互补、思路活泼、分析透彻、各抒己见的特点，使获得的概念更清晰、结论更精确。 　　从学生和教学内容的实际出发，制造性地组织数学智力活动，为学生创设一种动手操作、独立观察、引起考虑的实际活动，激起学生自主地研究和创新，通过群体的交流，完成对信息的加工过程，使知识变成学生本人的精神财富，让学生在真实考虑和创新的体验中构建知识，学习方法，增长智慧。 　　要做到这一点，老师也必须转变角色，真正从权威的讲授者变为与学生共同讨论咨询题的好朋友和引导者。要处理这个咨询题，应完全改变传统的课堂教学构造，建立起一套新的课堂教学构造。例如，过去上复习课，老师系统整理知识，学生听完后，完成一些相应的习题，总结一下，就算是复习告终了。如今我们那么将知识的脉络由学生分小组独立整理，练习题在老师的引导下互相设计，交流练习。而且在交流过程中，还同意同学们提出咨询题，进展辩论，关键的环节还要能举例说明，再加上巧妙的练习设计，使复习课上出情趣，上出深度。让学生们在学习潜力和学习方法上有出色表现。 　　此外，要积极营建自然和谐的学习气氛，让学生放开思想参与学习活动。学生乐意在游戏和活动中学知识，有着强烈的求知欲望。我倡导办好三件事：一是保证学生在讨论咨询题时，有宽松的气氛，必要时，能够下位，能够重组小组，甚至大声争辩;二是理解学生，同意学生用自然的语言表达思想，交流意见;三是鼓舞学生大胆提出咨询题，发表与众不同的见解。如此就能够大大解放了学生，也大大解放了老师，课堂上呈现出一种积极的、向上的、自然的、和谐的新景象。 　　总之，这次培训让我认识到肩上的担子非常重，我必须努力提高本身的素养和才能，进一步拓宽本人的知识面，为教学工作的顺利进展打下坚实的根底! 　　参加老师课改培训心得体会 　　参加高中物理课改培训后，对新课程有了新的认识，对新的课程理念、课程目的、课程内容和评价理念等也有了更深一步的理解，同时也明白岗前课改培训的重要意义。下面就浅谈一下本人学习之后的体会。 　　1.课改必须更新老师观念。 　　课程改革的最高境地是老师观念的提升。老师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。随着新课程的推行，老师要调整本人的角色，改变传统的教育方式。新课改让老师从知识的“权威〞变成学生学习的促进者、组织者，从“以老师为中心〞到“以学生为中心〞，每位老师心理都承受着宏大的心理落差。在新课程施行中老师能够实现本身开展，而老师的开展又将构成新课程施行的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性变革。 　　2.通过专家的讲解，使我明晰地认识到高中物理新课程的大致内容。 　　在专家的解读下，我更深地理解新课程标准的意义、目的、理念，教材的调整。对新旧教材的差异有了比较明晰的认识，对新教材深难度的把握也有了一个大致的认识。 　　3.通过培训学习，使我清晰地认识到整体把握高中物理新课程的重要性及其常用方法。新课改需要我们研究学生，优化教法。课堂教学方法的选择是提高课堂教学效率的关键。采纳适当、合理、有效的物理教学方法能够起到事半功倍的效果。老师要随着教学内容的变化，教学对象的变化，灵敏应用教学方法。依照本班学生情况，运用恰当的教学方法进展教学，使学生学起来有兴趣，易于接受。上课要有激情和幽默感。对工作有激情，对物理教学有激情，站在学生面前更要有激情。我们的激情能感悟学生，感动学生，甚至阻碍学生，阻碍他一生的生活态度。我们要积极倡导学生自主探究与合作学习相结合的学习方法。 　　新课程倡导自主、探究、合作学习，要求老师评价语言多样化，能激发学生探究的热情。即便学生答复错了也要给予鼓舞：“你考虑到这方面要素，你再想想有无另外的要素阻碍呢〞，不伤学生自尊心。课堂上，必须本人的生动的语言、精巧的设计来激活课堂，发挥学生自主开展的潜力。 　　4.通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握高中物理课堂教学。 　　怎么样才能深化浅出;怎么样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，构成良好的物理素养;怎么样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。“注重根底〞，意思确实是从最根本的知识出发。“才能立意〞，意思是说试题不是根底知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，标题就给人一种新颖、生疏感。“注重根底，才能立意〞不但是高等学府选拔人才的需要，也是研究和处理生活、社会咨询题的需要。作为老师，应该通过本人与集体的制造，更好地为我们的学生和社会效劳。