精品版《大堰河我的保姆》课件.pptx

大堰河 高中语文必修一 M O T H E R 保姆我的 01.作者艾青简介 02.全文整体感知 03.大堰河人物形象 04.艺术风特征 目 录 作者艾青简介 Part 01 艾青，原名蒋海澄，是浙江金华人。出生在1910年，1996年逝世。是我国现代著名的诗人和文学家。他是一出生就是个贵少爷，但却一直被保姆大堰河养大。为了纪念保姆的养育之恩，他写出了大堰河我的保姆这首名噪一时为人传唱的诗歌。老人一生著作丰富，尤诗突出，被称为中国20世纪的诗歌泰斗，中国诗坛上一颗明亮的星。在世界上与印度的泰戈尔齐名。代表性诗篇除课文外，还有光的赞歌、古罗马的大斗技场等。1932年，诗人被捕，被判入狱6年。1933年1月的一天早晨，牢房阴冷，铁窗临风，窗外晓雪飞舞，望着漫天飞舞的雪花，这位只有二十三岁的诗人，不禁想起了用乳汁把他养大的保姆，思念感激之情冲击着诗人的心。在狱中他写下了这首大堰河我的保姆。这是诗人第一次用艾青这个名字呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。01.作者艾青简介 全文整体感知 Part 02 大堰河我的保姆 一共13节，可分为四部分赏析:第一部分，诗人告诉我们，由于看到雪才想起保姆大堰河悲苦的一生，这是写本诗的导火线。在具体安排上，却一开始交代大堰河与我的关系，她没有姓，没有名，缺少独立的人格。这样的安排是为了突出诗人强烈的感情，给人留下深刻的印象。第二部分，在激情的推动下，回忆大堰河对我的抚爱。为了充分地表现这种爱，诗人不惜笔墨进行铺排，又写她在自己家里的陌生、忸怩之感衬托大堰河的可亲可爱。第三部分，用叙述方法，写大堰河死后的凄凉和一家人的悲惨遭遇。这是诗人最感痛苦的事。他用舒缓的笔调，边叙述，边叹息，更显得沉痛。第四部分，用呼告的手法，直抒胸臆，把诗中的感情推向高潮。诗人的感情到了极致，往往要抛弃具体的叙述或描写，借助直抒胸臆的方式，宣泄自己心中火山喷发似的激情，第12、13段便是明证。第13段，感情最强烈，语句却最少。诗人的选择是正确的，语言噜苏，就难以充分表现自己心中的强烈的激情。02.全文赏析 第一层次（13段）堰 第二层次（48段）第三层次（911段）第四层次（12、13段）在大堰河我的保姆这首诗里，诗人集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦经历，通过对她的回忆与思念。通过对她的讴歌与赞美，成功地塑造了旧中国劳动妇女的崇高形象。同时，对于那个不公道的世界，发出了愤怒的咒语。怀念 眷恋 控诉 赞美 02.全文整体感知 冷色调中蕴藏的思想感情 这些镜头描绘了一种荒凉、寂寞的惨淡景象，故居已人亡物非，破门关闭，一点点园地已被典当，几根枯草在瓦缝中瑟瑟发抖，门前石椅上长满青苔，再也不见往日疼爱。暗示大堰河生前的贫困和死后的寂寞，浸透着诗人的伤痛、怀念之情。被雪压着草盖着的的坟墓、关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲、被典押了的一丈平方的园地、门前的长满了青苔的石椅，全是冷色调的。第三节的镜头 大堰河人物形象 Part 03 堰河-我的保姆中大堰河是勤劳善良的劳动妇女形象。诗人使用反复、排比的表现手法来表现这一人物形象的。堰河-我的保姆中大堰河是勤劳善良的劳动妇女形象。诗人使用反复、排比的表现手法来表现这一人物形象的。诗歌中常见的意象有比喻意象和描述意象。在一诗中，“丁香”可以看做是诗人迷茫的内心追求，它是比喻意象。而这首诗几乎通篇用的都是描述意象，它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。例如诗的第4节，诗人连续用8个排比句，每一句都是一个大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河这个勤劳、善良、朴实、贫苦的农村妇女形象。03.大堰河人物形象 用了六个排比句，描写大堰河不论冬夏不分寒暑，年复一年地承担着如此繁重的劳动：洗衣、做菜、喂猪、熬汤、收麦、晒豆但又始终含着笑，这突出了她勤劳、淳朴、宽厚、善良、本份，也渗透着诗人对她悲苦命运的同情。她以自己的双手换取闰自己和一家最低的生活需求，她为此感到满足她对生活的要求就那么低！在具体描写大堰河的佣工生活时，为什么每一句都用她含着笑开头？大堰河为什么笑？这表现了她什么品格？联系祝福 这里的描写使我们联想起鲁迅祝福里对祥林嫂的有关描写。