2023年初中语文国培学习心得体会5篇.docx

初中语文国培学习心得体会5篇 篇一：中学语文国培心得体会 中学语文国培心得体会 施 哲 通过此次学习，我感受颇深。在近几年的初中语文的教学中我深深的体会到初中语文的重要，随着新的国家语文课程标准的公布和中考、高考对语文的注重，全国语文教学更是实现了跨越式开展，初中语文教学逐步成为根底教育的一个重要组成局部。如何提高初中语文教学质量如何优化语文课堂教学质量尤为值得研究和讨论性，这学期我担任九年级语文教学，按照近半年语文课堂教学的情况和多年的实践工作，谈一些个人的方法。 一、注重教学过程治理，强调-教学方法和理念的施行 如何充分发挥初中语文在实现教育目的中的功能，从而表达初中语文在整个课程中的地位和作用，是语文教学必须注重的征询题，学校开设语文课程的目的在于培养学生学习语文的积极情感，构成初步的语感，打好语音、语调的根底，具备用所学语文进展交流的初级才能。 1.在教学总体目的上，重兴趣、重成就感、重自决心的培养。我通过多种鼓舞的方式，如奖品鼓舞、任务鼓舞、荣誉鼓舞、信任鼓舞和情感谢励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦，在语言教学目的上，重语感、重语音语调基储重交流才能。 2.在教学方式和方法上，重体验、重实践、重参与、重制造。要请教学设计贴近生活，符合出中学生兴趣的需求;教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等;教学的语言材料要真实、有用。教学方法要多样，且生动爽朗，激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供 使用初中语文进展交流的时机。 二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空 灵敏安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展两人小组、多人小组、多种方式的活动。这是初中语文教学的重要特点之一。如此做可以促进师生之间的情感交流，而且可以协助学生培养起互相关心，合作的团队精神。 三、努力总结和觉察征询题，及时调整教学策略 在实际教学过程中，我应积极实践，不断探究，针对实际工作中出现的征询题和学生身心特点，总结规律，认真考虑，不断探究。尤其是在课堂教学中我应具备良好的应变机制。有效教学在初中语文教学中的施行是为了提高我的工作效益、强化过程评价和目的治理。我应从教学的预备、教学的施行、教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的进步和开展、关注教学效益，关注教学中的可测性。 篇二：语文教师参加国培心得体会 初中语文教师国培学习心得体会我参加“国培方案——初中语文〞的培训，辛苦、兴奋而又期待。指导教师班为我们介绍了一位位有着各种优秀头衔的专家时，我认识到本人有幸参加了 一个专业、标准、有着先进理念的培训队伍。这十天的的培训必将改变我语文教育的专业化 成长之路！ 听了教师的专题讲座在语文教学中培养学生的创新精神，使我认识到要让学生有创新 精神，那么教师首先必需要有创新认识和才能。如何样才能有做到这些呢？我想到的是：厚基 础，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中。遗憾的是由于时间关系，没有观摩到刘老的示范 课。不止与我们分享了他的“欢乐的十八种技巧〞，“新课程作文教学的策略〞，更为我们上了 一堂幽默的、新颖的、发人深省的作文教学示范课“纸随心飞〞，当学生的精彩文章在课堂上 呈现时，我的心被深深的震撼了：原来“头疼〞的作文教学可以如此上！ 睿智的教师，让我们见识到了来自中国顶级中学（清大附中）语文教师的风采：在质疑 中辩词义，在思索中排语序，在欢乐中练铺叙，在分析中写题记!在这堂示范课中，我们初步认识了韩军教师新语文教育的理念：真实、自 由、个性；学习了韩军教师新语文教育的方法：举三反一、“咬文嚼字〞，美读吟诵，化意为 字，真实自由，重文写白。 