2023年新学期在教师大会上的讲话演讲稿.docx

新学期在教师大会上的讲话参考演讲稿 众人划桨行大船 　　开发区的教育方式： 　　开发区管委会领导提出，要打造开发区教育新高地，开展名师、名校、名校长三名工程。在开发区已经有德开和长河两处名校，紧接着在太阳湖一带又兴修xx小学，聘请xx师范教育集团的骨干来学校担任校长，能够看出领导对开发区教育的注重。 　　我们的教育与xx区的教育还有相当大的差距，如何缩短差距，让农村的小孩能够享受城区小孩的教育，关于硬件条件，我们是无法实现的。但是让小孩们接受新的教育方式和推行素养教育却是我们努力依然能够做到的。我一开场的时候将学校的校徽设计成帆船的模样，确实是希望段庄小学这个落后的学校一定要扬帆启航，不能每日躲在避风港，止步不前。只要行走在路上，就会有成功的一天。 　　如何让我们的学校真正摆脱以往落后的名声，让学校有可持续开展的动力，单靠某一个年级的某一次考试是不够的，他需要老师们从根本上改变观念才行。通过上一学期的考试结果，能够看出我们的课堂教学效率特别低，我觉得我们是到了该改革的时候了。 　　谈改变 　　1.学生变没有激情，没有动力，没有人生方向的学习为每天乐于学习，即便学习到深夜也感受特别欢乐。 　　2.学生变不讲卫生、不明白礼貌的小孩为谦谦君子形象。 　　3.学生从我的才艺是背古诗到人人拥有一门艺术才艺。 　　4.让每一个学生养成自主学习的好适应。让每一个小孩爱上学习。 　　5.让每一个学生喜爱上读书和写作。 　　老师的改变： 　　1.首先从思想观念上得到转变，要为学生的终身开展着想，变老师讲授为主的课堂为学生自主学习为主的课堂，要将每一堂课都要做到省时高效。 　　2.每个老师都要有一种敢于创新和敢为人先的精神。 　　3.老师们应该树立学校是大家的，为学校的开展献言献策。 　　4.改变以往做事应付的方法，俯下身子干好本人的工作。 　　5.改变以往靠体罚和大声呵斥为主的教学治理为以关爱和评比的方式为主的科学治理 　　6.改变以往培训和经历交流无用论为将培训当成提升本人的一个时机。 　　7.老老师要作为年青老师的典范事事严格要求本人。年轻老师要作为学校开展的主力军时时提高本人。 　　8.让本人成为一个爱读书的人。 　　9.一个处处为大家着想的人才能获得别人的尊重。 　　10.要让本人成为一个让学生喜爱、尊敬的老师。 　　让每个师生一看确实是文化人，事事以君子行为标准本人。明礼诚信、宽容待人、爱岗敬业、让学校实现素养教育和优秀成绩得以统一实现。 　　谈学校的办学理念 　　学校以“书香启智、幸福人生〞作为办学理念，以“书香校园、人文课堂、修养老师、儒雅学生〞作为办学主旨，以“书香校园悦读人生〞作为办学特色。将学生学会写美丽字、学会说标准一般话、学会打乒乓球、学会下围棋、学会吹竖笛五项技能作为学生的开展目的。 　　学校本学期的工作目的 　　1.打造高效课堂。要将高效课堂改革坚持下去，将听评课作为常规开展，通过全员讲过关课，开研讨课、理论培训三管齐下，要将所用年级的教学成绩在开发区排名占据前5名。 　　2.书香校园建立开展大阅读活动，师生养成爱读书的适应，施行新教育六大行动。 　　3.欢乐大课间。落实好每天全校师生运动30分钟，读书30分钟，日行一善 　　4.翰墨飘香。将学生的朗读演讲才能以及学生书写水平一定要到达一定的高度。让校园成为“悠悠书香，翰墨飘香〞的文雅之所，让全校师生成为文雅之人。 　　5.科研兴校。走科研兴校之路，让老师们都走上研究的道路， 　　6.建立平安校园。所用老师一定要将平安教育长记心间。 　　7.加强家校联络。通过成立各级家委会，家长义工队，让家长参与进学校的治理当中。 　　谈老师幸福 　　李xx、李xx、朱xx、陶xx包括好多名家，当谈到老师的幸福的时候，都有一个共同的答案，那确实是读书，每天静下心来读书，远离生活中的琐事，读书30分钟即可。年轻老师更应该“读写结合〞每天将本人的心灵感悟用本人的语言记录下来，几年之后，将成为一笔财富，还有你意想不到的荣誉而至。 　　