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2023
教师
个人
计划
总结
用语
教师个人参考方案总结评课用语
1.课堂上学生动起来了,课堂气氛活泼起来了,小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
2.老师能面向全体学生,激发学生的深层考虑和情感投入,鼓舞学生大胆质疑、独立考虑,引导学生用本人的语言说明本人的观点和方法。
3.教学是老师与学生交往互动的过程。老师能有认识地营建民主、平等、和谐的课堂气氛。
4.学生在学习过程中能科学合理地进展分工合作,会倾听别人的意见,可以自由表达本人的观点,遇到困难能与其他同学合作、交流,共同处理咨询题。
5.老师能按照课程标准和教学内容的体系进展有序教学,完成知识、技能等根底性目的,同时还要留意学生开展性目的的实现。
6.新的课程观认为“世界是学生的教科书〞,新教材具有开放性的特点。老师能擅长用教材去教,能根据课程标准,因时因地开发和利用课程资源,注重联络社会变革和学生的生活实际。
7.课上出现了教学内容泛化的现象,教材备受冷落,学科特有的价值没有被充分挖掘,学科味不浓。
8.老师能合理组织学生自主学习、合作探究,对学生的即时评价具有开展性和鼓舞性。
9.学生可以自学的内容,老师让学生自学;学生可以本人表达的,老师鼓舞学生去表达;学生本人能做的,老师放手让学生去做。
10.在课堂上老师不仅解放学生的耳,还解放学生的脑、口、手。
11.老师能有效改变课程施行过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
12.老师可以有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习,使接受与探究相辅相成,学生的学习境地更高,学习效果更好。
13.老师对学生的鼓舞既不方式化,又详细、诚恳。关于学生出现的错误,能及时以恰当的方式指出纠正。
14.以新的课改理念来指导本人的教学行为,以本人的教学行为来诠释本人的教学思想。
15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式处理本身学习、日常生活中碰到的咨询题。
16.老师的一句“让我们一起来学习,让我们一起来探究。〞——促成了知识的整合,表达了多元的价值取向,促进了学生认知的整体性开展。
17.课上得非常成功,给人耳目一新,不管比指导思想、课的设计都充分表达了新的理念,表达了数学学科的本质:
18.做到重组教材,力求让学生经历探究学习的全过程。
19.探究活动的设计,通过动手、动脑,亲身实践,在感知、体验的根底上,内化构成新知,而不能简单地通过讲授教给学生
20.留意指导学生本人得出结论,老师不要把本人的意见强加给学生。
21.不过早地出现结论,肯花时间让学生对出现的咨询题进展深化的讨论,保证学生有足够的探究时间和体验的时机。