2023年全市中小学特色建设推进会致辞稿.docx

全市中小学特色建设推进会讲话稿 同志们： 年底各种检查验收很多，基层事情很忙，本不应该再开这样的专题会议。但是，上午观摩了三所学校、下午聆听了南通专家的讲座后，我还是觉得不能不开：一来是说明对推进素质教育坚决不移的态度，二来是想通过现场会让大家直接看到先进、看到差距。三来想通过这个时机跟大家交流交流对特色学校建设的想法。下面，我就围绕加快学校特色建设主题，简要谈三点意见，供大家参考。 一、我们为什么要创立特色学校。 特色建设并不是一个新话题，早在1993年，中共中央国务院就在中国教育改革与开展纲要中指出，学校要办出各自的特色。202223年国家中长期教育改革和开展规划纲要也明确指出：要鼓励学校办出特色、办出水平，知名师，育英才可见，学校特色建设早已被提到了国家教育战略指导方针的高度。但是，具体到今天，具体到我们镇江教育而言，我们为什么要创立特色学校呢。我想，不外是三个方面的道理： 1.这是为了人的开展。 教育是基于人、效劳人、提升人的事业，其本质就在于促进人类生命个体的健康成长，实现由自然人向社会人的高度转化。而生命本身是多元多样的、丰富多彩的，学生时期是长身体、长知识的重要时期，是世界观，价值观逐步形成的重要时期，也是激发兴趣爱好、培养个性特长的最正确时期。特色学校建设，归根到底就是为了尊重学生的个性需求，为青少年的多元、健康成长拓展更加广阔的空间，提供更加多样的可能，开辟不一样的成长道路。 2.这是为了学校文化的开展。 一所学校有没有文化，有什么样独特的文化，是我在与校长、教师座谈、交流中问得最多的问题，也是不少校长最感为难的问题。这样问，倒不是显得我自己多么有文化，而是我深切地体会到，一所好的学校，它最迷人的地方，不只是外在楼房、建筑，更在于那那弥漫于校园的文化气息。我们到英国牛津大学、剑桥大学，在几百年的建筑前，感受到的不是大楼的恢宏、巍峨，而是像空气一样弥漫在学校的每一个角落，散发在每一个人身上的文化气息。学校文化是一所学校薪火相传的肥沃土壤，是一所学校生生不息的灵魂。而支撑起学校文化天地的，就是学校独有的、蕴含了历史、现实及未来要素的办学特色，这是学校文化的密码和锁钥。缺少特色支撑的学校文化就像不长树的山，没有了灵气，也没有了生机。为此，只有走特色开展之路，才可以改变同质化的现象，不仅让人看得见，也让人品得出，更能够拿出行动做出来。 3.这是为了教育现代化的创立。 苏南教育现代化示范区实施意见中明确要求中小学要有较鲜明的办学特色，要在德育课程、综合实践活动课程、体育艺术、校园形态文化、制度文化、精神文化、校园文化、环境建设、学生社团等多方面推进特色建设，以真正促进学校更加标准、更高质量、更具特色的开展，让学校切实摆脱千校一面的为难，让更多学生享受公平教育、优质和特色教育。对照上述要求，虽然我们的特色建设取得了不小进步，也产生了一些亮点，但是总体上来说，对此估计还不宜过分乐观，我们还处在初级开展阶段，我认为主要存在三个方面的问题： 首先是数量缺乏。根据2023年我们提出的相关阶段性安排，按照特色工程、学校特色、特色学校三类创立任务，截至目前，特色工程的创立率还差15个百分点，学校特色仅完成了目标数的52%，特色学校还不到全市学校总数的15%。即便如此，我们评出的所谓特色学校中，也有一个挤干水分、丰富内涵的问题。 其次是质量不高。主要表现为两种情况，第一是不少地方和学校还存在抓教学与抓特色两张皮现象，应付观望多，真抓实干少；第二是内涵不够，特色不亮，还没有将特色建设融汇到学校开展的方方面面，会聚到课程建设、课堂模式及文化塑造等关键指标上来，至于真正在省内外想得到、数得上、叫得响的特色学校，平心而论，我们镇江还寥寥无几。 再次是开展不平衡。