李xx老师有一篇文章曾谈到,如今的老师缺失的最多的是读书,老师们都以各种理由来推委,我们没有时间,事实上每天睡觉前读一会书是一种特别享受的事情.不信,老师们就来试一试. 　　李镇西谈幸福，幸福源于心态；不幸福，也源于心态。我曾给年轻的老师们评论过网上流传的一些段子，比方：“一等老师是领导，吃喝玩乐四处跑。二等老师管后勤，悄悄松松维持人。三等老师体音美，上班还能喝茶水。四等老师史地生，周末还能去踏青。五等老师语数外，比比看谁死的快。六等老师班主任，累死讲台无人咨询。〞我说，这些段子初一看觉得特别解气特别爽快，“终于有人为我们鸣不平了〞。但实际上这些段子大多似是而非，夸张其词，不但不能减轻本人的郁闷，反而会增加本人的痛苦。而且段子中的“老师〞也完全能够置换成“医生〞“警察〞等。不要老觉得本人最不幸，不要老觉得本人遇到的最不公平。放眼这个社会，这个国家，更多的人比我们更苦更累。我经常对老师们说：“假设我们对本人的职业不满意，事实上只有两种选择：要么改变职业，要么改变职业心态！〞 　　我不是主张面对不公不平要逆来顺受，不，假设可能我们完全能够也应该依法维护本人的权利与权益。咨询题是，由于种种缘故，特别多时候事情并不那么简单，种种不公也不可能在一个早晨完全消失。那如何办呢？依然得调理心态，沉着应对。况且，特别多时候缠绕我们的不过是一些琐碎的苦恼，完全能够一拂了之。李白有一句诗：“空长灭征鸟，水阔无还舟。〞不是天空没有飞鸟，而是晴空万里，宽阔无边，一两只鸟简直微缺乏道；不是水面没有船只，而是烟波浩渺，水天一色，一两只船也就微乎其微了。这是胸襟，也是心态。某种意义上说，拥有了好心态，便拥有了幸福。 　　谈师德。区教育体育局上学期期末发文，要求各学校至少用三天时间集中学习师德。我想，即便用三个月时间学习，未必就能处理师德咨询题。师德首先是行动，不是表态。因而，我们大大缩短了师德学习的时间。我想在这里强调“三讲〞，确实是讲底线，讲践诺，讲信任。 　　对工作应该“讲底线〞，底线确实是恪守规那么，坚守良知。或者说，规那么和良知确实是我们的底线。规那么是外在的约束，良知是内在的自律。规那么指国家法律和学校各种制度，比方教学标准，作息制度等等。恪守规那么确实是恪守底线。有些东西是不能讲价钱的，比方恪守学校制度，比方服从大局，服从工作安排，当个人利益与学校利益发生冲突时，无条件服从学校安排，这都是规那么。否那么任何学校任何单位都无法办下去。我们每次安排工作，过去出现的有人讲价钱或不服从安排的现象几乎没有，这确实是“讲底线〞。 　　讲底线，还包括服从内心的良知。什么该做什么不该做，我们还要咨询咨询本人的良心。比方，体罚学生，就算没有制度约束，我们本人也会告诉本人，不应该那样。再说远一些，我们一生的教育，都要服从本人的良知。我们不是为别人在做教育，是为本人做教育，是为本人的良知做教育。有些违规的事，就算没有对本人应该讲践诺，确实是说到做到，言而有信。有的人是当面一套背后一套，当面说的天花乱缀，背后却是应付了事，所以我们的老师没有如此的人。事实上，每个人在刚刚踏上讲台的时候，都有一种能要干一番事业的承诺。我们都应该咨询咨询本人，我是否保持着第一天走进校园踏上讲台时的纯真？那份理想，那份热情，那份向往，那份对教育也是对本人的承诺……这确实是践诺。怕就怕三年五年过去了，心麻痹了，什么都“就那样〞，不记得了本人当初的承诺，说话不算数。而践诺，确实是对本人的老实。 　　对别人应该讲信任，确实是与人为善，以人为善。与人为善，是和别人打交道用仁慈之心待之；以人为善，是把别人都视作仁慈的人。不要老把别人想得那么坏，对同事对的朋友，不要搞有罪推理，彼此之间相处简单些。确实是说，人与人之间要互相信任。 　　谈课堂 　　转载的一篇“好课堂，好教育的文章〞 　　先说什么是“好课堂〞。 　　关于“好课堂〞的标准或特征，已经有许多老师和专家从不同的角度进展了概括——这个“原那么〞那个“维度〞，还有各种“性〞〔比方“生成性〞“互动性〞之类〕等等。