小学骨干教师培养参考方案一、指导思想：“以让老师与学校一起开展，让老师与学生共同成长〞为培养目的，遵照骨干老师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建立一支具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍，为学校教育教学的持续开展奠定根底。二、目的与任务〔一〕、培养目的1、县级及以上骨干老师的培养目的是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学才能与教育科研才能等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有本人教学风格、科研特长，能在本校乃至区教育教学工作中起““示范带头作用，逐步使老师从教书匠〞向教育家〞过渡。2、校级骨干老师的培养目的是：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识构造、具有一定教育教学、科研才能，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干老师评选储藏人选。〔二〕培养任务依照学校教育教学开展要求，力争三年内再培养市级骨干老师1－2人县级骨干老师3－5人，校级骨干10余人，逐步建立一支高素养的骨干老师队伍。三、建立选拔制度1、各级骨干老师一般每两年选拔调整一次。2、学校建立各级骨干老师后备队伍信息库，逐层选拔培养。3、建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。四、培养措施1、各级骨干老师一般2年为一培养周期，跟踪培养。2“、依照注重才能、讲务实效、更新观念、开展自我、构成特色〞的原那么安排培养打算。3、学校为各级骨干老师培养对象制造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。4、实行导师制，学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干老师，并制定相应的培养打算。5、建立各级骨干老师治理档案制度，各级骨干老师每年度向学校进展述职，学校治理小组进展考核，并建立治理档案。学校建立各级骨干老师治理档案，进展宏观治理，定期考核，培养对象通过考核合格者发给证书，为高一级骨干老师评选储藏人选，考核不合格者，学校取消其资历。五、表彰奖励1、各级骨干老师具有指导培养下一级骨干老师〔或老师〕的义务，2年培养3－5人，培养对象被评选为市、区、校级骨干老师的，每人加量化积分加到期末绩效考核总分里。2、各级骨干老师在任职期间内，应认真学习教育理论，积极进展教育教学方法的改革与实验，每年度进展一次考核，考核合格者，每人加量化积分加到期末绩效考核总分里。3、骨干老师必须积极参加教育科研课题的实验与研究，获国家、省、市、区科研成果的，分别奖现金500元、200元、100...
