2023年书香校园的探索之路.docx

书香校园的探索之路 走特色办学之路，全力打造书香校园 兴盛乡中学 学校要形成与众不同的特色，必须有大量的创新型的教师，必须营造起积极创新的气氛。“问渠那得清如许，为有源头活水来〞，只有全体师生都积极主动地读好书，才能使创新的活力和激情充满校园，创新教育的实施才能真正落到实处，创出实效。我校明确把“争创特色学校，打造书香校园〞作为学校办学思想和努力方向。 一、让书香弥漫生活时空 学校的教育是人的精神教育，一个人的精神史就是一个人的阅读史。阅读环境影响着一个人的阅读状态，阅读教育需要一个富有文化气息的生活环境，这种环境是一种文化，而学校在引导这种文化的过程中又起着至关重要的作用。所以，我们以校园文化为重点，将文化建设的触角伸向每个角落，努力让书香弥漫生活的时空。 1、校园，是一部百读不厌的书。 学校阅读环境是一种语言，是一种独特的传递信息的形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。学校十分重视书香校园的创设，精心布置美化校园。校园内“让读书成为一种信仰〞、“读好书交高人成大事〞的标语随处可见；走廊内成语故事，名人简介鳞次栉比。无论是漫步在悬挂着读书条幅林荫小路上，抑或是倚靠在整齐的书架上，都能让人感受到空气中弥漫着的浓浓的书香。我们建设了走廊图书角，优化图书室管理，图书室成为学校阅读建设的"重镇"。每班精心设计制作了班级小书吧图书角，可供藏书，学生可随时将自己的新书拿来供大家传阅，并在使用中不断更新补充，这给学生阅读提供了方便。在每一期的墙报上专门开辟了阅读角，宣传、介绍新书或阅读体会。 2、家庭，文化的港湾。 每一个学生的背后都有一个温暖的家庭，头顶都有一片蔚蓝的天空，如果我们能够通过学生将书香气息带给每一个家庭，让每一双小手都能牵起两双大手，亲子共同读好书，努力为创立书香社会作奉献，那将是非常有意义的事。利用一切时机将书香气息带给家庭。我们通过发"给家长的一封信"、编印相关材料、开家长会、家访等形式，利用一切与家长接触的时机，将学校营造书香校园的信息带给家庭。我们还将在学校举办"读书节"的时候开展"学校开放日"活动，让家长感受学校的书香文化。建议开展以"书香家庭"为特色的学习型家庭建设的活动。学校通过"小小藏书家"的评选来推进此项活动，倡导“父母与孩子一起成长〞。 二、书香教师是书香校园的主导 没有真正的阅读就没有真正的教育，在一定程度上来说，阅读就意味着教育。苏霍姆林斯基斯基说：“一个孩子走进学校，并不意味着接受教育，只有当他 面对一本书沉醉不已的时候，教育才刚刚开始。〞书香校园的终极价值在于通过教师的典范示范引领学生读书。 1、读书，事业的需要。 我们积极倡导“与书为伴〞思想，要求教师每年必须认真阅读8本以上由学校推荐的书目，主要是一些教育名著和学生爱看的书，诵经典、品名著，使老师们走近苏霍姆林斯基、陶行知，重温鲁宾孙、格列佛，以教师的读书带动学生的读书。 2、随笔，成长的足迹。 新课程呼唤教师的反思行为，我们对教师提出“四勤〞——“勤读、勤做、勤思、勤写〞，在读书的根底上，结合自身教育生活实际，积极撰写教育随笔或读书笔记，并鼓励大家积极投稿，参加各级教育行政部门组织的比赛。 三、图书是一块巨大的磁石 学生阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书、读好书，会使他们终身收益。在学生读书活动中，我们突出三个方面，以提高大阅读效率。 1、每本书都是一个世界 每本书都是一个世界，我们引导学生走进书籍天地，以此让学生的世界更广阔。苏霍姆林斯基说：“儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。〞 2、仅次于选择益友，就是选择好书。 “读一本好书就是和一个高尚的人谈话〞，能交上一个好友终身受益，选择一本好书就如同选择一个好友，可能就会改自己的一生。