从区域看，存在着明显的不平衡，有一个区域创成率到达了20230%，有三个区域各类特色学校创立率已经超过70%，而其他地区还在40%左右徘徊；从学段看，小学明显好于初中，初中略好于高中；从类别看，文化类特色占比和层次明显好于体育类，体艺类明显好于科技类。目前省市两级体艺类特色学校共有93所，但科技类特色学校仅有11所。 问题就是号令，挑战就是方向。我们必须进一步增强学校特色开展的使命感、责任感，真心实意促进特色开展、改革创新推动特色开展。 二、我们要追求什么样的特色。 就一般认识水平而言，大家至少在口头上都知道创立特色学校是一项硬任务。但是，什么样的学校才能真正被称为特色学校。是不是新开几门课、几个学生获奖来就是特色学校。是不是学校选聘几位有特长的教师，组织一些有根底的学生突击一番，轰轰烈烈搞几个活动就算是办学特色。我看这些用巧劲、走捷径、速见效的东西，多半是一些皮毛性质的东西，不能算是创立特色学校。 所谓特色就是人无我有，人有我优，人优我特，所谓特色学校，必须要有独特的整体风貌和显著的育人效益，就要像水润万物一样，表达在师生的生命中，反映在校园的生活中。正如扬中教育体育局总结的那样，特色学校要能够反映在六个出来上，环境上能看出来、校长能讲出来、教师能动起来、课程能开起来、学生能活起来、成果能显出来。我把它概括一下，就是要做到理念、环境、活动、课程等四个方面的特： 1.要特在理念上。理念是特色办学的先导。 特色学校建设要先人一步，快人一拍，高人一筹，优人一等，全体干部教师，尤其是作为学校开展设计师的校长，必须要有适切、科学和特色的办学理念。我们看扬中的几所学校，校长们都能够如数家珍地介绍他们的特色，这个就源于他们对特色的理解，特别是特色背后的理念。特色理念，对外是一面旗帜，展示学校的形象；对内是一个纲领，凝聚前行的力量；对现实是一种动力，推动前进的车轮；对未来是一个 承诺，规划出学校开展的目标。校长要能够把学校办学特色是什么、为什么、怎么做都想出来，规划出来，进而带着广阔师生做出来。镇江外国语学校近年来在课堂教学改革上不断深入，从小组合作学习到优势教学，再到现在参加全国慕课联盟c20，尝试课堂教学新变化，办学特色不断彰显，这个跟潘晓芙校长和她的团队长期坚持并不断丰富培养三年、效劳一生的办学理念就密不可分。 2.要特在环境上。环境是特色办学的根底，学校特色开展，要有与特色建设相切合的校园文化环境，包括风格独特的建筑设施，相得益彰的环境布置。 今天新坝中心小学、外国语中学别具特色的桌子，先进新颖的功能教室，都给我们留下了深刻的印象。联合小学国学馆虽然还不无遗憾之处，但是至少给我们看到了环境在特色建设中的重要功能。同样，我们看丰裕小学，不仅可以通过剪纸艺术功能区这一现实环境，看出这所学校的剪纸特色，即便是它的学校网页，也打上了鲜明的剪纸烙印。可见，作为学校文化的外显，学校的环境不仅要表达在硬件设施、外观面貌上，还要真正地作为一种底色，渗透到学校所有外显的物质要素上。 3.要特在活动上。活动是特色办学的载体。 没有特色的活动，哪来学校的特色。在这里，前提就是教师要首先要动起来。要发动广阔教师积极发挥自身潜能、优势，提升自身素质，通过开发和实施校本课程、创造特色课堂等具体活动，自觉为学校的特色建设出谋划策、增光添彩。当然，特色活动的关键，还在于要让学生能活起来。就是要让学生通过丰富多彩、喜闻乐见的特色活动智力得到开发，身体得到开展，精神得到愉悦。事实上，丰裕小学的师生，正是通过人手一把小剪刀的活动，剪出了校园的七彩生活，也剪出了学生精彩的人生梦想。而我们市直几所学校虽然也搞了一些活动课程，但我调研发现，总体上还不能让人满意。 4.要特在课程上。课程是特色办学的核心。 我在推进素质教育上提出了三个方面突破，即要课程、社团、课堂三位一体、共同开展。