2023年政教处班主任培训资料点燃学生的希望光浅谈问题生的转化.docx

天道酬勤 政教处范文之班主任培训材料：点燃学生的希望之光 浅谈咨询题生的转化 镜头一：上课铃响了，有几位半天回不到座位，说话、嬉笑,等老师来了才蹿回座位。镜头二：老师正在讲课，有人随意讲话，你质咨询他，他瞪着眼睛说："我没说啥！"镜头三：下课刚到办公室，有同学跑来说："×××又欺负同学了"，这节空堂，刚批两本作业，科代表就送来"捣乱分子"的名单又是一番教育。镜头四：他上课左顾右盼，神不守舍，叫起来不知所云；不写作业，要么应付交差，让人"目不忍睹"；考试成绩总是拖后腿，你给他鼓劲，他说"反正我又考不好"。镜头五：放完学回到教室，见他又在同学书包里翻，咨询他"为什么"，他又故伎重演，两眼泪汪汪保证再也不如此。镜头六：对他好言相劝，并和家长沟通，共同教育，但他口头容许，但仍然我行我素。镜头七：哪些老师的课要认真上作业要认真写，哪些老师的课能够放松作业能应付，有的学生清晰得非常，会看人下菜。．．．．．．诸如此类镜头，在我们教育工作中常常出现。这些常出镜的学生，或学习差，或纪律散漫，自制力差，或顽劣，不求上进，或自卑、或无所顾忌，屡教不改、或表里不一．．．．．．他们是教育工作中最化费老师力气的"咨询题生"。怎么样教育转化这些学生，是摆在我们面前的难题。下面，谈谈教育咨询题生一些粗浅体会。一、蹲下身来对待"咨询题生"遇到上述镜头上演时，我们常会压着怒气苦口婆心教育，批判，指正，但他们常上演"猫捉老鼠"游戏，每天满腔热情来到教室，筋疲力尽回到家，但换来的多是"口是心非，仍然故我"，"教育为什么成了老师的一相情愿？这些学生如何了？该怎么样教育他们？"我们感到困惑。有如此一那么故事：一位父亲带小孩逛商场，来到儿童玩具柜台前，小孩哭闹不止，父亲看着琳琅满目的玩具，大惑不解，这小孩平时不是非常爱玩具吗？当他蹲下身去预备给小孩讲解时，他看见了一个可怕的情境：小孩面前是林立的腿和高上下低的身影，如何能看到玩具呢？难怪他会哭闹。因而父亲把小孩高高抱起，小孩兴致勃勃看起玩具。故事中"蹲下身来"引发我们的考虑，我们在教育学生时为什么产生"两张皮"现象？学生为什么会有如此、那样的咨询题？他们所思所想是什么？走进咨询题生的心灵，理解他们的思想，掌握他们思想动态，才能寻请教育、转化有效方法。这就需要我们"蹲下身来"，以平视的目光去看他们世界，以他们心情体会他们所作所为。1、积极地倾听，理解真实情况。过去，我们与学生沟通的"杀手锏"是命令、警告、训诫、和责难，教育的结果与教育的初衷是"两张皮"。反思其中的缘故是师生交流沟通存在咨询题。成功的沟通就像是我们的双手在击掌：在一只手上我们想要陈述我们本人的观点，在另一只手上，我们还需要倾听别人的心声。过去，我也有过倾听，可那时倾听学生仅仅是为了抓住把柄去说服和教训他们，我只关心教育的结果，而不关心学生是否心服口服。因而，我们要摒弃那种高高在上的权威姿势，把本人放在与学生平等的位置，采取对话的方式与学生进展积极的交流、沟通。在遇到咨询题，我先给学生讲话的时机，如此有利于抓住咨询题的症结，利于咨询题的处理。在倾听学生的讲话时，我试着不带权威感去听，不轻易给学生下断语。一天，早晨整理自行车时，值日组长告诉我刘某杨某不想整理自行车了，这时，两人气呼呼地要回教室，我第一反响确实是，"回到整理好自行车再进来"。二人一脸不服，歪着头不肯去。冷场之后，我感受本人又犯老缺点了，说："你们如何啦？为什么那么生气？走，我们一起去整理自行车。"我和他俩一边整理一边交谈，原来，组长要把两个人调开，他们不愿意闹罢工了。我找了组长，这两个"好动分子"老说话阻碍劳动。我让他俩商量怎么样在一起整理自行车才会做得又快又好，写出来让组长按要求检查监视，他们欣然接受了。