2023年品德与生活教学计划1.docx

品德与生活教学参考方案(1) 　　2023年品德与生活教学打算 　　品德与生活课程是为了促进学生良好品德构成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、习惯社会，成为具有爱心、职责心、良好的行为习惯和个性质量的社会主义合格公民奠定根底。儿童期是品德与社会性开展的启蒙阶段，教育务必从他们开展的现实和可能出发。同时，有效的教育务必采纳儿童乐于和适于理解的生动爽朗的方式，帮助他们处理现实生活中的咨询题，为他们今后人格的和谐开展与完善奠定根底。 　　一、学生现状分析 　　二年级这些学生爽朗好动，上进心和求知欲都非常强。这就要求利用品德与生活课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班群众荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。 　　二、教材特征 　　1.生活性。 　　第一，遵照儿童生活的逻辑，也确实是遵照儿童生活的规律; 　　第二，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是小孩们熟悉的校园生活、无可选取的家庭生活和他们四周的生活，这些都是亲切的材料。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童四周的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童带给真实的生活素材或情境并组织儿童施行，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等;二是模仿儿童四周的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童带给可以供模仿的真实的生活素材或情境并组织儿童施行; 　　第三，以亲切联络儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等方式。活动要合童心、有童趣，更倡导老师从儿童生活实际捕捉主题，也倡导儿童本人从生活实际出发，用本人的眼睛去观察，用本人的心灵去感受，用本人的方式去研究; 　　第四，本课程材料既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。老师要以正确的价值观引导儿童在生活中开展，在开展中生活。 　　2.开放性。 　　本课程面向儿童的整个生活世界，注重地点、校园、老师与儿童的制造性。 　　第一，整体视野的开放，过去只关注本学科知识和根本技能的培养，而此刻是应对儿童的整个生活世界，这是全新观念，但凡儿童生活的事都与课程有关; 　　第二，课程材料的开放，处理了教材的滞后性，期望能把新的信息和儿童的实际咨询题纳入课程材料，加强了针对性; 　　第三，授课的空间是开放的; 　　第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为出发点。 　　3.活动性。 　　第一，课程形态以主体参与性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童直截了当参与，强调全员参与; 　　第二，课程目的透过教学活动来实现; 　　第三，儿童本身实地参与活动，老师指导活动，把教材材料转化主题活动。 　　三、课程根本理念： 　　1、道德存在于儿童的生活中。 　　2、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。 　　3、珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。 　　4、在与儿童生活世界的联络中建构课程的好处。 　　四、课程总目的与分类目的 　　总目的：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 　　分目的： 　　1、情感与态度： 　　(1)教育学生爱亲敬长、爱群众、爱家乡、爱祖国。 　　(2)珍爱生命，热爱自然，热爱科学。 　　(3)自信、老实、求上进。 　　2、行为与习惯： 　　(1)初步培养学生构成良好的生活、劳动习惯。 　　(2)教育学生恪守纪律，养成根本的礼貌行为。 　　(3)保护环境，爱惜资源。 　　3、知识与技能： 　　(1)使学生初步理解一些生活中最常见的自然、社会常识。 　　(2)掌握一些本人生活中需要的根本知识和劳动技能。 　　4、过程与方法： 　　引导学生尝试用不同的方法进展探究活动。 　　五、单元各主题重点难点 　　本册共5个主题单元分别是我和大师交朋友、可爱的班级、家在自然中、我们生活的地点、长大，真好!。 　　第一单元我和大师交朋友共3课，定位在“与大师交朋友〞，试图让大师成为儿童成长历程中亲切的朋友。透过寻访大师的童年，理解大师成才的故事，找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的大师形象，转成有血有肉的、可以探究、可以学习的与儿童零间隔的学习目的，引导儿童把好奇、好咨询、好动脑的自然天分向有理想、有目的的用心探究、有创意地生活方面开展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和开展中来。 　　第二单元可爱的班级是对一年级下学期我在班级中教学主题的延伸，透过美化教室，组织参加校园的运动会，评选班级的小明星，制造班级的黑板报等各种日常班级活动，感受班群众的可爱，进一步培养儿童的群众认识，让儿童“明白本人是群众的一员，认真完成群众交给的任务，保护班级荣誉，关心和保护同伴〞。 　　第三单元家在自然中教学主题是生命和环境教育，引导儿童在原有生活经历的根底上，透过调查、探究、评判、游戏、诵读欣赏、讨论、实践操作等各种学习方式，在与自然的充分互动中感受自然的完满与奇妙、生命的美妙与神圣，以及人与自然之间的亲切关系和生活在自然中的乐趣;从而使“保护动植物、保护自然环境、使我们生活的家园更加完满〞内化为儿童自我的行为准那么。 　　第四单元我们生活的地点那么是从儿童的视角看本人生活的社区、家乡，从社区的设备、社区人，家乡的食物、美景，家乡的变化出发，帮助儿童理解家乡，明白得邻里相处的道理，激发儿童热爱家乡的情感，并初步培养和开展儿童热爱生活、参与生活的认识和潜力。最后一课长大，真好是二年级下学期的最后一个单元，也是品德与生活课的最后一个单元。这个短单元由2课组成，指导儿童在真实的生活世界中感遭到本身的成长，在行将辞别小学低年级生活的时候，觉察到本身各方面的开展，珍藏童年的经历，珍视童年生活的价值，体验成长的欢乐，从而为步入新的成长和开展阶段打下良好的根底。 　　六、教学措施 　　1.全面把握课程目的。 　　课程的总目的是“培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童〞，这是本课程的主旨和价值导向。