2023年《安全教育》之可视化教育在安全管理中的应用.docx

可视化教育在平安管理中的应用 　平安是一项系统的管理工程，其中平安教育是最根底的管理工作。平安教育，过去多以集中学习，口头宣讲为主，可称为“可听化〞教育模式。该教育方式最大特点是易于操作，有感而发，给人想象空间，但也有明显的局限性，不能够再现真实场景和过程，信息量有限，已经不适应现代平安管理开展的需要。 　　随着多媒体技术的开展和成熟，平安教育模式由单一的说教式向多样化开展，已经由“可听化〞教育模式开展到“可视化〞教育模式。 　　借助现代科学技术手段，将平安培训学习资料进行系统整理，形成面、图和文字等结合的可视界面资料，辅以必要的讲解，这就是“可视化〞平安教育。这种平安教育模式提供了信息交互的界面，内容丰富，营造情景式教育的气氛，针对性强，让受教育人员能结合自身岗位特点提高平安意识和感性认识，普遍得到一线作业人员和各级平安管理人员的认可。 　　可视化平安教育归纳起来主要有五种表现形式： 　　可视视频模式：将所要表达的平安知识，事先拍摄成视频文件，如VCD等，利用播放设备，组织人员集中进行学习。该教育模式重点突出流程式或标准指导式可视化界面。 　　可视幻灯模式：将有关的平安知识，编制成幻灯片，利用图片、文字说明等形式来进行平安教育。重点突出情景式、说教式可视化界面。 平安警示模式：将现场平安行为标准、危险性等制作成标牌，即平安警示牌，来到达警示或提示的目的。重点突出模板式平安警示可视化，也可以是提示类的标牌。 　　平安小编络模式：利用互联网，在线进行平安教育的模式，可作为平安管理知识百科书的工具来使用。 　　平安事故模式：将平安事故进行汇总分类，以视频或幻灯片形式对受教育人员进行教育。重点突出事故危害及原因调查情景式可视化界面。 　　可视化〞平安教育比照“可听化〞平安教育，关键在于教材内容新颖，可视界面明显，让员工能够有直观的情景认识。因此对教材的编制显得尤为重要，需要不断的完善，在教材内容、可视界面等不断更新。结合可视化教育几种模式，浅谈一下不同可视化教育模式教材的编制要点和本卷须知。 　　一、可视视频模式教材 　　可视视频模式教材的编制，要依据相关标准或工序流程要求，事先编好“剧本〞，说明拍摄要点和配音的文字性说明，然后实地拍摄，经后期加工剪辑而成。归纳起来有两种形式：流程式可视视频和标准化可视视频。 　　流程式可视视频教材的编制，主要适用于流水化作业的过程，有规律性行为的拍摄，如作业流程等。对此类教材的编制，要注意以下几点：1、按照作业流程依序拍摄。2、作业过程中明确作业确认事项、应注意的问题或危险、环境因素等。3、模拟习惯性违规违章的行为，同时配以制止的语音说明。4、明确作业标准。标准式可视视频教材的编制，主要适用于特定专业知识、行为标准的拍摄。如应急器材使用、应急预案、急救常识等教材的编制。教材编制过程中，要注意以下几点：1、拍摄内容要精练、专业，不可过长。2、过程演示要具体到位，有局部特写。3、真人示范，明确常见错误。 　　二、可视幻灯模式教材 　　可视幻灯模式灵活性强，内容可即时完善，在无、投影仪等硬件条件下，也可打印形成书面教材，因此在现场应用较为广泛。主要有两种表现形式：说教式可视幻灯和情景式可视幻灯。 　　说教式可视幻灯教材的编制，主要适用于理论常识或相关法律法规等文本性知识，具有一定说教意味。如危险源辨识流程、法律法规常识等。编制过程中，要注意以下几点：1、语言描述要简要。2、图文并茂，要有图像、文字说明相结合，减少文字表达，可用框图流程等表述。3、模拟问答环节，提高学习趣味性。4、界面设置简介、鲜明，减少视觉疲劳。 　　情景式可视幻灯教材，关键是再现作业的场景，明确平安因素，特别适用于新工人的平安教育，如现场危险源源点、平安事故分析等。编制过程中，要注意以下几点：1、图文并茂，一图配一文。2、再现场景，让人一目了然。3、考虑细节，回忆事故。4、明确指出危险点。5、正反比照，指出违章行为。 　　三、平安警示模式教材 　　平安警示模式教育，实际就是现场的警示性、提示性模板化教育，如现场平安警示牌，对作业员工来说既是该区域作业警示，又是对员工平安意识的教育。 　　平安警示模式主要包括标准式和提示式两种模式。前者指现场平安警示牌，用以标准区域平安行为或警示区域危险因素。后者那么指对作业前要确认的事项进行必要提醒的提示卡，将需要确认事项制作成卡片，张贴在醒目位置，配合平安手指确认工作，非常有益于现场平安确认管理工作，是值得在现场推广的一种可视化平安教育模式。 　　四、平安小编络教材 　　平安小编络材料内容繁多，形式多样，是平安管理的百科工具书。在应用中因条件限制，在作业现场无法全面推行，仅限于有条件的管理人员。但相应内容可以下载后整理作为现场员工培训教材。 　　五、平安事故模式教材 　　平安事故模式作为独立的教材，有其特殊意义。平安事故教育是全员的教育，是一针强心剂。作业人员命丧瞬间；受害人或家属悲哀欲绝… …场面触目惊心，这样强烈的心灵震撼，受教育的效果是最好的。前车之鉴，直接的事故现场情景最能够打发开工的心，让员工会主动的考虑：我作业是否平安？我这样做是否合理？ 　　平安事故可视化教材，一般作为专题片使用，在编制的过程中，也要注意以下几点：1、内容分类汇总，如违章事故类、意外事故类、险肇事故类。2、要说明事故造成的原因。3、突出事故造成的损失及危害。4、明确责任人处理意见。 　　可视化平安教育，要注意将培训内容和受训人员层次相结合，根据受训人员的工龄或知识层次等选择适宜的培训教材，否那么适得其反，往往达不到预想的培训效果。比方说新工人的培训，重点在其平安意识的建立上，可以将作业危险源场景可视幻灯和规章制度可视化结合进行教育，如果进行危险源辨识程序等可视化培训，往往因接受能力所限而无法到达培训效果。但对于超过半年的新工人，那么必须进行危险源辨识程序的培训，以提高其“我会平安〞的能力和意识。 　　可视化平安教育通过可视化的界面，提供了一个授课者和受教者交互的平台，培训教育效果好，是平安管理的创新之举。