2023年浅谈职中数学趣味教学的策略.doc

浅谈职中数学趣味教学的策略浅谈职中数学趣味教学的策略 刘秀英 摘要：在中职数学教学中，学生的学习兴趣的培养非常重要，教师在教学过程中如果可以调动起来学生的积极性，可以显著的提高教学效果。本文主要分析如何在中职数学教学中实践趣味教学法，激发学生的学习兴趣，提升教学效果，让学生在学习中可以享受学习的过程，从而提升数学的学习能力。关键词：中职数学;趣味教学法;运用 引言 在中职数学学习中，数学的内容更深更广，这对于学生来说难度比较大，学生在数学课堂上觉得枯燥没有兴趣，对于数学的学习热情不高。因此，教师在教学中要从吸引学生的注意力出发，创新教学模式和教学方法，使学生对数学产生兴趣，在此过程中，教师要掌握好方式方法，在讲一些公式定理的时候，不能让学生死记硬背，这样学生即使记住了一时，在没有理解的情况下也会很快忘记的，教师还要在课堂上进行创新，尽量引入一些学生喜欢的话题还激发学生的兴趣，具体可以从以下几个方面进行。1、引入生活实例实施趣味教学法 有些老师觉得数学之所以吸引不了学生，不能引起学生的兴趣，是因为数学不能够联系实际的生活，只是由一些枯燥的数字公式组成。实际上在数学的教学中也可以很有效的结合实际，将生活中的事情引入课堂，使得课堂教育更加贴合实际，都是发生在身边的事情。字中职数学教学中，可有将身边的实例引入课堂教学中，可以有效的提高学生的学习兴趣。例如在学习异面直线的时候，学生可能不太理解这个概念，空间想象力不够，这个时候教师可以举出身边的例子来帮助学生理解，老师可以提出问题来给学生们思考。如耸立的高楼和外面的一边围墙，在比如一条直线的小河和小河旁边的一颗树。让学生思考老师所举的例子的，这些例子中所呈现出来的线既不相交也不是平行线，同学们通过观察，总结两条直线的位置特点，然后教师给学生提出异面直线这一概念，在立体空间中既不相交也不平行的两条直线叫异面直线，教师通过身边常见的事例来给学生做指导，使学生可以很容易想到这些直线的特点，并总结出异面直线的概念，同时可以提高学生的学习兴趣，发散学生的思维，让数学知识在现实中也可以找到原型，学生对于学习产生了兴趣，教学效果也会更加顯著。2、结合趣味故事实施趣味教学法 在中职数学教学中，教师要想方设法激发学生的内在潜能，提高学生对数学的热情，这就需要教师不断的学习和实践，提升自己专业能力，还要关注每一个学生，关心他们的学习和生活，了解他们的学习状态，在学习和生活中是否有困惑，学生如果有什么心理问题，教师要及时的开解，这样才能和学生打成一片，学生也就会更喜欢老师，更喜欢数学这门学科。除此之外，教师在实际的教学中可以在课堂上增加一些趣味性的内容，让趣味故事来吸引学生的注意力，这样学生容易集中注意力来听课，激发学生的兴趣。比如教师在讲到等比数列前 n 项和的时候，可以通过一个故事来导入课堂：有一个农户在农贸市场上卖牛和一篮鸡蛋，到了市场之后，经过一段时间有个人看上了农户的牛，并花费了 1500 元将农户的牛买走了，但是回头一想，觉的牛太贵了不划算，于是就去找农户，农户说道：如果你可以将窝着篮子里的鸡蛋买了，牛我就送给你。这个人听了将信将疑，问道：鸡蛋怎么卖。农户道：第一个鸡蛋 0.25 分钱，第二个鸡蛋 0.5 分钱，第三个鸡蛋 1 分钱，第四个鸡蛋 2 分钱，这样以此类推，后面鸡蛋都是前面鸡蛋价钱的 2 倍。这个人听了之后非常高兴，觉得这个农户真傻。到这里，教师可以让学生来计算这些鸡蛋一共需要多少钱。学生计算之后感到非常不可思议，这些计算居然需要花费四五万元才可以买走，于是对于等比数列产生了兴趣，教师通过等比数列前 n 项和的引入，让学生再用公式来计算，这样可以比之前的计算简单很多。通过这样趣味性的故事来导入课堂，可以充分激发起学生的兴趣，让学生愿意去听课，这样学习效果自然会有所提升。3、结合数学史实施趣味教学法 在中职书学教学中，除了给学生讲一些趣味性的故事之外，还可以讲一些有趣的数学史来激发学生的兴趣，这就需要教师知识丰富，在备课的时候，在进行课堂设计的时候多做一些功课，将与课堂内容有关的一些数学史作为课堂导入，激发学生对于数学的兴趣，喜欢上数学。比如，在学习概率的时候，教师可以将这样一个数学史作为课堂导入：在一次赌博中，如果一个人先赢六次就算赢，在这种规则之下，有一个人已经赢了 5 次，而跟他对赌的人赢了 2 次，这个时候赌博突然中断应该怎样分配赌金才算合理。有一个科学家在看到这个题的时候，认为应该按照 5：2 来进行分配，因为第一个人已经赢了 5 次，而第二个人才赢了 2 次。但是很多年之后，数学家卡尔达诺认为这个分配方法是有问题的，它的观点和结论是应该按照 10：1 来分配这些赌金，但是很可惜，他的结论也是错误的。直到 100 多年之后，数学家帕斯卡和费马才解决了这个问题，正确的结论应该使 15：1。这个故事讲到这里，学生都在很认真的听课，注意力非常集中，教师可以告诉学生，这是一道概率的问题，想要知道如何算出 15：1，在学习了概率这节课就可以算出来了。学生对这样的结论非常感兴趣，想要知道怎样算出这样的结果，接下来就会认真的听课。教师在教学过程中将中外一些有意思的数学史进行挖掘，使其与课堂的内容相结合，可以增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。结束语 总而言之，在中职数学教学中，教师要不断的创新教学模式，运用新颖有趣的教学方法来提高学生的学习兴趣，使得学生在学生数学的时候不会感到枯燥和乏味，在数学课堂上可以集中注意力来学习，这样学习效果会大大提高。教师要不断的学习，提高自己的能力，创新自己的教学方法，结合身边的例子来给学生讲课，多与学生进行交流，了解学生的所思所想，不断的探索新的教学方法，提高数学教学的效果。参考文献：1娄爱梅.试分析职业中学数学微课的选题设计J.数学学习与研究，2016（15）：55.2戚强跃.职中数学教育的反思与深化J.知识经济，2016（04）：145.3纪雪峰.浅谈职中数学趣味教学的策略J.学周刊，2012（22）：167.