幼儿园上学期教育笔记《送小石子回家》教育笔记：送小石子回家户外石游戏活动开始了，今天的石游戏是《送小石子回家》。要求幼儿把自己选中的小石子，在老师所画的将近30厘米宽的线路上，用脚踢着小石子从起点又快又准地送到终点的家里。我提出了游戏的要求和规则，并作了简要的演示。这时的孩子们早已按耐不住，都想跃跃一试，只等我一声令下。初次尝试，问题出现孩子们选好石子，纷纷在老师规定的线路上从起点出发，踢着小石子向终点进发。因为孩子们在小班时已经接触过玩踢石子的游戏，所以对这个游戏比较熟悉，但是那时的我们只要求孩子们把石子从起点踢向终点。在大大的运动场上，孩子们自由玩踢石子，并没有要求在规定的路线上踢石子。这次也一样，孩子们并不知道两者之间有什么区别，在他们看来，都是踢石子，不就是随便拿块小石子往前踢吗，没什么难的。可事与愿违，活动一开始问题就出来了，小小的石子并不随孩子们的愿，老是往线路外跑。远远小朋友也不例外，你看他正努力地把小石子往前踢，可每踢一脚都会把小石子踢出线路，滚向一边。孩子很着急：呀，我的小石子逃走了。啊，又逃走了。开始，小石子一滚到线路外，孩子就用脚想把小石子踢回线路上。可是不行，这边一踢，小石子滚向那边;那边一踢，小石子滚向这边。没一阵子，孩子就没耐心了，不管石子滚的角度，只是尽量把石子往终点方向踢。远远，你犯规了，要按老师的要求在线路上踢呀?嗯，知道了。孩子把石子放回线路上继续踢，可还是老样子。小石子就是不听话，照样逃走。就这样，远远小朋友一路踢，一路捡;一路捡，一路踢，忙得不亦乐乎。为什么会这样?这孩子平时脚头还是比较准的，我在一边仔细观察一下，原来远远小朋友挑的是一1块圆溜溜的小石子，怪不得呢。分析：1、教师不仅是孩子游戏的设计者、支持者，还是他们的监督者。当发现孩子违规时给予指出，要求孩子要遵守游戏规则，由始至终向目标靠近。2、为了发展幼儿的观察力和思维能力，老师在准备材料时，特意在数量、形状上多样化，让幼儿有比较、挑选的余地。但由于中班第一学期的孩子对物体形状与运动关系的概念还比较模糊，所以在挑选材料时，根本不会刻意地去考虑这个问题。查找原因，验证失败我故意在孩子一旁的线路上，用我早已挑选好的扁平石子，慢慢地踢了起来，嘴上还不停地说：呀，你看我的小石子多听话呀。我叫它走，它就走;我叫它停，它就停。远远羡慕地看着我自言自语地说：真的，老师的小石子真听话，我的小...
