2023年小学三级科学上册教学计划.docx

小学三年级科学上册教学参考方案 小学三年级科学上册学期教学打算 本册教材遵照新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的开展，以根底性的、粗浅的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经历为主要线索构建单元，做到了“生活经历〞引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下开展本人的科学探究才能特做打算如下： 一、所教年级学生现状分析 本学期三年级学生五个班。这些学生是新课改后的学生，视野尽管比较开阔，但是，在对根底知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来特别活泼、特别喧闹，但是学生对咨询题的深化考虑方面却特别缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有打算有目的的去玩，想出方法了再玩。因而学生课堂上常常表现的是玩完后，一咨询三不知，因而针对这种情况，本学期的科学课要对学生进展科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的才能进展专门的训练，开展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和才能，在本学期中我要从抓学生的综合实践才能入手，在小制造、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培养学生的科学探究才能和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新才能。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 二、本册教材的知识系统和构造 本册书25课。从知识方面能够分为六个方面： 1、科学在我们四周：〔1---5〕课，以学生玩玩具的生活经历为线索展开，拓展到理解四周熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学〞，初步感悟到四周处处有科学，生活离不开科学的道理。 2、我们如何明白：〔6---9〕课，以“学生对四周事物已有的观察、认识〞为引领，进一步认识四周的物体，解释观察到的现象，探究其中的神秘，初步掌握科学探究的根本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。 3、天气与我们的生活：〔10--14〕课，以“学生对天气的亲身体验〞为线索，进展观察、记录、整理、制造等探究活动，加强学生观察四周科学现象的认识，培养学生乐于探究四周常见科学现象的情感，认识到探究科学能够从四周的科学现象入手。 4、水的科学：〔15---19〕课，以‘‘学生对水已有的认知〞为线索，通过让学生理解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的漂亮、理解水的三态、认识水中物体的沉浮、进展水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的根本手段和方法，理解、认识水的特点。 5.我们四周的空气：〔20.-22〕理解空气在哪里，空气的成分，我们需要清新的空气。 6.〔23、24〕课，以“学生对玩具的认知’’为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，处理生活中形象、直观的详细咨询题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长亲密相关的咨询题的初步调查、理解等，初步培养学生“模拟与制造’’、“拆分与组合’’的动手才能，及认真细致、擅长考虑、擅长动手实践的科学态度，使学生认识到科学技术与社会的亲密联络。 三、本册教材的教学目的、重点、难点 目的：从科学课特点出发，以“学生的生活经历〞为线索切入到根底性的、标准的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学〞、“亲历科学〞、“自主探究〞三个专题选择内容，遵照儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更留意探究才能的培养，使学生在独立操作中观察、考虑，提出咨询题，并处理咨询题，培养学生的创新精神和实践才能，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和才能。 重点：我们如何明白、天气与我们的生活、水的科学、我们四周的空气四个单元。 难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究才能、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐步上升。 四、主要教学措施与教改思路 ⒈措施∶从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲身动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进展再现，精心设计咨询题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进展考虑，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。