2023年在全县教育系统领导班子成员会议上的致辞.docx

在全县教育系统领导班子成员会议上的讲话 各位校长、 同志们： 今天上午，我们召开了全县教育教学质量分析会，刚刚，召开了精细化管理质量提升年活动推进会。现在，我们接着召开教育系统领导班子成员会，主要任务是，认真贯彻落实全县教育改革和开展大会精神，回忆总结近年来教育系统领导班子队伍建设取得的主要成绩，客观分析班子队伍建设方面存在的差距和问题，安排部署新学年度领导班子建设的重点工作，发动全体班子成员进一步认清形势，明确任务，振奋精神，务实苦干，着力打造一支高素质的领导班子和高质量的教师队伍，为建办人民满意的教育奠定坚实的思想根底、领导根底和工作根底。下面，我讲三个方面的意见： 一、总结成绩，认清形势，切实增强责任意识 一年来，在县委、县政府的正确领导下，在上级主管部门的精心指导下，全县上下以精细化管理质量提升年活动为抓手，以干部思想作风建设年活动和效能风暴行动为保障，创新工作思路，务实工作作风，履行工作职责，班子建设不断加强，教师队伍整体素质不断提高，学校领导班子建设和教师队伍建设取得了明显成效。 一是班子结构不断优化。目前，全县现有各类中学19所、小学134所、公民办幼儿园43所，有校长、党组织书记及各类中层管理人员392名。中心小学以上班子成员平均年龄44岁，校长、副校长中本科以上学历52人，到达48%。通过竞聘上岗、民主推荐、组织考察等方式，先后选拔一大批优秀中青年干部走上了学校管理岗位，初步形成了一支数量相对充足，结构相对合理，懂教育、善管理、肯吃苦、讲奉献的班子队伍。 二是思想作风不断转变。先后组织开展了干部职工思想作风集中整顿活动、干部思想作风建设年活动和效能风暴行动，通过三进、1+2等主题活动，领导班子成员深入学校、深入班级、深入师生查教问学、推门听课、互动交流，破解教育开展难题，扑下身子研究教育，研究教学，研究管理，实现了师德师风和教育行风两个转变，有效推动了政治素质、师德修养、工作能力和效劳水平四个提升。 三是干部素质不断提升。狠抓了各级学校校长和领导班子的培训提高工作，先后组织120名局机关干部和中小学校长参加了网络研修提高培训；组织60名中小学校长赴陇东学院进行了专业培训；对全县41所公民办幼儿园园长进行了集中培训；组织60多名中小学校长、幼儿园园长分别赴北京、兰州、庆阳、平凉等地参加了各类培训。扎实开展了干部挂职锻炼活动，安排局机关2023名干部、XX县区学校7名班子成员到基层学校分别进行了为期3个月和1年的挂职锻炼，各级学校领导班子的教育管理能力得到了有效提升。 四是带头作用有效发挥。绝大多数学校班子成员能够分工负责、团结协作、靠实责任、强化落实，一把手作风民主、求真务实；班子成员积极配合，履职尽责，根本形成了讲大局、讲团结、讲实干、讲效能、讲奉献、讲廉洁的责任型班子和为人师表、教书育人的创业型队伍，有效发挥了领导落实、带头示范和骨干引领作用，成为全县教育事业的坚强领导和中流砥柱，有力地促进了教育教学质量的提升。今年我县高考质量大幅提升，取得了全市第二的好成绩，有21所校区被评为先进单位，18名优秀校（园）长和34名优秀教育工作者受到了县委、县政府的表彰奖励，这充分说明，我们的领导班子队伍是一支能干事，也能干成事的队伍。 这些成绩的取得，与在座各位的辛勤努力是分不开的，饱含着大家的心血和汗水，凝结着大家的智慧和力量。在此，我代表局党委向大家的辛勤付出表示衷心的感谢。在总结成绩的同时，我们更要清醒认识，冷静分析，我们的工作与教育事业开展的需要，与打造教育强县的目标，与当前全县经济社会快速开展的新形势，与人民群众的殷切期望相比，还存在许多不容无视和亟待解决的问题。 一是班子结构有待进一步优化。从年龄结构来看，班子成员平均年龄相对偏大，小学尤为突出。