读科学进展观与中学校教育后有感在全国深化学习实践科学进展观的同时，我们高校生作为一支先进的队伍也乐观开展活动，通过学习，加强自身党性修养，进一步提升思想觉悟。作为师范生的我们应当自觉将科学进展观与教育相结合，与时俱进，开拓创新，真正地将科学进展观精髓落到实处首先，我们必需要了解科学进展观的提出时间、本质内涵然后，我们在科学进展观的指引下努力学习，认真工作。2023年10月召开的中国共产党十六届三中全会提出了科学进展观，并把它的根本内涵概括为“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的进展观，促进经济社会和人的全面进展〞，坚持“统筹城乡进展、统筹区域进展、统筹经济社会进展、统筹人与自然和谐进展、统筹国内进展和对外开放的要求〞。在南京师范高校出版社出版王铁军主编的科学进展观与中学校教育一书中，从理性进展、教育创新、均衡进展、根底教育、学习型学校、学校制度、校本进展、课程进展、绿色学校、同同学命进展观等方面来阐述中学校的教育理念及教学活动。探讨了科学进展观对教育进展的重大价值要求我们从规划经济的传统思维中解放出来，从就教育论教育的狭隘思想中解放出来，坚持从历史、哲学、文化等多角度打量教育进展。只有这样，我们才能以更高的标准更宽的视野、更新的观念，树立和落实科学进展观。马克思主义哲学是科学进展观形成的重要根底，一人为本协调全面、可持续进展，重新确认了教育进展的抱负是科学民主，教育的核心是人才培育。所以，作为即将成为老师队伍一员中的我们，明白自身的责任与义务，了解教育现状，转变教育理念迫在眉睫。读了第三章其次节根底教育均衡进展需要解决的问题，我颇有感受。书中列举了五个不平衡问题：根底教育的不公正问题，农村根底教育存在的问题，区域根底教育进展不平衡问题学校之间进展不平衡问题，受教育者之间进展不平衡问题。这些是我们现行教育中的问题，也是亟待解决的问题。现在我们国家实行九年制义务教育，但是各地区的教育进展水平极为不平衡。城乡教育经费的不平衡，城乡同学受教育水平的不平衡、城乡学校的教育质量不平衡……这些都是和我们现在提倡的科学进展观相违反的。进展社会主义经济，进展社会主义文化，不能只以城市为中心，要统筹兼顾，全面进展，才能使我们的社会主义事业进展得更好更快。这些天看到学校的横幅上写着：到基层去，支援西部。我们这一代都是没有经受过苦难的一代，可以去西部、基层去接受磨炼，同时也可以为教育欠兴旺...
