2023年班主任工作谈利用综合素评自主管理班级.docx

班主任工作范文之谈利用综合素评自主治理班级 　　参加工作以来不断担任班主任工作，班主任工作既繁琐又辛苦，但也有令人向往的一面，我在工作中不断探究治理班级的好方法，有　时　教师的要求学生做不到，本人会非常生气，但静下心来想想，不能怪学生，只能怪本人没有治理才能，“没有教不会的学生，只有不会教的教师〞这句话在实践中可能会被大局部被学生折磨的精疲力竭的教师所否认，诚然学生的个体差异让我们不可能把他们都教成人才，但这句话至少也说明了治理教育学生应该多从制度治理上多想想，本学期学校倡导利用学生综合素评治理学生，我在此根底上把素评和我的之前不断探究的班级自主治理相结合，构成了良好的效果。下面我介绍一下本人的做法。 　　班级自主治理我采纳的是双线治理，双线治理确实是是设立值周班委治理制和常务班委治理制度。值周班委治理制度确实是班长值周制。值周班长是经学生民主推选出来的，每6位同学一组自由组合，构成一届班委，治理班级本周的所有业务，其中1位同学任值周班长，其余5位同学分别担任班级的学习、团务、体育等班级日常事务。每周一公开治理方案，周末写出治理总结报告；值周班长担任一周的作业检查督导，并写好值周班长记录，除此之外值周班长还要把由于纪律、学习、卫生各方面扣分和加分的组员名字记下来以待月底总结之用。（各学习小组往常我都是让组内成绩最好的担任组长，但后来我觉察，好的仍然好，差的仍然差，小组的分数上下事实上是取决于较差的学生，这些较差的小孩反而在治理和组织协调方面表现更出色，因此让他们来担任组长，更能提高他们的荣辱感，有利于提高整个小组的凝聚力。）依照值周班长记录最后都汇总到学生综合素养评价上，到月底综合素评低的组的组长在班内做“经历教训〞总结，做到“天天有记录，周周有评比，月月有总结〞。值周班长，同时也是本周班主任助理，在值周小组的监视下，他具有班主任所享有的班级治理权利，假设班主任不在的时候，值周班长就能够组织有关班级治理的现场会（常务班长也可）。值周班长（特别是常务班长）作为学生中优秀代表，进入到班级治理的权力层，为班级治理献计献策，也符合和有利于他们身心开展规律。 　　常务班委治理制度：班委会设2名常务班长，担任班级平时的一切事务，有时还要协助值周班长留作业（详细辅导操作由各学习小组长安排）。下设学习委员、法制委员、宣传委员、劳动委员、文艺委员、纪律委员、体育委员，担任班级的平常学习、综合素评、班费开销、评先树优、公物治理等事务，并协助值周班长工作。 　　尽管两套班级治理体制一起实行，但结尾的评价标准却不一样，如此能促进常务班委和值周班委在班级治理上展开竞赛，都干好各自所担任的职责。两套班级治理体制一起运转，树立起了完善的班级自主治理体系，有主次之分，又有分工、他们各司其职，互相配合和竞赛，不仅使每位同学都有时机展示本人的才能，还让班级各项事务都能制造性展开。