鲁迅写祥林嫂逃出婆家来到鲁四老爷家帮佣，虽然一天到晚忙个不停，然而她反满足，口角边也渐渐有了笑影，脸上也白胖了这是一种在苦水中不以为苦，反以为乐的心理状态。03.大堰河人物形象 作者一方面表现大堰河的勤劳、淳朴、宽厚，另一方面也表现了大堰河对乳儿的爱，诗中写大堰河对乳儿的爱采取了多种方法，妙用对比：两个家庭生活对比，体现社会制度不合理；两家的不同待遇对比，显示诗人的爱憎；生前的操劳和死后的凄惨；美丽梦境和凄惨死亡对比，深刻表现了文章主题 大量反复：表现特有的感情，使诗句一唱三叹，增强表达效果。多次排比：既使内容凝炼，形式整齐，也有助于表达强烈的感情。总之，反复、排比更有助于表达强烈浓厚的感情。作者表现手法作者表现手法 通过大堰河的乳母生涯浓墨重彩、反复铺陈正面抒发大堰河的爱的的话；在大堰河家虽然物质条件很差,但蒙受的是深挚的爱。第四节：正面抒发 淡笔点染，侧面烘托。用设问句大堰河，你为什么要哭？间接地表现出她对乳儿离开的依依不舍和对乳儿内心的疼爱。第五节：侧面烘托 虽然物质条件很优裕，但精神上极其痛苦。在大叶荷家中，在将近五年的寄养中，他承受了乳母超越生母的爱，感受了亲人般的温暖，尽管新家中挂着天伦叙乐的匾，实际上孩子失去了天伦叙乐。第六节：对比反衬 03.大堰河人物形象 大堰河，含泪的去了，同着四十几年人世生活的凌辱，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了！然而就是这样一个人，命运所给予她的，却有贫困和苦难。她活着，对于世界是无私地赠予，不停的劳作，毫无保留的贡献她的一切从血汗、乳汁、到赤诚的心，而直到她死，世界给予她的，是什么呢？（朗读）03.大堰河人物形象 高贵 紫色是高贵、神圣的象征，紫气东来、紫禁城。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之美德，她的灵魂最高贵、最伟大。03.大堰河人物形象 艺术风格特征 Part 04 它同时是一个人和许多人，一幅面貌和许多面貌，这就是说，它是这样一种对一个人的描绘，其中包括许多人，即表现统一理念的一系列的人（别林斯基评现代人）个人&时代 艾青正是通过对大堰河勤劳、善良、宽厚、淳朴的形象的塑造，写出了整个旧中国农民的悲惨命运，不是吗？正是这些像大堰河一样的人类社会的保姆，用他们勤劳的双手创造了人类世界，创造了供统治阶级和剥削阶级享乐的物质财富，用宽厚、善良的心给人以温暖；正是这千千万万的劳动群众，挤干了乳汁，流尽了血汗，养活了别人，自己却一无所有，过着悲惨的生活。04.艺术风格特征 诗中的大堰河确有其人其故事也都是真实的。也就是说诗人完全按照事实写出了诗人心中对保姆的真切感情。然而这首诗又不是在写大堰河她成了一个象征大地的象征一个中国土地上辛勤劳动者的象征一个伟大母亲的象征。大堰河并没有名字大堰河只是一个地名是生她的地方。大堰河是普通的。她的生活中都是些平常普通的小事那是她苦难生活的剪影。她的生活是“乌黑的酱碗”是“为儿子缝补被荆棘扯破了的衣服”是在冰冷的河里洗菜、切菜。她的儿子、丈夫都在她的照料下过着相对安稳的生活。在她死后他们就失去了这些他们在炮火中在地主的臭骂声中活着。她的形象同时也是那些和土地连在一起的劳动人民的形象。他们都植根在大地上都有着劳动者的伟大品质。大堰河并不是没有快乐那快乐是伟大母亲的慈爱和对乳儿深深的爱。在劳累了一天之后她从没有忘记来抱“我”抚摸“我”在“我”离开她时她还在夸赞“我”还想着“我”的结婚。大堰河同样爱着她的儿子和丈夫。她死时他们都哭得很悲伤。大堰河一个伟大的母亲形象。全诗不押韵各段的句数也不尽相同但每段首尾呼应各段之间有着强烈的内在联系诗歌不追求诗的韵脚和行数但排比的恰当运用使诸多意象繁而不乱统一和谐。这些使得诗歌流畅浅易并且蕴蓄着丰富的内容。诗人善于从平凡的生活中提炼出典型的意象以散文似的诗句谱写出强烈的节奏。诗歌具有一种奔放的气势优美流畅的节奏表达了诗人来不可遏、去不可止的感情完美体现了艾青的自由诗体风格。堰河-我的保姆中大堰河是勤劳善良的劳动妇女形象。诗人使用反复、排比的表现手法来表现这一人物形象的。诗人完全按照事实写出了诗人心中对保姆的真切感情。诗人完全按照事实写出了诗人心中对保姆的真切感情。然而这首诗又不是在写大堰河，她成了一个大地的象征，一个中国土地上辛勤劳动然而这首诗又不是在写大堰河，她成了一个大地的象征，一个中国土地上辛勤劳动者的象征，一个伟大母亲的象征。者的象征，一个伟大母亲的象征。感谢聆听 高中语文必修一之大堰河我的保姆教学课件