这些概括丰富了我们对好课堂的理解。 　　但我想依照我的课堂实践，为“好课堂〞的标准提供一个朴素的理解：所谓“好课堂〞，确实是“有趣〞加“有效〞。 　　有趣，确实是能够吸引学生，让学生在课堂上兴趣盎然，心情愉悦，如沐春风，觉得时间过得特别快，下课后盼着第二天再听这位老师的课。有效，确实是老师完成了教学任务，而学生们有成果——不管知识的，才能的，情感的，思想的，总之有收获。 　　有趣，是手段；有效，是目的。假设只是有趣而没有效，课堂就成了看小沈阳，搞笑而已。但假设课堂没趣，只追求所谓的有效，一味地灌输，如此的课学生不爱听，也特别难到达真正的有效。 　　如何才能到达“有趣〞？方式能够有特别多：语言的诙谐幽默，让课堂妙趣横生；将知识和学生的生活相联络，让学生觉得学知识事实上确实是学生活；引导课堂讨论甚至争鸣，让学生的思想碰撞；组织学生参与课堂教学，让学生自主学习……这些都能让学生感到课堂有趣，因而全身心肠投入。 　　如何才能到达“有效〞？方法和途径有特别多特别多，但我认为其中最重要的一点是，把老师“教〞的过程变成学生“学〞的过程，而所谓“学生‘学’的过程〞，应该是学生彼此互相讲解知识的过程。由于最好的学习，确实是给别人讲，这是个常识。多年来我们把这个常识给不记得了，不停地给学生讲，却不让学生讲。因而，知识在我们老师头脑里记得越来越深入，学生却什么都没记住。而近年来不少学校的老师遵照了这个常识，并利用了这个常识，让学生在课堂上不停地给别人讲，成绩所以就提升了。“有效〞所以不只是指成绩提升，但这是一个最重要也最直观的指标。 　　再说什么是“好教育〞？ 　　顺着“好课堂〞的标准，我认为，所谓“好教育〞，确实是“既有意义，又有意思〞的教育。 　　“有意义〞，是站在教育者的角度说的：我们的责任、使命、理想，我们的教育目的，我们所要传递给学生的真善美质量，还有要培养的公民认识与制造精神，以及要点燃的思想火花和要拓宽的海洋般开阔的胸襟与视野…… 　　“有意思〞，是站在小孩们的角度说的：情趣，浪漫，好玩儿，妙趣横生，其乐融融，心花怒放，喝彩雀跃，心灵激荡，泪流满面——或是教室里老师讲的一个跌宕崎岖而又感人肺腑的故事，或是师生之间在田野上的追逐以及让风筝在蓝天写诗…… 　　我这所以是形象的说法，事实上我要表达的观点并不新鲜，无非确实是“寓教于乐〞。我这里要强调的是，假设我们的教育只有“意义〞，那教育便成了空洞乏味的说教；假设我们的教育只有“意思〞，那教育便成了浅薄低俗的娱乐。而既有意义又有意思的教育，才是完好而完满的教育。 　　但今天提起这个话题，并非想“既要……又要……〞地全面注重“意义〞和“意思〞。不，在任何一个时代，我们所强调的，总是我们所无视的。比方，今天的教育主要是“意义〞过度而“意思〞缺乏。从总体上说，我们的教育依然说教比较多，而符合儿童心理的兴趣不够。因而，我今天要呼吁：请给教育多一些“意思〞！ 　　让教育“有意思〞，事实上确实是苏霍姆林斯基所倡导的，让教育的痕迹尽可能淡化：“在自然而然的气氛中对学生施加教育阻碍，是这种阻碍产生高度效果的条件之一。换句话说，学生不必在每个详细情况下明白老师是在教育他。教育意图要隐蔽在友好和无拘无束的互相关系气氛中。〞 　　无数优秀老师的成功经历已经证明，教育的意图隐蔽得越好，教育效果就越佳。不动声色，不知不觉，了无痕迹，天衣无缝、润物无声，潜移默化……这些都是教育的艺术，也是教育的境地。 　　谈坚持 　　——非洲草原上的尖毛草 　　非洲草原上的毛尖草，是非洲大地上长的最高的毛草之一，有“草地之王〞的美称。但它的生长过程却十分怪异。在最初的半年里，它几乎是草原上最矮的草，只有一寸高，人们甚至看不见它生长。在那段时间，草原上的任何一种野草，长得都要比它旺盛，没有人能看出毛尖草是今后的“草地之王〞。 　　但半年过后，在雨水到来之际，尖毛草就像被施了魔法一样，以每天一尺半的速度向上疯长，三五天的时间，它就会长到一米六至两米的高度。大片的毛尖草