局部学校班子成员中同年龄段的偏多，没有形成年龄上的梯次结构；从性别结构来看，女职工占全县教职工总数的38%，但绝大多数学校班子成员中缺乏后备女干部；从知识结构来看，班子成员中70%以上都是综合类专业，学科专业方面具有较高学历层次的较少，互补性不强。特别是绝大多数中学、中小班子成员配备职数普遍超标，机构臃肿，形同虚设、人浮于事、相互掣肘的问题比较突出。 二是班子合力有待进一步增强。一些学校领导班子成员团结意识差，配合不到位，个别班子外表一团和气，但是内部三心二意；有的校长搞一言堂、家长制，工作缺乏民主、公开，班子之间缺乏沟通交流和团结合作，甚至搞内耗；有的班子成员大局意识不强，只想当官，不想干事；有的摆老资格，上不服从领导，下不努力工作，只要组织照顾，不要组织纪律，工作中软拖硬抗，混天度日，甚至制造矛盾。在这方面，个别县直学校不如基层学校，大中学、学区不如规模较小的中学和学区。诸如此类的问题，严重影响了班子的凝聚力和战斗力，制约了教育教学质量的提升和学校的快速开展。 三是班子作风有待进一步改进。开展干部思想作风建设年活动之初，县局提出的钝、浅、慢、虚、浮、漠、疏、庸、松、弱十个方面的问题在一些领导班子和班子成员身上依然存在，甚至更加突出。大家可以对照活动方案和我在发动会上的讲话，再次认真地看一看，深刻地查一查。 一个是大局意识不强的问题，没有把教育系统当成自己的大家庭，只顾打自己的小算盘，不维护家庭的大利益，把自己当局外人，说不利于团结的话，干不利于大局的事； 一个是工作悟性不高的问题，工作没有前瞻性、方案性，上级不安排就不思考，不谋划，不抓不管，不推不动，按部就班；一个是工作节奏缓慢的问题，认不清当前工作任务重、压力大、节奏快、要求高的大形势，依然我行我素，散散慢慢，什么工作都想拖一拖，没有落实效能风暴的相关要求；一个是工作落实不力的问题，个别校长当甩手掌柜，缺乏苦干实干的精神和行动，以会议落实会议、以文件贯彻文件，具体督查、分类指导、全程跟踪不够，质量要求低，只求过得去，不求过得硬。一些校长甚至班子成员长期不带课，不带主课，不研究教学，见荣誉就争，见困难就躲，师生群众意见较大；一个是效劳意识不强的问题，局部校长、班子成员不关心师生生活，不积极为师生办好事、办实事，导致基层教职工不安心工作，年年嚷调动。从去年开始，县局屡次要求各校必须建办职工灶、学生灶，但到目前为止，正常运转的为数不多，办好的更是寥寥无几；一个是工作形象不佳的问题，一些校长、班子成员浮华、急躁，热衷于迎来送往，上下应酬，经常酗酒、打麻将，出入ktv、啤酒摊，有的甚至不打招呼不请假，随意离校。工作没起色，自身形象差，在师生中、社会上影响较大。一些班子成员从事第二职业，开店，跑出租，做生意，严重影响了工作，影响了教师的形象和教育的形象。 四是班子能力有待进一步提高。一些学校没有开展规划，开展思路不清，奋斗目标不实，工作措施不力。学校管理满足于老经验、老做法、老模式，个别校长不抓班子，班子不抓队伍，工作暮气沉沉，虎头蛇尾，缺乏激情、缺乏担当，缺乏创新，没有打造出属于自己的叫得响的特色和品牌。一些校长和班子成员不注意加强自身学习，教学能力不高，管理能力不强。一些校长不会抓管理，任期内教学质量持续滑坡，各项工作经常处于后进；一些校长和班子成员不会抓教学，教研培训搞形式，听课评课走过场；有的班子成员所任学科教学成绩长期处于后进位次，起不到应有的示范引领作用。 二、抓好班子，带好队伍，努力提升整体素质 学校要开展，班子是核心，校长是关键。面对教育改革开展的新形势、新任务和新要求，我们必须创新工作思路，加大工作力度，采取有效措施，切实加强校长、班子和队伍建设，优化结构，凝聚合力，改进作风，提升能力，促进教育教学质量持续提升，促进全县教育事业跨越式开展。 （一）及时调整，优化班子结构 这里，有必要谈一谈这次局部学校班子调整的初衷和想法。