极具亲和力的美女教师王君（人大附中），为我们上了我的叔叔于勒，并做了lt; 丑小鸭到底想告诉我们什么的专题讲座。让我认识到：我们整天都抱着教参，瞄着中 考去教学，毫无新意。事实上，语文教学可以是王君教师如此：细腻又深化，美妙又真实，新 颖又严谨的青春语文。我理想中的语文课是细腻又深化，美妙又真实，新颖又严谨的，是充满人文主义教育和 审美教育的，是启迪学生智慧，引领学生理想的。是啊，新的时代需要新的理念和精神，更 需要脚踏实地的实践和探究。我们应抛开方式主义和功利主义的引诱，积极汲取先进的课改 成果，投身新课改的浪潮，努力学习，让本人的语文教育思想在反思中建立，在实践中成长。 尽管前面的路是曲折的，甚至是泥泞的，但作为一名语文教师，只要从头做起，有自信，能 坚持，我们的语文课堂就一定会焕发出生命活力，我们的语文教育一定会迎来一个崭新的明 天！ 因此，还要感谢几位教师：杨勇教师，孟川教师，邓春琴教师等等。你们确实辛苦了， 想余下的几天学习会更加的精彩！篇二：参加语文国培心得体会参加语文国培心得体会 在做好本职工作的同时，特别荣幸学校给了我这次学习的 时机，参加了国培方案农村骨干教师培训。通过这次的国培学习，不管是教育教学理论或业务水平都有一定的提高，让我对现在所任教的网络教学班也有了一些新的认识。不管是在视频中，仍然在yy讨论中，能感遭到思想火花的碰撞， 众多的疑征询在专家、教授那儿得到理处理，有丰富的收获。下面就参加国培学习谈谈本人的体会与收获： 一、能科学地施教知识，深化学习教育学、心理学、教 育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完好地统一起来。 二、纯熟掌握了现代教育技术的操作和应用。积极参加 现代教育信息技术的培训，可以利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创 新才能。 三、有创新的精神。积极开展教育和科学研究，探究新 的科学的教育方式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺， 升华师技。构本钱人独特的教学风格：在课堂上充分发挥学生的主体能动性，把课堂变得既有趣又有意。 四、有爱心。我不断认为：教师就必须用教师的职业的爱 去对待每一个小孩，在小孩有困难时，在小孩做错事时，在小孩得到进步时，作为教师才能一视同仁的对待，教师的爱确实是渗透在平时的点滴中，贯穿在小孩成长的每一个阶段。教师不仅要有这种做人的声威，人格的力量，令学生所仰慕， 还要以最正确的思想境地，精神状态和行为表现，积极地阻碍和教育学生，使他们健康成长。教师应把言传和身教完满结合起来，以身作那么，行为示范;热爱学生，关心学生，建立 平等的师生关系;仪表端庄、举止文雅，以本人的言行和人 格魅力来阻碍学生。 五、有责任感。“没有教不好的学生，只有不会教的教师〞 这个极端的教育口号像枷锁一样束缚着我，使我常常生活在自责和内疚之中，使我疑心本人的教育教学才能，我确实就认为我确实是那个不会教的教师，否那么为什么会有局部学生不会学习呢。后来通过学习相关理论及多方面的实践探究请教我才明白，它只是一种浪漫主义的宣传鼓舞口号，而绝不是评价教师工作的客观标准。教育是一项繁琐的工作，在日复一日的教学生活中，面对一些顽劣的学生，恨铁不成钢的心理会左右本人的情绪，另外过于看重学生成绩，偏离了素养教育的轨道，有时候会茫然不知所从，不能坦然面对学生的错误，阻碍了与学生感情上的沟通和交流，也是存在的征询题。 因此如何样克服工作中的急躁情绪，尊重每一个小孩，真正做到蹲下来给学生说话，还需要在以后的工作中进展调整。 总之，在教育工作中，我深深体会到教师的工作是神圣 的，也是艰苦的，需要付出大量的精力和情感。热爱学生，致力于培养学生健全的人格和健康的心理，树立他们的自尊心和自决心，以“爱〞为核心，不管是优秀学生，仍然后进生，我都细心关爱，倍加呵护，从欣赏开始，从赞扬入手，欣赏、赞扬学生的每一个细微处，激发他们高尚的动机，而且本身对知识充满热忱，不断求新成长。