九年级物理教学工作参考方案范文一、教学指导思想新课程与旧课程的根本区别在于明确提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观如此的三维课程目的。在九年级教学中，应加强科学探究的教学、增加学生的活动(讨论、探究、制造等)以改变学习方式、注重学生的经历、扩大学生的知识面，如此有利于落实课程的三维目的。九年级新教材中的探究活动都是实验性探究，绝大局部要求学生本人动手操作。而过去的实验大多是验证性实验或测量性实验，相比之下，新教材中的探究性实验在操作上的要求有所降低，但在科学方法和科学价值观的教育上，要求却要高出许多。另外课本中利用四周易得的器材所做的实验比过去多，如此可以使学生感到科学并不奇妙、科学就在我四周。用四周易得的材料做实验，在情感态度价值观方面的教育价值不容无视。因此教师在教学中应鼓舞学生做实验，积极开展家庭实验，培养学生的制造才能。九年级新教材中的许多知识都是学生所熟悉的生活现象，因此在新教材的编写中，所有的科学内容在引入时都充分考虑到学生的经历，列举了大量生活中的事例，加强了物理知识与自然现象和各种技术的联络，这点也表达了"从生活走向物理，从物理走向生活"的教育理念。因此教师在教学过程中应将这个理念表达出来，使学生理解社会生活中所包含的物理知识，同时会运用物理知识处理实际征询题。在九年级阶段，教师应着重提高学生以下几方面的才能。(1)保持对自然界的好奇，开展对科学的探究兴趣，在理解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感;(2)学习一定的物理根底知识，养成良好的思维习惯，在处理征询题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法;(3)经历根本的科学探究过程，具有初步的科学探究才能，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依托本人的科学素养提高工作效率的认识;(4)具有创新认识，能独立考虑，勇于有按照地疑心，养成尊重事实。大胆想像的科学态度和科学精神;(5)关心科学开展前沿，具有可持续开展的认识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学效劳于人类的使命感与责任感。二、教学建议第十章教材讲述能的初步知识。机械能是最常见的一种方式的能，本章将接着探究能量中的动能、势能和机械能的一些征询题，进一步认识宇宙万物之间能的转化，以及能的转化在现实生活中的应用。从内能的改变引入热量的概念，在此根底上，理论联络实际，讲述内能的利用，介绍内燃机的根本工作原理，并最终得出能量守恒定律。第十一章的核心是"电流...