8月下旬对局部学校领导班子的调整，是县委、县政府XX县区局从全县教育事业科学开展的战略高度做出的重要人事调整决定，是干部交流和实际工作的客观需要，更是加强教育系统领导班子建设，进一步推进我县教育改革与开展步伐的一项重要举措。本次班子调整主要是基于以下四个方面的考虑： 一是工作推进的结果，必须要开展人。人的开展必须要以事业的开展为前提，事业的开展和干部的提拔是成正比的。一年来，我们攻坚克难，合力推进，顺利通过了两基国检验收；科学规划，精心实施，工程建设进展顺利；外学内创，精细管理，教育教学质量创历史新高。这些成绩，县委、县政府是比较满意的，促进了干部的开展和提拔。 二是工作实绩的突出，必须要提拔人。工作实绩是最亮丽的名片，群众口碑是最好的奖杯。从各校（区）近五年来的教学成绩和综合考核排位看，有的学校办学思路新，方法活，措施实，教学质量稳步上升，排位连年靠前，学校面貌焕然一新；有些班子成员工作业绩突出，群众反响好，应该得到肯定认可。这次调整，给他们交了新的责任，压了新的担子。 三是实际工作的需要，必须要调整人。一些同志长期在山区任职，工作默默无闻，任劳任怨，勤奋敬业，需要到更能开展的地方进一步锻炼；一些同志长期在一个地方工作，也积累了一定的管理经验，锤炼出了较强的管理能力，更需要把好的管理模式、教学方法带入需要开展的环境。也有局部同志在一所学校长期任职，形成了固定的模式，班子缺乏活力，班子成员之间不团结，制约了学校的开展，必须调整岗位。 四是增强班子的活力，必须要加强人。由于人事变动，一些学校局部岗位空缺，需要及时补充。一些学校班子结构不合理，班子成员年龄偏大，开拓创新意识不强，必须注入新鲜血液，切实加强班子建设，以促进教学质量的提升，打造一批灵台教育的名校，急需造就一批灵台教育的领头雁。这次班子调整是在全面考察、充分酝酿、反复协商的根底上，经集体讨论后决定的。我相信，这一决定能够得到大家的信任、支持和拥护。希望调整后的各校领导班子在局党委的领导下，团结协作，与时俱进，锐意进取，扎实工作，努力把学校的各项工作提高到一个新的层次和水平。 （二）潜心教育，做专家型校长 温家宝总理在讲话中屡次提出要教育家办学，国家中长期教育和改革开展规划纲要也明确指出，要培养一批教育家，倡导教育家办学。作为校长，要扮演好管理者、教育者和领导者三个角色。 作为管理者，要善学习、明思路、抓落实。必须要有坚决正确的教育思想和先进科学的教育理念，要加强学习，向书本学、向专家学、向同行学、向实践学；要组织并亲自参与校本培训和业务学习，不断提高管理能力；要把主要精力放在学校开展、教师开展和学生开展上，要把抓大事、谋大局、出思路、引方向作为主要职责；要制定科学合理的管理制度和考评措施，并严格执行，带头落实。 作为教育者，要懂教育、抓教学、精业务。要熟悉教学业务，参与教学业务；要严格落实省市县提出的关于落实班子成员带课的通知要求，坚持带课、带主课，而且要带出成绩，成为表率；要积极开展三进1+2、推门听课等主题活动，深入班级、深入课堂、深入师生，查教问学，听课评课，培养教师，指导教学。 作为领导者，要能用人、会用人、用好人。要抓好班子、带好队伍。要善于在工作中发现人才、培养人才、使用人才、推荐人才；要以事业为重，以工作为重，严于律己，廉洁自律，树立领导形象；要团结同志，启迪民智，尤其要团结班子成员，团结与自己意见不一致的人；要公平公正，不以个人好恶和亲疏关系做决策、定奖罚；要积极发挥示范引领作用，以自己的高尚品德、学识水平、人格魅力去领导人、管理人、教育人。 作为校长，要做到五有。脑中有思想。必须养成勤于动脑，善于思考的良好习惯，要善于把创新理论变成自己的思想观念，转化为工作思路，落实到具体工作。从思想认识、组织领导、作风改进、后勤保障等方面出实招、见实效。眼中有群众。要深入师生、效劳师生、团结师生，用真诚、实干、公正赢得威信，树立形象，促进工作，带动开展。