2023年小学五年级科学教学计划.docx

小学五年级科学教学方案范文 　　五年级的科学教学要使学生很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、开展能力、培养思想情感。下面是办公室小编整理的小学五年级科学教学方案范文，希望对大家有所帮助! 小学五年级科学教学方案范文(一)　　一、指导思想： 　　充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动. 　　二、教学目标: 　　1、培养学生科学的思维方法,努力开展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学,运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 　　2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题,想问题。 　　3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量,特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 　　4、保持和开展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心,注重证据,敢于质疑的科学态度和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感; 　　5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的开展。 　　三、教材分析： 　　1、知识方面,划分为四个教学单元: 　　生物与环境单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的研究生物的生存和非生物环境的关系。引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。通过这些典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。 　　光单元引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用，接着指导学生认只许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器结实合运用相关知识。 　　地球外表及其变化单元教学内窜主要包括两个方面：一是认识地球外表总的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 　　运动和力单元内容光焕发分为四局部，让我们了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二局部学习测量力的太小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三局部认识摩擦拭力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四局部动手实践，设计和制作一个小车。 　　2、能力方面 　　实验能力:实验操作方法,比照实验,模拟实验. 　　思维能力:分析综合能力,想象能力,推理能力,制作能力,创造能力. 　　3、德育方面 　　(1)通过讲述我国的珍稀生物,我国古代在天文科学方面的成就,向学生进行爱国主义教育. 　　(2)通过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然. 　　(3)培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。 　　教学重点: 　　从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在外表，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。 　　教学难点： 　　各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。 　　四 、相关措施 　　1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点,自然课仍然要加强直观,重视课本上的图画和实践操作. 　　2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系,变化规律和原因. 　　3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律，原因的采用“问题――观察实验――思考――结论――应用〞或〞“问题――假设――观察实验――结论――应用〞的结构;以培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]技能为主的课多采用“认识构造，原理，方法――分步操作――反复练习〞的结构。 　　4、贯彻理论联系实际的原那么，加强与生活生产社会的联系。 　　5、注意开展儿童智力，培养能力。 　　6、注意与其它年级其它学科之间的联系。 　　五 根本活动: 　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课。 　　2、把握小学生科学学习特点,因势利导。 　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)。 　　4、让探究成为科学学习的主要方式。 　　5、树立开放的教学观念。 小学五年级科学教学方案范文(二)　　一、学情分析： 　　五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中局部知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 　　二、教材分析： 　　本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术(STSE)的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。教材围绕“生物与环境〞这一组统一概念组织“生命世界〞和地球宇宙“中的相关内容。包括六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保护。 根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养： 　　科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。 　　科学价值观：保持与开展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。 　　科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些根底知识。以及运用知识进行科学探究活动。 　　通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到开展。 　　三、教学措施： 　　a)开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。 　　b)建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、;图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。 　　c)发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。 　　d)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 　　e)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。 　　f)树立平安意识。培养学生具有平安参与探究活动的知识、能力和习惯。 　　g)积极参与新教材实验。 　　h)开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。 　　四、潜能生培养措施： 　　根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在： 　　1、对学科知识无学习兴趣;2、无科学探究意识，科学探究能力差;3、缺乏合作意识;4、实践能力缺乏。 　　针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的时机，培养他们科学探究的能力;在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一〞的活动帮助他们。 　　五、课时安排： 　　本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。 小学五年级科学教学方案范文(三)　　一、学情分析： 　　本学期我教五年级一班的科学课。通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。 　　缺乏之处：由于科学专职教师不够和活动材料限制的原因，有一局部教学内容只是匆匆走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。通过这几天的接触，我发现有些学生发言不积极，表现欲望差，今后应特别注意培养，形成良好的气氛。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。 　　二、教材分析 　　本册教科书以主题研究的形式编排了地球和地表的变化、声音的秘密、秋冬星空、生活中的材料、水循环、研究与实践六个单元。本教材以学生开展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，以地球内外的不断运动变化、声音的秘密、神秘的秋冬星空、生活中离不开的各种材料、水循环等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观〞有机地整合，重点落实创新精神和实践能力的培养。 　　三、教学目标： 　　(一)情感态度与价值观 　　1.对待科学学习：想知道，爱提问;愿意合作与交流;尊重他人劳动成果。 　　2.对待自然：能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。 　　(二)知识目标 　　1.了解地球内部结构;知道火山地震的成因。 　　2.了解声音的产生与传播以及噪音的危害与防治。 　　3.了解秋冬季节的星空。 　　4.知道各种材料特点与用途。 　　5.认识水的三态变化及相关知识。 　　(三)能力培养 　　1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。 　　2.培养学生分析、采集和整理信息的能力。比方：会查阅书刊及其他信息源;能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。 　　3.培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录;能做控制变量的简单探究性实验。 　　4.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或方案。 　　5.引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。 　　四、教学重点难点 　　重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回忆与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练。 　　难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。 　　五、根本教学措施： 　　本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。 　　在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。 　　在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动〞能力，即：动手、动口、动脑。 　　在教学中要面向全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会知识的同时，能够从中理解学习的意义，掌握一定的学习方法，使大局部学生从“要我学〞变成“我要学〞。 　　六、 各单元、各课课时安排 　　第一单元：地球和地表的变化 　　l.地球内部有什么 2课时 　　2.火山 1课时 　　3.地震 1课时 　　4.做一块卵石 1课时 　　5.