这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，使我的眼界得以开阔，同时关于专业知识和技能的获得有严重的打破和认识。在马上面临的物理教学中，还应该坚持学习、积极行动、适时反思，也希望今后能有更多的时机来参加这种培训活动，进而提高本人的教育教学水平，为新课程改革的成功而做出应有的奉献。 　　参加老师课改培训心得体会 　　2023年5月，在区教研室的带着下，我有幸成为“榆阳区初中老师潍坊培训班〞的一员，到山东潍坊培训。四天的学习调查，走访了五所学校，观摩了四堂语文示范课，听取了三场专题报告，时间虽短，但“271高效课堂〞和广文中学的课程开发讲座，让我坚决了课改的信念，明确了课改的内容和方法，我深感收获颇丰，不虚此行。 　　一、坚决了课改的信念 　　去潍坊前，我对课改不断抱有质疑，总认为应试教育体制下的任何课改都是换汤不换药，更况且教无定法，关于各种课改方式的理解也仅仅停留在表层。但前往昌乐二中听第一节课时，我就被学生在课堂上高涨的学习热情和敏捷的才思所震惊。 　　报告会上，发言人先进的教育理念阐述和“不惟方式惟高效〞的课改原那么，让我顿悟：“271方式〞实那么是借助课堂这一主阵地，以提高学生课堂学习效率为出发点，引导学生走出“题海+时间〞的应试教育泥淖，同时开展海量阅读、大德育社会实践、学生自主治理等实践活动，从而推进素养教育，让学生自主开展，主动进取。当我们还将目光停留于抓成绩，当我们的思想还彷徨于应试教育与素养教育的矛盾冲突时，昌乐二中己高瞻远瞩，把目光转向了让学生学会做人，学会做事。“271方式〞为我们如何在应试教育体制下践行素养教育，激发学生内在动力，做了非常好的表率。 　　二、明确了课改的内容和方法 　　1、改理念。“教育是对人的成全、培养完好的人〞;“深化的教育来自学生深化的体验〞;“把每个小孩的一生变成一个精彩的故事〞。透过这些教育语录，回想潍坊小孩们在课堂上积极自主的学习状态，我们不得不发自内心的感慨：昌乐二中的教育理念着眼于人性，指向小孩更长远的开展。尽管这里的小孩也有压力，但他们是欢乐而主动进取的;尽管这里的老师也非常辛劳，但他们明白得教育的真理。潍坊的老师教学有法，教有所成;潍坊的学生学有所乐，学有所长。 　　2、改课程。“有什么样的课程就有什么样的学生。〞在听讲座、与讲课老师交流的过程中，我觉察，这里的几所学校都有一个共同点——注重阅读，课外活动丰富。昌乐二中给初一学生一周内安排6节阅读课，学生人手一本习作，一本作文，一本阅读摘录(均为16k方格本)。潍坊外国语学校的课文，一个单元只精讲一篇，其余均被结合课外教材重新整合。潍坊一中两周安排一次自由阅读，每次阅读固定为一个下午。为学生安排固定的时间、空间落实阅读，以读促学，以读促教。在阅读的过程中，不仅开辟了学生视野，为学生营建了一个纯洁的精神世界，还为学生人生的开展积蓄了宏大的能量。确实，语文是读出来的，而非教出来的。有了阅读的厚度与深度，方可开辟人生的高度与气度。 　　参加老师课改培训心得体会 　　从六月下旬开场，我参加了株洲市新课程通知培训，老师新课程培训心得体会。通过这些天的培训，使我深深的认识到，当今时代，不再以拥有知识量的多少来衡量一个人素养上下的唯一尺度，关键是创新才能的提高。在学校的教育中，培养学生的创新精神和实践才能就成为素养教育重要的价值取向。我觉得探究教学要利于培养学生独立考虑的习惯，能激发学生的创新认识，开发学生的创新才能，全面提高学生的科学文化素养，拓宽学生获取信息的渠道，开展探究教学方式成为数学教学的必定趋势。以下是我的几点体会与方法： 　　一、规模、力度大。 　　“新课标〞贯穿了开展的理念。在教学中实在地落实开展的理念,必须建立以下几种认识。知识认识：教学的“有效知识〞是知识与开展的结合点。开展性教学不是提高教学知识的总量,而是提高教学的有效知识量。课程认识：新的课程方案、标准不是教学唯一的资源;增加了“选修课〞“活动课〞，取消了教学指导书、参考书。 　　学生认识：学生是学习的主人,老师是学习的组织者、引导者、合作者。一切为了学生的开展,是教学的出发点、落脚点。。教学观念的变化必定导致教育教学全方位的变化：教学内容、方法、方式的变化,领导、老师、学生角色的变化,老师生活、工作、思维方式的变化。要主动习惯这些变化必须不断学习、不断改革。 　　二、用全新的课程理念创始教育的新境地 　　新世纪课程改革之风，吹开了课堂教学方式革新之幕，使课堂教学方式在经历着一场史无前例的革命。而在这场革命中，教育教学理念无疑是最关键的。由于只有先进的教育教学理念才能催生先进的教育教学行为。 　　1、树立"以人为本"的新课程观。 　　为了促进学生的全面开展，丰富学生的各种素养，新课改特别强调各地要严格执行国家课程，落实地点课程，开发校本课程，并要求有条件的地点应编写具有地点和学校特色的相关教材。从某种程度上说，课程咨询题已成为教育改革的核心咨询题，需要我们高度注重。那么