2023年信息技术在科学课教学中的应用研究.doc

信息技术在科学课教学中的应用研究信息技术在科学课教学中的应用研究 袁发树 信息技术将知识与技能巧妙结合在一起，应用在学习领域，能吸引学生的注意力，并降低学习的难度，因此获得了广泛的应用。本文以小学科学教学为例，探讨信息技术的应用方式，旨在为高效课堂教学的构建提供参考，从而有效促进学生的全面发展。信息技术通常也被人们称为 IT 技术，是英文 Information Technology 的缩写，主要是用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。在实际应用中，信息技术主要是借助计算机科学与通信技术进行设计、开发、安装以及实施信息系统和应用软件。随着现代科学技术的发展，信息技术已经广泛应用在各行业中，成为推动行业发展的重要因素。在小学科学教育领域应用信息技术，能将一些抽象的理论知识和科学实验具体、精彩、形象地展现在学生的面前，从而吸引学生的注意力，并降低他们学习的难度，提高课堂教学的有效性。那么，在小学科学课堂教学中应如何应用信息技术呢？笔者认为，应从以下几方面着手。一、在导课环节的应用 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的教师。”信息技术融声音、图片、色彩、音乐以及视频等因素于一体，能有效吸引小学生的目光，并引导他们从多感官出发进行学习，从而激发他们学习的兴趣，提高他们学习的效率。因此，在小学科学课程教学中，教师可以在导课环节应用信息技术，以吸引小学生的注意力，调动他们探究的好奇心，促使他们积极、主动地参与课堂学习。例如在教学大象出版社出版的小学科学三年级上册第二单元五官兄弟第一节“游乐场”的知识时，教师就可以借助信息技术向学生呈现各种各样的颜色和声音等，引导学生细致观察和倾听，然后分别说出相应的颜色和声音。这样的方式，能激发学生参与的兴趣，集中他们的注意力，从而为高效课堂的构建奠定基础。二、在重点难点教学中的应用 小学科学课程涉及很多比较抽象且无法直接观察到的知识，这些知识如果仅凭教师的语言讲解，无法让学生很好地理解并掌握。针对这种情況，教师就可以借助信息技术，在网络上搜寻一些有针对性的视频资源，在课堂教学中播放给学生观看，引导学生认真观察并分析。这样就能降低学生理解、掌握的难度，从而提高课堂教学的有效性。例如在教学大象出版社出版的小学科学三年级上册有趣的动物的内容时，其中动物怎样过冬和上夜班的动物涉及的知识很多，单凭教师语言的讲解，无法让学生理解并掌握。而借助信息技术，在网络上搜寻相关的视频资料，然后播放给学生观看，就能帮助学生直观地了解到相应的内容，帮助他们发现事物现象的本质及发展规律，从而促进他们的认知由感性升华到理性，实现质的飞跃，进而提高他们的科学素养，为他们未来的发展奠定基础。三、在内容拓展方面的应用 根据建构主义教学理论，学生的认知结构是在同化与顺应的过程中逐步建构起来的，并在“平衡不平衡新的平衡”的循环中得到丰富和发展。因此，在核心素养语境下，要想促进学生的全面发展，教师在课堂教学中不能局限于教材编录的内容，而是应不断进行内容的拓展，以开阔学生的视野，丰富他们的知识储备。在具体应用中，教师可以组织学生借助信息技术开展网络学习，引导他们把感知、理解、情感以及运用融为一体，在轻松、愉快的学习氛围中培养科学兴趣，并进行思维的训练。例如在教学大象出版社出版的小学科学三年级下册地球真的不动吗时，教师就可以组织、引导学生利用互联网搜集有关地球运动的资料，并查找人类对地球运动认识的历史，然后引导学生将收集到的信息资料进行深入的加工和整合，提取出最有价值的部分为己所用。这样的拓展训练，能有效地开阔学生的视野，丰富他们的科学知识储备，促进他们的全面发展。四、在构建合作学习平台中的应用 在传统的科学课程教学中，师生之间的交互一般仅限于课堂的四十分钟时间内，这样不利于和谐师生关系的构建，也不利于学生科学素养的培育。而利用信息技术构建交互平台，将师生交互由传统的课堂时段延伸到校园以外，从而有效促进学生科学素养的提高，为他们未来的发展奠定坚实的基础。例如在学习完大象出版社出版的小学科学四年级上册探访鱼儿的内容后，教师就可以组织学生利用班级的微信群，分享自己养鱼的经验，交流遇到的问题，展示鱼儿生活、生长的过程。此外，还可以借助信息技术开展单元检测，帮助学生进行知识的复习和巩固。【作者单位：滁州市湖心路小学 安徽】