2023年观评课感悟.doc

观评课感悟 【办公室优秀编辑员王师按】[熟悉小数]观评课感悟　　在 观评课 中查找缺点和缺乏，才干提出改良意见，不断的完善教学。本节课结合具体情境…初心优秀优秀办公室小编为您整理了[熟悉小数]观评课感悟，给您在日常工作学习中借鉴。 [熟悉小数]观评课感悟　　在 观评课 中查找缺点和缺乏，才干提出改良意见，不断的完善教学。本节课结合具体情境了 解小数的含义，会读 写小数，会比拟小数的大小，在 解决简单实际问题的过程 中，学会计算简单的小数加减法。其次，能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强 学习数学的爱好。在 合作探究的 学习活动 中，开展初步的创造问题 提出问题 解决问题的能力，体会数学的价值。 　　整个教学过程分为4个环节，在 整个教学过程 中，我有 以下的收获。 　　一 创设情境，导入新课 　　首先，教师引导学生复习已经 学习过的分数，由学生举例子8/9，并回忆分数的意义。取一个物体平均分成9份，取其 中的8份，就称为8/9。 　　然后，教师利用生活 中超市标签，从熟悉的情景进行观察，让学生感受到数学无处不在 ，无时不有 。教师引导学生尝试读数，学生会遇到不会读的数字，引导学生对这些数进行分类，结合所学的知识，右边的是以前学过的叫做整数，左边的也有 自己的名字，叫做小数。 　　评价：教师注重渗透复习旧知识，回忆分数的意义，能够稳固所学知识，并让学生学会与新知识进行链接，找到他们的共性规律，方便学生 学习。教师注重贴近学生的生活实际，以超市商品价格为主线，从生活入手，学生学的顺其自然。从学生熟悉的商品价格 中的小数入手，使生活经典词句贯穿于整个教学的始终，简单引起学生的共鸣。使学生初次 学习小数并不感觉生疏，将教学难点在 不知不觉 中解化。 　　二 自主合作，探究新知 　　首先，教师引导学生观察整数和小数的区别，特殊强调小数点的注重事项。课件呈现几个小数，让学生尝试读数，由学生读，教师与其他同学进行评价。教师进一步指导学生准确读小数：2.5读作二点五。 　　并做出总结：把小数分成左右两局部，小数点左边的数是整数局部，按照整数的读法去读，小数点右边的数是小数局部，要按照顺序依次读出每个数字就可以了 。总结后，进行一定的练习，对学的知识进行稳固。 　　在 读数后，引导学生进行写小数，课件出示：写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数局部，再写小数点，最后写小数局部。小数点要写在 整数个位的右下角。然后师生进行总结，标准小数的书写。最后，出示练习，写小数。并引导学生说一说写小数时应该注重些什么。同桌互评，找一找同学的优点，及时纠错。 　　评价：在 读数和写数的教学 中，教师运用教授法 练习法 齐读法，帮助学生掌握新学知识，教师屡次用鼓励性的话语进行引导，增强学生的自信心;整个读数 写数的过程花费时间长，目的是让学生能够经历知识的获取过程，强化所需知识。 　　缺乏之处：教师在 引导学生读数 写数时，缺乏示范，没有 落实到板书上 ，教师的直接操作，学生对知识的接受度和认可度会更高。 　　改良意见：教师在 读数 写数时，应和学生们一起，标准读写的步骤，教学应该再细致一些，让学生有 一定的标准。教师注重声音上下的转变，让整个过程既轻松又担忧。 　　三 借助经典词句，理解小数的意义 　　首先，教师选取小明家的例子，回忆之前学过的知识，用分数表示一分米是多少米，引导学生熟悉1分米还可以用0.1米来表示。板书：1分米=1/10米=0.1米然后逐步进行过度，学生进行知识的拓展，4分米=4/10米=0.4米，5分米=5/10米=0.5米 　　然后，引导学生理解两位小数的意义，如何在 1米长的直尺 中找到0.55米。小组合作，出示活动要求。小组汇报。学生边观察米尺边答复0.01米表示什么意思，板书：1厘米=0.01米:3厘米=0.03米。引导学生逐步熟悉一位 两位小数的意义。 　　评价：教师注重渗透复习旧知识，如在 出示不同商品价格时还参加了 图形表示分数的意义。学生对分数的掌握较弱，此时可适当引导学生将一整个圆平均分成三份，占其 中的一分表示三分之一，学生分类时会比拟清晰。 　　缺乏之处：在 这个环节 中，教师利用多媒体进行讲授占比太多，学生的动手操作很少，这个环节是学生理解的要害一环，小数意义的理解是整个小数 学习的难点。找到小数与分数的关系，学生的会更加简单。 　　改良意见：教师在 引导学生熟悉一位数 两位数小数的意义时，应该尾随其后进行适当的联系，根据学生的 学习效果进行及时的反响，不断的调整教学方案。 　　四 稳固拓展 课后小结 　　引导学生回忆本节课的内容，在 我们的生活 中还存在 着很多小数的知识，同时搜集了 有 关小数的知识，和大家分享。我国古代用小棒表示数，为了 表示小数，就把小数点后面的数放低一格。 　　评价：教师对整节课的练习设计比拟到位，课堂上 注重培优辅差，如在 将几元几角转化为小数时让掌握较好的学生出题给掌握不太好的学生。并且还参加了 游戏环节。 　　本课的亮点： 　　1.从生活入手，学生学的顺其自然。从学生熟悉的商品价格 中的小数入手，使生活经典词句贯穿于整个教学的始终。使学生初次 学习小数并不感觉生疏，将教学难点在 不知不觉 中解化。 　　2.教师运用了 四个环节，前后衔接，环环相扣。教师首先，创设情境 导入新课，其次，自主合作 探究新知，接着，借助经典词句，理解小数的意义，再次，稳固拓展，应用概念用适宜的表示数，最后，课后小结。整个过程非常流畅，课堂内容适当，能够满足学生的要求。 　　3.在 教学方法上 ，教师将多种教学方法进行整合，教师的教学节奏恰当，能够符合学生的接受能力。本节课教师采纳讲授法 小组合作法 自主 学习法 练习法 讲台展示法等多种方式，让学生多方面进行 学习。教师对教学方法的把握非常准确，小声讨论 小组合作等运用非常恰当。 　　4.教师运用小组合作的方式，将最近开展区进行运用，发挥学生在 异质小组的作用，在 小组 中互帮互助，让学生得到个性的充分发挥。 　　整体看来，学生的积极性比拟高，教师的影响力比拟大，教师非常了 解该阶段的学生的开展特点，学生的注重力时间持续不长，教师屡次的进行提醒，教师采纳课 中练习的方法 讲完知识点后接着进行相关的练习，能够稳固学生所学的知识，充分体现了 过程性评价和形成性评价。对学生进行检测，并针对学生情况及时调节，也体现了 教师的教学机智。 　　对每一节课的观看 分析，查找缺乏并非真正的目的，真正的目的是要提出改良意见，并逐渐落实到真正的教学过程 中，因此，不管在 教学 中还是在 见习 中，都要认真观看分析优秀教师的教学视频，吸取优点，改良缺乏，方可成长。