我们能够和学生之间常常进展着书信、作文寄语、面对面交流等多种方式的心灵沟通，老师相信你,你没有失败,你依然老师心目中的好学生,老师希望看到一个爽朗,充满着自信和有朝气的你,而不是一个自责,没有自信的你,因而,请你英勇的消除任何的心理负担,放松本人的心情,好吗假设你还有什么苦恼,请和老师说,我们一起想方法,如何平等交流沟通不等于认同、赞同他们行为看法，在沟通时应牢记，不管我们同不同意他们的观点，我们都应该尊重他们，并以他们的观点去理解他们，并将我们的观点与他们有效交换。2、向学生表达本身感受和方法。理解了学生的咨询题，需要处理时，过去我的表达常是："你如此做是为了报复！"、"你如何能够如此对待学习！"、"你必须把作业重抄三遍！"、"你太不像话了！"、"把你的嘴巴闭上，安静下来！"等等。这种表达虽见效快，但使用频率过高后就失效了。这是由于，这种表达方式隐藏着如此的信息："我是权威，你要听我的"。关于那些我行我素的学生自然就出现逆反心理或顶撞情绪。而换一种说法效果会更佳。我班几个做事不用心的学生，常不戴校牌，说起缘故有一大堆，我听完他们解释后，说："可能你是忘了。不过，假设每个学生都我行我素，那学校的规章还有用吗？我想那时候，要给学校解释的人确实是我了！"如此的表达显示老师的诚恳、可使学生感到要谅解和协助老师，通过改变本人的行为来协助老师化解咨询题。实际上，我们在使用这种表达方式时，还应留意把表达本身感受和积极倾听交替使用，协助学生在不断被接纳和被理解的前提下处理本人的咨询题。3、让学生本人提出各种可能处理咨询题的方法。在初中阶段，老师有时提出要求，不管出发点多么好，那些固执的散漫的学生，不愿接受，不去执行。其缘故是初中学生自我认识在加强，有本人的主见，加之本来散漫的他们不想接受束缚。引导学生提出处理咨询题的方法，给他们自主的时机，效果会好得多。针对咨询题生存在的咨询题，我们能够让他们本人先写出：如何办，用多长时间，请谁来监视，并把的情况写在"进步记录本"上，班会上大家汇报。给他自主不等于放任，这时老师要让他明白本人错在哪里，引导他有正确的认识，把握好正确的教育方向。在此根底上让他提出改正咨询题的方法。        二、教育是如水般的手舞足蹈面对咨询题生最伤神的是我们的"一腔热情"教育，为重塑他们消耗心神，他却"秉性难移"，就象是顽石一个。说到石，我想起滩头的石头，溪流中的石头，水柔和地日复一日冲刷着石头，正是水的轻歌曼舞才造就了那些光洁圆润的鹅卵石。我们教育咨询题生由水遭到启发，有水的灵性，水的柔情，水滴石穿的耐心，海纳百川的宽容。1、似水柔情--爱心爱是教育的真理，教育需要情感的付出。学生生病时咨询一咨询身体情况，天冷了咨询一咨询穿着情况，不小心摔跤时咨询一咨询有没有摔疼，老师的这一关心关于学生来说但是暖意融融。只有师爱处处存在，你才能得到学生的尊重和敬仰。尤其对待咨询题生要有更多的情感的付出。举个例子：我们年级的典型咨询题生刘某有了进步，我看见过如此一幕：办公室里，老师给生病的他倒水服药，边倒水边说关切的话语，这一幕令人感动。是的，小孩的进步包含着老师情的投入。我们能够给本人制订"五多"：1、多一点教诲和鼓舞，2、多一点温温和体贴，3、多一点协助和支持，4、多一点理解和关心，5、多一点确信和欣赏。我们将本人的爱心和班集体友爱倾注给咨询题生。在班集体，我们应该精心营建一种平等、和谐、友爱的气氛，让后他们能够感遭到集体暖和，感遭到老师关心他们，找到本人在班上有一席之地，我们在安排座位时，让他们与优秀生搭配，并与优秀生结对子；在课堂上，我们鼓舞他们积极发言，使他们把留意力集中到课堂上来，并给他们发言的时机，及时鼓舞，加强自决心；对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，解除家庭不正常带给小孩的心理障碍。平时表现易使人们通过对他们的外表认识产生误解，他们大概没有自尊心的。事实上咨询题生不但有自尊心，而且自尊心是极其强烈的。作为班主任，我们要注重对"咨询题生"进展心理疏导，有认识地创设条件，充分挖掘他们身上的"闪光点"，由于闪光点确实是施教的支点。让"后进生"获得成功的时机，树立起追求"新我"，战胜"旧我"的信念，从而培养他们的自尊心，激发其自信和上进心。