2023年疫情防控背景下中职护理学生在线学习共同体创建研究.docx

疫情防控背景下中职护理学生在线学习共同体创立研究 万春 摘 要：一场突如其来的疫情让我们每一个人都措手不及，作为中职学校学生他们学习的根底本来就非常弱，再通过此次疫情的干扰我们就必须要想尽方法来找寻一个提高学生学习的平台。为此，线上教育为我们提供了便利，作为教师，我们一定要抓住此次线上教学的时机，来提高学生学习的效果，疫情期间中职护理专业的学生要想让他们提升学习效率，掌握实际带理论知识，就必须催生出一种新的学习形式，创立在线学习共同体可以说是一种能够解决学生学习效率低下的方式，为此我们对其进行了研究。 关键词：疫情 中职 护理专业 学生 学习共同体 中图分类号：G712;R47  文献标识码：A    文章编号：1003-9082（2023）08-0-01 引言 为阻断新型冠状病毒疫情向校园蔓延，确保师生身心健康，教育部宣布2023年春季开学延迟，同时出台了“停课不停学〞的应对之策。山东省教育厅发布了关于做好延迟开学期间普通中小学教育教学和管理工作的通知，通知中指出：加强家校沟通配合，积极开展适合居家进行的教育活动，做好线上学业指导，切实做到停课不停学;要充分利用信息化手段，通过空中课堂、学习资源推送、在线答疑辅导等方式，为学生学习提供支持。由此，各职业院校根据上级教育主管部门安排部署，积极利用国家和省级职业教育专业教学资源，对接智慧树、超星、爱课程、智慧职教等国内知名在线开放平台，开展线上学习。 一、疫情期间学生线上学习效果的调查 为了做好“停课不停学〞工作，我校积极响应教育部、省教育厅通知，迅速开展全覆盖线上教学活动。截止到3月初，线上教学活动已经进行近3周时间，但是效果不甚理想。 通过调研发现，中职生居家在线学习的影响因素主要表现在以下几个方面： 1.学生方面 1.1年龄偏小，自控力差，无法实现在校线下学习的刚性纪律约束;在家学习学生学习的纪律无法保证，并且没有了刚性的纪律约束，所以他们在学习过程中就不会像在学校学习那样遵守课堂纪律，也不能够保证听课的效果，所以说听课的有效性非常差，并且他们不像在课堂上学习那样能够认真听讲，他们完全是可以放着视频，然后做自己喜欢做的事，试想一下这样的课堂，这样的学习怎么会能取得理想的效果？ 1.2学习心理状态不佳。受疫情的影响局部学生存在不安、焦虑等问题，致使学习注意力难以集中;面对这次严重的疫情我们每个人内心都非常的恐惧，这种恐惧对于成年人来说都是非常重的更何况是那些未经世事的中学生，对他们进行必要的心理疏导是缓解内心紧张情绪的关键。人的恐慌是来源于对事物未来方向的迷茫，如果能够对事物有一个正确的了解那么他们在面对这件事情的时候就不会恐慌。 1.3师生之间缺乏线下课堂中面对面的有效地情感交流和互动。线上教学师生之间的媒介不再是原有的教材、黑板，而是一个虚拟的网线一个隔着千万里的视频，所以教师和学生很难进行情感上的交流，教师看不到学生的表情，学生也无法体会到教师讲课时内心的情感，所以在进行教学的时候有着一定的障碍，也存在着很多的困难。 2.家长方面 2.1学习环境、学习时间不易保证。主要原因是局部家长对中职生学习重要性认识缺乏。他们认为，中职护理学生所学的内容，对于以后的工作并不是刚性的需求，所以对学生学习的认识还不够充分，家长对家庭环境的创设也不是十分的配合，特别是在当今二胎放开的政策，有些家长已经有了第二个孩子，中职学生在家期间不光是要学习，还要帮助家长来照看弟弟妹妹，这对于他们的学习来说是非常不利的，而且弟弟妹妹的打闹也不利于他们专心学习，所以中职护理学生在家学习的学习环境得不到保障，学习时间也不是非常的充足。 2.2放松了对孩子学习的管理。有些家长面对孩子中考的实力已经非常的失望，他们认为让孩子上学，是不想让孩子过早地步入社会，所以对他们的学习没有足够的重视，中职护理专业的学生在学习期间由于他们学习的主动性不够，所以家长也懒得对孩子进行管理，对于自己的放松，对自己学习不是严格要求，导致了学习效果低下。 3.教师方面 3.1对中职教师来说线上直播授课还比拟陌生，缺乏经验;大多数教师在教学的过程中都是采用面授的形式，一支粉笔一本教材一块黑板一个讲台，他们已经习惯了这种现象，教学的形式在一起期间，大多数教师对于现场教学都非常的陌生，并且缺乏相应的经验，无论是在课件制作还是在语言组织上，都与线下教学存在很多的差异，这也导致了教学效果不是很好，这其中也存在着一些教师对于信息化设备操作不够熟练的原因，所以综合多种原因教师方面的因素也是影响学生学习不容无视的因素。 3.2教师责任心的问题。局部教师的责任心不强，很难有高水平的教学设计，难以激发学生学习的兴趣。 综合分析以上影响因素得出，学生自身状况、学生家庭环境、教师教育教学能力等方面都会对学生在线学习产生很大的影响。