分目的的四个方面“情感与态度〞、“行为与习惯〞、“知识与技能〞、“过程与方法〞是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目的，改变过去侧重知识、技能学习，忽略潜力、情感、态度、价值观的培养;侧重追求结果，忽略过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目的。 　　2.转变老师主角。 　　在本课程中，老师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者;其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵敏多样地选用教学活动和组织方式，结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探究的欲望，让他们可以生动、爽朗、主动地学习，身心健康地成长。老师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不贴合课程改革要求，也会阻碍教育效果。 　　3.加强教学活动的指导。 　　本课程的活动以落实课程目的为目的，以课程标准第三局部“材料标准〞中的某一材料或几个材料的交融为主题，以儿童的年龄特征、经历背景和学习兴趣等为设计根底，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。因而老师在指导教学活动时应留意以下四点： 　　(1)老师在教学活动的每一个环节，应留意把握儿童的实际情况，依照课程标准的各项规定制定教学打算和活动设计，帮助儿童展开活动。活动设计和活动指导应具有打算性和灵敏性。 　　(2)儿童的品德和行为习惯的构成、知识和潜力的开展、经历的积累是一个连续的过程。因而，教学活动要留意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联络的、不断深化的经历和体验。 　　(3)教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。老师要擅长从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动用心的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到开展，价值决定得到初步的培养。 　　(4)本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供老师讲授的，它是老师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。老师应制造性地使用教材，联络当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的咨询题和现象等吸收到课程材料中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。 　　4.活动方式应灵敏多样。 　　本课程以儿童直截了当参与的丰富多彩的活动为主要教学方式，强调寓教育于活动之中。教学活动在材料上既依照教材又不拘泥于教材，倡导和鼓舞老师从儿童的实际生活中捕捉有教育好处的材料，或与儿童合作选取材料，或利用儿童本人的选取来组织活动;教学活动在方式上不拘一格，方式服从材料，可依照详细目的、材料、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选取各种不同的教学活动类型。教学活动方式可以是单一的，也可以几种方式结合使用;教学活动时间的安排比较灵敏机动，依照主题、材料，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可安排必要的课前预备活动或课后延伸活动来配合。 　　5.留意与其他学科、教育活动的结合。 　　本课程教学活动应留意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动，如少先队、班会活动、节日庆贺活动等相结合，互相促进，资源共享，实现综合教育效益。 　　七、课时安排 　　第一单元第1课——寻访大师的童年——2课时 　　第2课——大师成才的故事——1课时 　　第3课——大师在我四周——2课时 　　第二单元第1课——班级风景线——2课时 　　第2课——一次运动会——2课时 　　第3课——班级小明星——2课时 　　第4课——我们的班级报——2课时 　　第三单元第1课——秀丽的大自然——2课时 　　第2课——动物、植物和我们——3课时 　　第3课——完满的家园——2课时 　　第四单元第1课——我们的社区——2课时 　　第2课——社区的礼貌——2课时 　　第3课——远方的客人，请你留下来——2课时 　　第五单元第1课——我长大了——2课时 　　第2课——成长档案——2课时 　　2023年品德与生活教学打算 　　一.全册教学材料 　　1、我爱我的班群众――本单元设计了“群众生活真愉快〞“班群众真暖和〞“人人有长处，合作力量大〞“我为群众添荣耀〞四个主题活动，目的是引导学生在一年多群众生活的根底上，透过体验老师、同学间的互相关心、互相帮助，可以进一步认识和感遭到群众的温温和力量，体验到共同生活的愉快;同时透过开展为群众做好事、为班级做奉献的活动，培养学生的群众主义精神、群众荣誉感和职责心。 　　2、我们的动物朋友――本单元设计了“我最喜爱的动物〞“可爱的小动物〞和“我们的好朋友〞三个主题活动。以引导学生留意透过实际的调查、访咨询、豢养等活动开展保护动物的情感和对生命的珍爱，并由此树立动物是人类好朋友的观念，初步构成保护生态环境的认识、爱心和职责心。 　　3、纸和环保――本单元围绕纸的咨询题设计了“我们的生活离不开纸〞“纸从哪里来〞“保护森林，节约用纸〞三个主题活动，以帮助学生初步理解纸的来源，理解纸在生活中的重要作用。 　　4、奇异的光――本单元从日常生活中司空见惯的影子的探究开场，引导学生获得有关影子的知识，探究和认识光的一般特性，激发学生对光的浓重好奇心和探究兴趣。 　　5、我们都有一个家――本单元设计了“好大的一个家〞“好绚丽的一个家〞和“我们的家在哪里〞三个主题活动，目的是引导学生理解我国是一个幅员宽阔的多民族大家庭，理解祖国主要的名山大川、名胜古迹和社会主义建立的严重成就，理解有关长江、黄河的根本知识，并为此而感到骄傲。 　　二.全册教学目的 　　1、可以认识本人的长处和短处，并能理解班上同学的特点，对本人充满决心，与同学团结友爱。 　　2、初步构成群众认识，在感受群众的温温和力量的同时，认识到本人作为群众一员的职责，从而主动地用实际行动为群众增光。 　　3、理解关于中国的根本知识，明白中国是一个地域宽阔的多民族大家庭，并为生活在这个大家庭中而感到骄傲。 　　4、能留意到四周发生的自然现象或日常生