学校特色建设需要有特色的知识内容与体系作为支撑，要善于将学校各种活动、资源优势聚合成课程优势，在开齐开足上好国家课程的根底上，自主开发和实施好有特色的校本课程，推出科学可行的教学模式，切实满足学生个性化开展需要。扬中外国语中学就是根据学校实际，结合新课程必修的综合实践课程，自主研发了具有校本特色的gbr课程，开出了聚焦湿地保护环境、走进竹文化、科学实验探究、揭开河豚神秘面纱等几十种菜单，在年级范围内将班级打散，让学生自主选择。 特色的理念和环境，特色的活动和课程，四个方面最终都必须会聚到日复一日的学校开展的实践中，长此以往、坚持不懈，就一定会量变产生质变，积淀、生成具有浓郁校本特色的学校文化，散发出动人的品牌影响力和文化熏陶力。 三、我们该怎样建设特色学校。 推进学校特色建设既是一项紧迫任务，更是一项系统工程，要立足实际，放眼长远，将特色创立会聚到学校开展的大局中，与学校质量建设、现代化水平提高的实践有机结合起来，一步一个脚印地去追求，去创新。当前要着力突出三个方面的工作： 1.要进一步明确目标。 对照苏南教育现代化示范区建设标准，全市特色建设的工作目标是：通过三到五年的努力，40%以上的学校创成Ⅰ类特色学校，70%以上的学校创成Ⅱ类学校特色，20230%的学校都有特色工程。建成一批省内知名、国内有影响的特色学校（小学不少于20所、初中不少于2023所、高中不少于5所），形成布局合理、形式多样、和谐开展的学校特色开展新局面。 提出这样的目标我还是有点担忧，主要是因为现实与目标还有相当大的差距，从目前来看，市属学校中还有2所初中没有特色称号，丹阳距离85%的目标也有一定差距，扬中和京口也还有几所相对薄弱的学校，其他地区更需要迎头赶上。在这个问题上，我必须强调两句话，一是特色建设任重道远，二是目标任务必须坚决不移。 2.要进一步提升内涵。 每一所学校都是潜在的特色学校，每一所学校都可以开展成为特色学校，创立特色学校的终极目标就是办好每一所学校，教好每一个孩子，实现教育的全面均衡开展。为此，我们要突出五个抓： 一是要抓学习、规划。 特色的背后是管理，管理的背后是理念。广阔校长和教师要勤于向书本学习，善于向他人学习，不断转变教育观念，提升办学理念，以确保学校特色建设谋定而后动。要结合当前正在广泛推行的学校三年开展规划的实施，制定更为长远并切实可行的学校特色开展规划，静下心来想，沉下心来做，有条不紊地推进特色建设。 二是要抓队伍建设。 要使学生学有所长，教师首先必须做到教有所长。新坝中心小学能够开设那么多的特色课程，主要依靠本校教师。教育部基教司领导明确表示，未来教师的培养要从教师的专业化向一专多能转变。如果一所学校没有一批富有教育教学特点的教师，学校形成特色终将会失去原动力。XX县区香江花城小学引进了一位省民间艺术家协会会员、民间泥塑艺术家葛志仲老师，学校才有了泥塑这一特色。这个事例充分说明，在考虑学校特色定位的时候，必须要充分考虑师资因素，否那么，特色建设走不高也走不远。为此，一方面，要立足实际，设法引进特长教师，通过合作办学等方式，积极为我所用；另一方面，更要挖掘现有教师潜能，强化师资培训，培养更多的一专多能的教师，由点到面逐步推开，由量到质逐步提高。扬中外国语学校并没有请多少外来和尚，但是同样念好了特色开展的经。这里我顺便说一下，明年师资队伍建设是我们一项重要工作，综合运用培训、评价和鼓励手段，统筹谋划，协调推进，切实为教师专业开展创设优良的环境与条件。 三是要抓工程推进。 特色建设说一千道一万，归根到底在于干。要本着实事求是的原那么，深入研究学校开展的资源、条件和能力，把创立特色学校的外在环境和内在动力统一起来，扎扎实实选准几个特色工程，一个阶段一个阶段地去推进，一个任务一个任务地去完成，不仅为特色创立打牢根底，更通过工程的逐步实施以及全方位渗透所产生的整体效应，形成