为了保障在线学习的顺利开展，课题组成员在深入调研分析的根底上，广泛查阅文献并搜集资料，引入学习共同体这一学习形式，旨在帮助学生提高在线学习效果的同时，教师的教育教学能力，班主任家校沟通能力、塑造学生心理健康的能力，以及和谐家庭創建等方面都有一定的提升;同时，从职业教育的特殊性研究发现，利用在线互动交流不受时间、空间限制的优势，采取聘请企业专家进行在线指导的方式，更有利于激发学生的学习兴趣和职业观、价值观及人生观的培养。同时，由于中职生好奇心重、能够对问题提出大胆设想，这将使企业专家从全新的角度看待问题，促进企业专家再学习。因此，构建学生、学校（教师、班主任）、家庭及企业专家在线学习共同体，可实现父母、孩子、教师、企业专家的共同成长，形成一种长期的幸福完整的教育生活。 二、疫情防控背景下中职护理学生在线学习共同体创立策略 1.完善家校沟通机制，强化家长责任意识 家校合作一直是我们提出的一个共同培养学生的理念，作为家长一定要改变原有的理念。进入中职的学生并不是没有出路，所以一定要加强对他们的监督，为学生的学习提供一个良好的学习环境。尤其是护理专业的学生，他们在以后可能担任着关乎生命的岗位，这也就说一定要让他们认真学习，作为家长一定要有一个责任意识“孩子是你的他的出路也是由你来把控的〞每一个孩子都是家庭的希望，一定要让他们能够安静的学习，不要让其他的琐事牵绊孩子的内心，其次就是要与孩子多沟通。提高学生学习的自律性。让他们意识到学习知识不仅能够丰富自己的大脑还能够帮助他人，从而转变学习态度，进而提高中职学生在线学习的效率。要让他们放弃手中那些不该有的动作，不该有的物品，认真听线上教师教学的内容提高学习的效果。 2.强化教师的责任意识，不断优化在线教学设计 教师的教学设计对于学生来说是提高学习效率的一个重要途径，作为教师一定要强化责任意识，在信息化开展的今天无论是新教师来说老教师必须要能够熟练地使用信息设备来辅助教学，而且在教学的过程中要对教学设计进行优化，通过趣味性的教学，良好的师生互动来，增进学生学习的兴趣;创设挑战性的问题，能够激发学生参与课堂的意识，也能够提升学生的学习积极性，这样才能提高他们在线学习的效率，我们可以通过设计一些游戏来推动课堂的开展，这样中职的学生也能够认识到他们的学习是为社会开展所效劳的也能够提高他们学习的主动性。 例如在学习的时候我们可以帮助学生找一些快速记忆的方法，比方在学习手压式雾化吸入器的使用方法时，有口诀进行巧妙记忆：一摇二取三呼气，四按五包同缓吸，屏气 10 秒再呼气;在学习急性肺水肿的处理措施时，可以通过口诀：端坐位，腿下垂，强心利尿打吗啡，血管扩张氨茶碱，激素、结扎、镇静，吸氧;在学习腐蚀性胃炎的处理时，可以通过禁食禁水快洗胃，蛋清牛奶抗休克，镇静止痛防穿孔，广谱强效抗生素，对症解毒莫忘了，急性期后要扩张等，这样有助于学生轻松地掌握对知识与技能。 3.班主任疏导学生内心情绪 此次疫情来得突然，对于学生来说内心肯定有一些恐惧的情绪。要想疏导这些恐惧的情绪班主任是良好的心理老师，护理专业的学生本身就具备了一定的医学知识，所以作为班主任要让他们对此次疫情的发生、传播、防护有一个正确的认识，减缓内心恐惧情绪积极学习并通过正确的方式来应对疫情的传播，并借此时机进行思想教育，可以召开自律、责任、理想主题教育班会，让学生明白到只有提高自己的知识技能，才能在疫情中像那些一线医护人员一样保护人民的平安，让学生懂得认真学习知识的重要性，从而提高线上教学的效果。 4.通过构建在线学习共同体育人模式的研究，为混合式教学中课前、课后在线学习提供指导 实际上在线学习共同体就是要做到多方面的结合以提高教学的效果，在疫情期间为保证学生学习效果提升，必须做到多方面共同努力，家校联合、教师改变教学模式等，才能提高学生学习的效率，才能做好停课不停学的工作，教学是一个长期性的工作，在教学的过程中必须要注重课后学习内容的辅导与稳固，作为教师在完成了新的教学任务以后要对课后的效果进行评价，让学生能找到自己的缺乏然后才能有应对的策略，提高他们对知识学习的水平，为高考奠定根底。 结语 疫情的出现是我们每个人都始料不及的，但是教学工作不能因此中断，我们必须要借助线上教学来对学生进行教学，但是由于受到多种因素的影响教学的效果肯定不如在教室内的面授，在家学习由于学生个人因素和环境因素的影响学习效果较低，这些影响因素就是我们需要解决的问题，疫情防控背景下中职护理学生在线学习共同体创立研究其目的就是要提高学生的学习效果，促进他们对知识的学习和理解，为疫情过去后进入学校学习做铺垫。 参考文献 [1]王丽娜.网络学習行为分析及评价[D].西安：陕西师范大学，2023. [2]严思静.护生在线学习效果评价研究[J].现代商贸工业，2023，（3）：47—48. [3]金慧，张建伟，孙燕青.论基于网络的知识建构共同体：对集体知识开展与个体知识增长的互进关系的考察[J].中国电化教育，2023，（4）：56—62.