在今后的教育教学工作中，我会认真遵照“教书育人〞的工作准那么，把书教好， 用新观念育出不同的人才，以适应新世纪对教师，特别是优秀教师的要求。 2023年11月1日篇三：初中语文教师国培学习心得体会初中语文教师国培学习心得体会我参加“国培方案——初中语文〞的培训，辛苦、兴奋而又期待。指导教师班为我们介绍了一位位有着各种优秀头衔的专家时，我认识到本人有幸参加了 一个专业、标准、有着先进理念的培训队伍。这十天的的培训必将改变我语文教育的专业化 成长之路！ 听了教师的专题讲座在语文教学中培养学生的创新精神，使我认识到要让学生有创新 精神，那么教师首先必需要有创新认识和才能。如何样才能有做到这些呢？我想到的是：厚基 础，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中。遗憾的是由于时间关系，没有观摩到刘老的示范 课。不止与我们分享了他的“欢乐的十八种技巧〞，“新课程作文教学的策略〞，更为我们上了 一堂幽默的、新颖的、发人深省的作文教学示范课“纸随心飞〞，当学生的精彩文章在课堂上 呈现时，我的心被深深的震撼了：原来“头疼〞的作文教学可以如此上！ 睿智的教师，让我们见识到了来自中国顶级中学（清大附中）语文教师的风采：在质疑 中辩词义，在思索中排语序，在欢乐中练铺叙，在分析中写题记!在这堂示范课中，我们初步认识了韩军教师新语文教育的理念：真实、自 由、个性；学习了韩军教师新语文教育的方法：举三反一、“咬文嚼字〞，美读吟诵，化意为 字，真实自由，重文写白。 极具亲和力的美女教师王君（人大附中），为我们上了我的叔叔于勒，并做了lt; 丑小鸭到底想告诉我们什么的专题讲座。让我认识到：我们整天都抱着教参，瞄着中 考去教学，毫无新意。事实上，语文教学可以是王君教师如此：细腻又深化，美妙又真实，新 颖又严谨的青春语文。我理想中的语文课是细腻又深化，美妙又真实，新颖又严谨的，是充满人文主义教育和 审美教育的，是启迪学生智慧，引领学生理想的。是啊，新的时代需要新的理念和精神，更 需要脚踏实地的实践和探究。我们应抛开方式主义和功利主义的引诱，积极汲取先进的课改 成果，投身新课改的浪潮，努力学习，让本人的语文教育思想在反思中建立，在实践中成长。 尽管前面的路是曲折的，甚至是泥泞的，但作为一名语文教师，只要从头做起，有自信，能 坚持，我们的语文课堂就一定会焕发出生命活力，我们的语文教育一定会迎来一个崭新的明 天！ 因此，还要感谢几位教师：杨勇教师，孟川教师，邓春琴教师等等。你们确实辛苦了， 想余下的几天学习会更加的精彩！ 我对教学设计的再认识 教学设计确实是我们通常说的备课，是教师运用系统方法对各种课程资 源进展有机整合、对教学过程中互相联络的各个局部做出整体安排的一种设想，即为达 到教学目的，对教学什么、如何样教学，到达什么结果所进展的筹划。没有精细的课堂教学设 计，就谈不上对课堂教学过程的优化；没有对课堂教学过程和教学结果的反思，就认识不到 课堂教学设计和课堂教学实践之间的差距，也就不可能理性地改良本人的课堂教学设计。 课堂教学如何设计是一个富有挑战性的征询题。课堂教学设计过程包括:教师分析课程标准、教学内容—确定教学目的—分析学生情况—确定教学指向—分析教 学环境—确定教学策略—分析教学资源—确定教学媒体—分析假定过程—确定教学评价等一 系列的教学步骤.。对课堂教学设计方法的研究，离不开对课堂教学活动的诸要素的分析。 一 .教师要素。 教师是教学过程的主导要素。教师承当着教学设计、设备、反思评价等多重担务。教师在学生心目中的地位，教师的学术水平，教师的教学 风格，教师的人格特征，教师对待教学的态度，教师在教学过程中所表现的情感，教师对上 述本身特征的自省评价，无一不阻碍着教师的课堂教学设计，同时也阻碍着教师课堂教学设计的方法。教师要从教学内容的组织加工、教学环节和程序的安排、教学方法和 手段的选择等多方面为学生动手、动脑、动口提供更加充分的条件，要有“学生自主活 动优先，教师点拨在后〞的认识，尽量做到(学思议评结优先) 思优先。面对认知材料和实际征询题，教师先让学生独立考虑并