2023年读《优秀教师一定要知道的14件事》心得体会.docx

读优秀教师一定要知道的14件事心得体会 读优秀教师一定要知道的14件事的心得体会 1优秀教师一定要知道的14件事这本书虽然还没看完，但已受到了不少的启发，有许多案例和观点对于我们一线的教师有很多帮助的，现写下来和大家共享。 “这是我第38年教五年级，但是对于这些学生来说，却是第一回上五年级。〞这是一位教了38年五年级的语文教师说的话。因为她是这样对待自已的每一年工作的，所以她“活力无限，精力无穷。〞所以她“成了绝对是那种你希望自已的儿女、孙子、侄子、外甥都能遇到的老师。〞这儿对我们的启示是什么呢。那就是要踏实做好每项工作，把看起来周而复始的教育工作，年年当作是起点。千万不能出现教育的懈怠和疲惫，要永保教育的青春活力。 “学生对学校的评价随着教师素质的下降而下降，从幼作园直到大学，教师素质决定着我们对学校质量的态度。〞这是作者的话。是啊，什么决定着学校的开展，什么决定着学校质量的优劣。最根本的因素是教师。教师素质的上下会直接影响教育质量的上下。那些所谓的名校，大都是名师云集。那些所谓的质量差的学校，原因大都是相同的，缺师资，缺好的教师。所以作者又说：“只有两种方法能明显地改进学校，一是找到更好的老师，二是提高学校原有教师的水平。改进学校，关键在于人，而不在于方案。因为方案只有把教师身上最好的东西发挥出来的时候才算是答案。〞作者还说：“决定学校质量上下的是人，不是方案。〞我认为作者的话说得一点没错。好的教师成就好的学校，教师决定着学校的开展。在现实中，即使执行着同一行动方案，然而结果却是不同的，问题在于执行方案的人是不同的。所以我们追求集体备课后要个人备课就是这个道理。 “优秀的教师关注期望，另一些教师那么关注规那么，而最差劲的教师关注破坏规那么后的惩罚。〞这是作者对于不同类型的教师观察后总结出来的经验。作为一名教师，对于作者的这一总结确实值得深思。正如作者所说，我们一般的教师说得最多是各种规章制度如何执行，如不执行将怎么处理的问题，很少有教师会给学生提出新学期的的期望的。作者说：“教师或许对不良行为事先制定并声明惩罚措施，但这些与期望相比显然都处于次要地位。关这在于确立期望，然后在期望与学生之间建立关系，让学生想要实现这些期望。优秀教师关注的不是“如果学生出现不良行为。我该怎么办〞他们期望良好的行为，通常来说这种期望都可实现。 我们每一位教师心中要有一口知识涌泉，这样才能适应时代开展对教育的要求。如果我们胸中无墨，对学生的问题就无法解答，更没有方法对学生做出正确的引导，这样的教师怎能担负起教育这个神圣的使命呢。有人说“做一辈子教师〞必须“一辈子学做教师〞，这是一个非常深刻的道理。我想，我们应当把它当做教育路上的座右铭，时刻提醒自己，要永不满足于现状，边学边干，做一名终身学习的教师。 读优秀教师一定要知道的14件事的心得体会 2托德·威特克尔先生的著作优秀教师一定要知道的14件事，让我感到深深被吸引的不仅仅是书中所提到的一些教学的方法，不仅仅是一些优秀老师的成功，而是从这些优秀教师社上所表达出来的一种希望，对学生的希望，尤其是对那些所谓“差生〞的希望和期待。而往往正是由于这种积极的心态才最终得到了良好的教育结果。 是的，托德·威特克尔先生在其著作优秀教师一定要知道的14件事一书中以“存念于心，果必证之〞的醒目标题来警示教师。他这样说道：“身为教育工作者，我们懂得，感觉有时也能变成现实。如果有人说‘这是最差的一拨学生’，那他很快就会相信这句话。然后，他们就开始把学生当成最差的一拨学生来对待。不幸的是学生们也会采取相应的行动。〞这种“相应的行动〞就是学生会积极地配合老师的想法，以成为最差的学生的实际表现验证老师“永远是正确的〞。 在老师“永远是正确的〞背后，我们看见的其实是一次教育的失败，看见的其实是一种放弃。