面对“茫茫书海〞，如何购书，购适合于学生读的书，这是许多家长和孩子所关心和迫切需要解决的问题。我们就“选择好书〞上，做好以下两点： ①拟定一份书目序列表.根据学生不同年龄及其接受理解能力，结合各级教育行政部门向学生推荐的优秀书目和各科教学要求，围绕促进学生素质提高这个中心，由浅入深，前后相扣列出必背书目、必读书目和选读书目。其中文学类书籍占40%左右，科普类书籍占40%左右，其他占20%左右。这就大大降低了学生选书的盲目性和随意性。 ②搞好两个层面的“好书推荐〞。随着经济的飞速开展，出版物如雨后春笋。对此，我们组织了两个层面的“好书推荐〞：第一层面是学校和教师，我们在学校图书室开辟“新书介绍〞栏目，定期为学生推荐新书，教师利用晨会课向学生推荐自己喜爱的读物，以学生对教师的个人崇拜吸引学生翻开老师喜欢的书籍，同时，此项活动也催促教师不要忙于事务而离开书籍。第二个层面是红领巾播送站、黑板报、宣传栏等阵地，辟出栏目，让学生来推荐喜欢的书籍。 3、诵读一本好书，是与灵魂对答。 指导读书。“读书〞两字，关键在于“读〞，书的价值也在“读〞中表达，指导学生学会读书，是我们的目标所在。上好阅读课。我们每周开设一节的读书活动课。教学内容主要是阅读指导课、自由阅读课、读书汇报课等。特别是阅读指导课，我们根据语文课程标准和学生年龄特点，拟定了各年级指导内容。做好读书日记。“记〞是读的强化，读的深化。在教给学生读书笔记方法（摘录式、提问式、心得体会式）的根底上，培养学生养成“不动笔墨不读书〞的良好习惯。有的班级编印了读书日记，由“日积月累〞、“我说两句〞、“每周一记〞、“随心所欲〞、“一周阅读盘点〞等单元组成。学生在认真完成“读书笔记〞的根底上，还讲究包装艺术，起个别致的书名，绘制各种插图，读书日记成了学生自由吸收和创造的快乐小天地。 四、以活动为载体，展现读书成果 校园里的许多活动都深深打上了阅读的烙印，增添了书香校园活的声音。 1、诵读经典，感受传统文化的熏陶。我校选取了三字经、弟子规、笠翁对韵等经典进行每天诵读，日积月累，熟读成诵，让学生在博大精深的传统文化气氛熏陶中成长。 2、聆听心声，感悟生命的精彩。我校组织学生观看于丹、莫言等人读书学习的精彩演讲，使师生们接受了心灵的洗礼。 3、搭建舞台，尽情展示自我。历届的读书节活动异彩纷呈，充分展示同学们的读书成果和自信的风采。如：“阅读优秀书籍，培育纯洁心灵〞读书节，颂长征诗歌朗诵比赛、经典背诵擂台赛、校园书星和读书报告会、让生命焕发活力读书汇报会、与圣贤对话与经典同行""每一此活动都成了校园文化建设的一道亮丽风景。 回首我校书香校园的创立之路，我们始终如一地不断加强校园环境建设、全力完善学校管理机制，让教师在实践探索中脱颖而出，让学生在书香熏陶下成长，使校园凸显书香特色，促进了学校的整体开展： 一是成就教师。“大阅读教育〞的开发与实践，教师的教学专业水平有了明显的提高，专业素养得到了较大的开展。近三年，5名教师被评为县优秀教师、优秀班主任、2023名教师在县的青年教师教学技能比赛中获奖，16篇论文获奖或发表。 二是滋育学生。全校学生的诗文背诵效果喜人，三字经、弟子规和论语、笠翁对韵的背诵相当熟练，小学生必背优秀诗文70首更是耳熟能详，受此熏陶，言行举止，有礼而自信。学生的读书笔记内容翔实、色彩斑斓、风格多样。高年级的学生掌握了快速查阅资料、整理资料的方法，提高了学习能力。 三是提升学校品位。书香校园的创立为学校内涵开展找准了支点，给学校带来了深刻的变化。学校连续五年被评为先进学校，2023年在全县工作总结大会上作了“大阅读教育〞成果展示，得到了兄弟学校的肯定和社会的赞誉。“书山有路香作引，学海无涯读为舟〞。当我们看到学生在“书香〞中品味快乐，获得成长时，会忍不住感到由衷的喜悦；当我们自身也在“书香〞里提升，学校一步步向着理想的目标踏步前进时，一种更高的使命感更油然而生。我们相信，我校将在“书香校园〞这一理念的引领下，伴随着新课程改革的层层深入，凸显学校的办学特色，走出一条新课程改革校本化的康庄大道。 第7页 共7页