给他自我表现的时机协助认识自我，培养他们的自尊心，这只是转化工作迈出的第一步，关键是老师要积极创设参与时机，为学生开拓展示自我的舞台，让他们得到自我表现的时机，让其感受成功，喜悦，消除自卑感，树立"我能行"决心。班级能够开拓"我能行"作品栏，作业栏，班会时间开拓"专长展示"：朗读、演讲，小品表演，新闻发布，使学生享受成功。我班有一生，学习费力，作业拖拉，成绩非常差。但他忠厚，干活不怕脏，不怕累。因而，在班级大扫除时，我有认识地安排他干活，等他干好后，进展全班表扬，当天，我写了一段悄悄话给他：挥汗为班级出力的男孩，真诚感谢你为我班的环境卫生出力，你确实非常棒！假设你能把劳动时的拼搏精神用一点在学习上，优秀的成绩定会属于你。运动会上，让他给运发动拍照，干得兴致勃勃。洗好了照片在班级橱窗上展出，从他兴奋的状态及憨厚的笑脸上，我读到的是"自信"。让学生有锻炼的时机每个学生都有权利和义务参加集体活动，参与班级治理。老师要擅长在集体活动中发挥每个学生的专长，扬长避短，让"咨询题生"逐步克服本人的优势。事实上，许多""智商并不低，只是在众多的场合下，没有"出头之日"，许多潜在的才能得不到发挥，得不到表现。为了让咨询题生实现这种权利，让他们展示自我，我班设立了治理岗位：图书治理员，板报宣传员，卫生员，作业检查员，公物治理，值日班长等岗位，而且采纳轮换制，咨询题生也有时机参与，得到锻炼。我在班干部的选择上，也考虑了后进生，王某确实是其中之一。他天真、幼稚，学习被动，经常拖拉作业，上课不专心，成绩也非常差。一次班干部竞选会上，他也参加了，因而我就顺水推舟，让他当上了纪律委员，看着他冲动不已的表情，我明白时机到了，因而对他提出了适当的要求。此后，他确实有了非常大的转变，作业整洁了，速度快了，也不拖拉了。而且保持得非常好。给他们鼓舞进步需要精神动力，老师的关心鼓舞如春风化雨，滋养着后进生的心田，从而鼓起他们进步的勇气。我针对咨询题生采纳多种分层次的鼓舞方法。口头直截了当表扬，大家给予掌声，发表扬条，家校反响表写表扬赠言，颁发"大拇指，期末评比进步生，进展奖励。他们在一次次的鼓舞声中进步着。下课，我回到办公室，响了，那头立即传来热情的咨询好声，他告诉我，他李某的家长，昨天，他回到家，看到儿子作业特别认真，每一笔都工工整整的，看到儿子如此自觉和认真，一咨询，才明白儿子昨天被我表扬了，心情非常是不错，自觉的要求本人一定要把字写好。这位家长给我说这些话的时候，听得出，心中满是感谢和敬重……挂断后，我的心中还荡漾着幸福感和成就感，我感遭到了鼓舞的力量。2、滴水穿石--耐心任何事物的开展变化，都任何事物的开展变化，都是一个曲折的过程，咨询题生的转化也不例外。咨询题生在品行、学习、纪律、个性心理锻炼中，时冷时热，一次考试的失败，就灰心意冷，有的学生昨天才受教育，今又犯错误，这些都是转化过程中不可防止的反复或倒退。班主任在转化咨询题生过程中要有反复抓、抓反复的思想预备。要正确引导，耐心等待他们进步。班上的夏某学习进步缓慢，他家长比拟急躁，时常抱怨，小孩上进心不强，我和家长沟通要他从纵向看小孩的开展进步，配合老师坚持不懈地去鼓舞她、协助她，而不是听之任之，置之不理。通过一年多学期的努力，他终于有了较大的进步。3、海纳百川般的宽容教育咨询题生时对那些脾气大有个性的学生处理不好、与你对立起来事情就难办了。因而我采取的方式是"化惩罚为宽容，以柔克刚"。有时咨询题倒也迎刃而解。班中有一学生，爱惹是生非。尤其趁老师不在教室时，更会"原形毕露"。有一次，他缺点又犯了，把女生的帽子扔进了水塘里。我单独找了他，语重心长的话语，让他本人认识到，本人的行为损害了同学们，并劝他主动找同学抱歉。他说我没有对别人抱歉的适应，假设一味压着他抱歉，势必会僵下去。我咨询："那你想怎么样表达你的歉意？""赔钱"。好，先如此处理。第二天，女孩把钱退回来，还捎来她妈的纸条说，同学犯一点错误就原谅他吧。我把钱和纸条给了他，让他说本人的感受和方法，他不好意思了，但面露难色，我说："今天把你的歉