对于那些所谓的“好学生〞而言教育或许只是知识的灌输和积累，只是试卷完成与升学的成功，但对于那些所谓的“差生〞而言，教育其实更应该意味着是人格在再塑，是对生活勇敢的面对，是人生信心的再次确立。于是老师的价值在那些“差生〞身上，才能得到更完整的表达。只是由于我们老师时常的忙与题海卷堆，疲于课堂与课后的俗事而将其冷淡和无视。 这不能不说是一种悲哀和无奈。而这一本却用小小的14件事，再次敲打着每一位为人师表的教师的心灵。 在书中，托德·威特克尔先生同时指出要解决这种困境的方法是——他说：“成功的教育工作者知道，改变感觉的最好方法就是用其他感觉取而代之。〞作为教师我们应该有这样一种意识，即为我们头脑中经常出现的对学生的消极的期望而感到羞愧，惟一的原因是因为我们是教育人的人。人们称我们是“灵魂的工程师〞是“辛勤的园丁〞。我们应该无愧于这一称号。 我想：真正的教育，就是培养学生对前途的希望。就要真正使学生对自己、对明天、对未来充满希望。这就首先要求教师自身必须心中有希望，因为希望只能靠希望来引领。其次，要求教师必须以积极的希望期许学生。为许多人所共知的罗森塔尔效应恰切说明了积极的期许对于人的成长具有的“神奇的力量〞。不容回避的事实是我们所面对的学生会有很大的差异。而以积极地期许面对好学生几乎是所有的教师都能够做到的，但是对于那些所谓的“差生〞，那么另当别论了。而这些所谓的“差生〞，所缺少的恰恰是人们的积极地期许，或者说，正是因为他们过多地接受了人们的消极的期许，才使其成为“差生〞。更何况我们还应该认识到：正是学生间各不相同的差异才构成了学校生活的多姿多彩。很难想象如果我们的学生千人一面的话，我们的工作会是多么的单调、乏味和无法想象。其实说到底，怎样看待学生中的差异特别是能否自然地接受学生中的不尽人意的行为和表现，是教师是否具有积极心态的一个标志。那些拥有积极心态的教师总是将问题视为机遇；相反，具有消极心态的教师常常将问题视为困惑，以牢骚的形式表现出来，并最终以不理想的结果验证自己的“想法〞。 美国著名成功学家拿破仑·希尔说。“一个人能否成功，关键在于他的心态。〞因此，当我们艳羡他人教育教学的非凡成就时，不妨将彼此的心态作一个比较，也许能够从中找到自己的事业难以突出重围的“瓶颈〞所在；也许当我们明白了这一切的潜在因素之后，换一种眼光重新审视我们的学生，会发现他们原来并不那么差。他们身上也有着让我们为之骄傲，为之自豪的闪光点。这大概就是一个名老师最大的幸福和莫大的快乐之所在吧。 读优秀教师一定要知道的14件事的心得体会 3每一位教师都需要管理课堂纪律。记得刚刚开始工作的时候，对工作上最大的担忧不是害怕课程的内容讲解不清楚、不到位，也不是害怕每天要批改很多作业、备课要备到很晚，而是担忧不能很好地管理整个班级。本书从很多的角度提到了对学生的管理问题，威特克尔教授认为，优秀教师的独到之处在于，他们关注的是期望，另一些教师那么关注规那么，而最差劲的教师关注破坏规那么后的惩罚措施。优秀的教师会在新学期开始就定下对学生的期望，然后始终如一地帮助他们去实现这些期望。而规那么也是必要的，因为它是期望得以实现的前提条件，学校要求学生遵守规那么，并规定不良行为要承担后果也是为鼓励其他学生遵守规定。但是如果教师总是过分关注于不好的行为，又反而会带来一些与我们的希望相反的效果。因为学生都有一定程度的逆反心理，同时又是“本钱效益〞分析的专家。从这个角度讲，假设果教师总是过分的关注学生的错误行为，比方总是强调“如果你怎样怎样，那么一定有怎样怎样的惩罚〞反而对教师的管理不利。因为学生会进行分析，当他们觉得违规的收益大于本钱的时候，规那么就失去了意义。所以，好的教师要善于建立期望，尤其是要抓住开学初的这个关键时期，明确期望，并坚持不懈地强调，以帮助学生实现期望。 即使再好的班级，也会有学生会有这样或是那样的问题存在。面对学生的不良行为，教师应该如何处理。威特克尔教授认为，优秀教师是以防止这种行为的再次发生作为目标，而不成功的教师以在学生发生不良行为之后实施惩罚为目标。前者关注的是将来，而后者关注的是过去，这其中孰对孰错，不言而喻。因为我们没有能力去改变已经发生过的事情，把更多的精力用在如何防止这种行为的再次发生上却更有意义。当学生犯了错误，给请到办公室的时候，我们应该清醒的认识到，一味地对学生发火或者惩罚，效果是不理想的，这样只会让胆子小的学生无所适从，不知道正确的方向，也会让那些本身就逆反的学生更加站到对立面。所以，面对学生的错误，教师要保持一颗清醒的头脑，以恰当的、专业的方式处理问题，才能赢得学生的信任和尊重，起到防微杜渐的效果。 要成为一名优秀的教师，确实不是一件容易的事。保持一颗良好的心态是最重要的。威特克尔教授说，教师是学校日常生活的过滤器。作为教育工作者，我们应该清醒地认识到，我们的情感态度和语言行为将会对学生产生很大的影响。可能没有一个学生会真心的喜欢一个邋里邋遢、牢骚满腹而又不负责任的老师。所以，我们要学会在生活和工作的时候都要自觉地过滤掉那些消极的负面的情绪，减少沮丧，少发牢骚，尽量把自己积极的、健康向上的情绪带给学生。只有这样，我们才有可能在课堂上创造一个积极地、热烈的学习气氛，学生才愿意积极地思考答复我们提出的每一个问题。当我们向学生传达的是热情、友善、公平和真心的帮助等积极情绪的时候，学生才会向我们提供同样正面的回报，和我们建立相互信任的关系，我们辛辛苦苦的教育才能起到较好的效果。如果我们值得信赖，与学生关系良好，学生也会想方设法以良好的行为让我们开心。反之，如果我们不能保持一颗积极的心态，不能用公正的、合理的方法处理问题，就会逐渐失去学生对我们的信赖，学生就会想方法和我们对着干，甚至会失去一些原本的支持者，这就使我们的教育工作难上加难了。 总的说来，要成为一名优秀的教师，需要从各个方面磨练自己、提高自己。在工作中要时时保持一颗健康积极的心态，真心对待每一个学生，发自内心的赞美他们的每一点进步，对于他们的困难提供善意的帮助，努力创造积极热烈的课堂气氛，与学生建立和谐的师生关系。同时又要在教育学生的过程中不断积累经验，善于发现教育的最正确时机，采用适宜的、专业的教育方法，起到更好的教育教育效果。这也是我们对职业生命的不断追求和完善。 读优秀教师一定要知道的14件事的心得体会 4最近有幸拜读了美.托德威特克尔的优秀教师一定要知道的14件事，感受颇深。在序言就有这么一句话：“好老师和差老师的区别不在于他们懂得多少，而在于他们如何行动。〞那么，托德威特克尔对想要成为优秀教师的年轻教学工作者们告诫哪14件事呢。 一、是什么决定了学校的质量优秀教师永远记得，决定学校质量的是人，不是方案。需要改变的不是方法本身，而是人。我们经常花大量时间和精力，寻找能解决问题的方案。但是这些方案往往没有带给我们渴望的增长或改进。我们必须把力量集中在真正重要的东西上。这从来都与方案无关，而与人有关。当然这并不等于没有任何方案也能鼓励或促进学校原有教师水平的提高。但是，没有哪个方案本身就能到达改进的目的。 教师的能力和方式各有不同。无论是课堂管理还是授课技巧，成功的教育者都把人而不是方案作为重点。在他们看来，方案只有把教师身上最好的东西发挥出来的时候才算是答案。作为一名教师，能够首先改变自己，关注班级的小主人。我们不是变换各种方案，来提高教育教学质量，而是围绕着“人〞，关注学生的心理，调整教育教学的策略，促进孩子们健康成长。 二、是什么造就了积极的课堂优秀教师在新学年开始的时候就明确对学生的期望，并在接下来的时间里坚持贯彻这些要求。优秀的教师关注期望；另一些教师那么关注规那么；而最差劲的教师关注破坏规那么后的惩罚措施。 新学期，新气象，新期望。新学年开始时的兴奋之情为重建期望，推陈出新提供了时机。成功的教师抓住一年的开始，为整个学年——更重要的是——为全体学生定下基调，并在